高中英语-Unit 2 Sightseeing In London教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2Unit2SightseeinginLondonTeachingAims:1.togetthemainideaofthetextandunderstandsomedifficultsentences2.toimprovestudents’skimmingandsummarizingability3.tomotivatestudents’loveforourhometownImportantPoints:1.togetthemainideaofthetext2.todiscussandmakeareportaboutsightseeingTeachingDifficultPoints:1.somedifficultsentences2.tomakeareportaboutsightseeingTeachingMethods:task-basedteachingTeachingAids:multi-media;thepaperforexercisesTeachingProcedures:StepI.FastReadingReadthetextquicklytogetthemainidea.1.Whatisthetextabout?HowmanydaysdidhertourinLondonlast?

StepIICarefulReadingDay1:Readthefirst2paragraphscarefully.Findouttheplacesshevisitedandhercomments(评论)aboutthem.sitesofLondoncommentsDay11.theTowerofLondonItwasherfirst_________2.Itlooked____________3.Itwasveryinterestingandcontained_________4.Thefamoussoundrangoutthehour.Day2:GreenwichReadPara3carefullyandfinishtrueorfalsequestions.1)GreenwichisusedtosetthetimeofLondon. 2)Thelongitudelineisanimaginaryonedividingtheeasternandwesternhalvesoftheworld.Day3:KarlMark’sstatue&theBritishMuseumReadPara.4andanswerthequestions.1.HowdidshefeelaboutKarlMarx?2.WhywasshethrilledintheBritishMuseum?

StepIII.Summary ZhangPingyumadealistofthesitesinLondon.Herfirst_______wasgoingtotheTower.ThenshewenttoSt.Paul’sCathedral,WestminsterAbbeyandthe_____________.Thesecondday,shepaidavisitto________.ThelastdayshevisitedKarlMarx’sstatue.Itseemedstrangethatthemanwhodevelopedcommunism_______havelivedinLondon.Shewas_____bysomanytreasuresfromdifferentcultures_______inthemuseum.WhenshesawmanyvisitorsenjoyingChineseobjects,shefelt______ofhercountry.StepIV.DiscussionTheMid-autumniscoming.Yourgroupwillgosightseeing.Wherewillyougo?Why?Discussingroupsandmakeadecision.StepVHomework1.Readthetext.2.Writeapassagetointroduceourhometownaccordingtoyourdiscussion.Book5Unit2SightseeinginLondon学情分析Designer:LiuYufengYanzhouNo.1MiddleSchool这个阶段的高二学生思维正处于活跃的阶段，具有较为丰富的想象力。经过初中三年的学习和磨练，再经过模块一至模块四的学习训练，具备了一定的语言表达能力。他们学习积极性高，记忆力好，理解加背诵能帮助学生更加牢固地掌握所学知识。本节课中，他们经过理解例句，总结用法，练习强化，基本上达成了学习目标。但学生之间也存在着差异，个别学生基础不牢，在接受新的知识方面有些吃力。Book5Unit2SightseeinginLondon效果分析Designer:LiuYufengYanzhouNo.1MiddleSchool本节课的教学设计充分把阅读的主动权放给了学生，突出学生的主体性。教师首先把课文原文呈现给学生，让学生既能在语境中学习词汇，同时又复习了课文内容。通过学习练习—总结背诵练习，对重要语言点多次强化，基本达到了教学目标，学生能够使用所学知识正确完成所给的练习。课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，而不是简单、被动地接受教师和教材提供的现成观点与结论。因此，在以后的教学中，要注重因材施教，问题层次多样化的问题，以适应不同水平学生的需要，进而激发其思考问题参与课堂的积极性。Book5Unit2SightseeinginLondon教材分析Designer:LiuYufengYanzhouNo.1MiddleSchool本单元的中心话题是“英国”。语言运用部分涵盖了听、说、读、写几部分，本部分主要任务为“读”。课文展现了zhangPingyu伦敦旅行的真实场景，学生随ZhangPingyu一起走近伦敦著名而历史悠久的古老建筑，充分感受到伦敦独特的建筑风格和深深的文化底蕴。阅读该篇文章，学生能感受异国文化，增强文化意识，培养跨文化理解的能力。在学习过程中，即培养了学生的阅读能力，又通过任务的完成，提高了收集整理信息的能力和语言表达能力。最后的语言运用阶段，还培养了学生的团队协作能力。旅游这种话题很容易就会引起学生们的极大兴趣，因此他们学习的参与性和积极性也会较高。虽然我班同学基础相对较好，但要适应现代英语教学的大容量，快节奏还是有很大的难度。在实际教学工作中还是要考虑学生实际情况，从基础出发，让学生学有所获。Unit2SightseeinginLondonStepI.FastReadingReadthetextquicklytogetthemainidea.1.Whatisthetextabout?HowmanydaysdidhertourinLondonlast?StepIICarefulReadingDay1:Readthefirst2paragraphscarefully.Findouttheplacesshevisitedandhercomments(评论)aboutthem.sitesofLondoncommentsDay11.theTowerofLondonItwasherfirst_________2.Itlooked___________3.Itwasveryinterestingandcontained________4.Thefamoussoundrangoutthehour.Day2:GreenwichReadPara3carefullyandfinishtrueorfalsequestions.1.GreenwichisusedtosetthetimeofLondon. 2.Thelongitudelineisanimaginaryonedividingtheeasternandwesternhalvesoftheworld.Day3:KarlMark’sstatue&theBritishMuseumReadPara.4andanswerthequestions.1.HowdidshefeelaboutKarlMarx?2.WhywasshethrilledintheBritishMuseum?StepIII.SummaryZhangPingyumadealistofthesitesinLondon.Herfirst_______wasgoingtotheTower.ThenshewenttoSt.Paul’sCathedral,WestminsterAbbeyandthe_____________.Thesecondday,shepaidavisitto________.ThelastdayshevisitedKarlMarx’sstatue.Itseemedstrangethatthemanwhodevelopedcommunism_______havelivedinLondon.Shewas_____bysomanytreasuresfromdifferentcultures_______inthemuseum.WhenshesawmanyvisitorsenjoyingChineseobjects,shefelt______ofhercountry.StepIV.DiscussionTheMid-autumniscoming.Yourgroupwillgosightseeing.Wherewillyougo?Why?StepVHomework1.Readthetext.2.Writeapassagetointroduceourhometownaccordingtoyourdiscussion.Book5Unit2SightseeinginLondon课后反思Designer:LiuYufengYanzhouNo.1MiddleSchool本节课完成的效果较理想，完成了预期的教学任务。首先，在复习时，学生能够正确回答阅读材料相关的问题，达到了预期的效果。其次，在CarefulReading阶段，能够准确理解课文并准确回答多数问题，练习也基本能够准确完成。但在多义词的词义选择中，有个别同学对语境的把握不太准确。最后，在巩固应用环节，学生非常踊跃，对于所学的知识点和要求背诵的例句掌握较好。听课的同行评价本课时的教学思路清晰，教学设计条理明朗，教学目的突出。我想这话对我来说是很大的肯定和赞扬。但是在文章问题的设计上和对学生的课堂引领上，还是有许多不足的。在以后的教学中，我要多加向优秀教师学习，丰富自己的课堂和掌控课堂的能力。总之，课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，而不是简单、被动地接受教师和教材提供的现成观点与结论。所以，对于重点段的教学，还需要可行的策略，让学生参与思考，参与读悟。Book5Unit2SightseeinginLondon课标分析Designer:LiuYufengYanzhouNo.1MiddleSchool《高中英语课程标准》在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能