初中道德与法治-关爱大自然从我做起教学设计学情分析教材分析课后反思

关爱大自然从我做起教学设计【教学目标】1、热爱、尊重自然，树立正确的自然观，遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。2、善待自然，提高人与自然和谐相处的能力。3、能说出关爱自然的具体要求，了解人与自然的道德规范。【教学重难点】“尊重生命，保护生物多样性”是本节课的难点。“善待自然，做自然的朋友”是本节课的重点。【教学过程】（一）导入新课同学们，喜欢看动画片吗？下面我们一起欣赏一个关于人类破坏环境的动画片，在观看视频的同时，思考两个问题：1、我们的大自然遭受到了怎样的破坏，这些破坏会给人类带来哪些后果？（乱砍滥伐、滥捕滥杀、环境污染等）（生物毁灭、土地荒芜、气候恶化、危害身体健康、甚至会让人类付出生命的代价；极端天气：雾霾、沙尘暴、泥石流、厄尔尼诺天气等）2、了解了这些，我们今后应该怎样做呢？（关爱大自然、保护环境）板书课题：关爱大自然，从我做起二、讲授新课（一）关爱大自然，我们青少年该做些什么呢？我们都知道，在我们的周围，生存着多种多样的生物，可爱的动物，美丽的植物，神秘的微生物，（展示图片）这就是教材中的生物多样性。情景一：为了让大家更好地了解这个词语，我们播放一段视频，在观看视频的时候，思考：1、为什么要保护生物多样性？（①生物为人类提供日常生活必需品；②构成美丽的大自然③保持生态系统稳定性；净化空气、调节气候等等。保护生物多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石，就等于保护了人类文化多样性的基础，就是保护人类自身）2、保护生物多样性，我们能做些什么？（不滥伐森林；不用一次性筷子，拒食野生动物；拒用野生动植物制品；不猎捕或饲养野生动物；制止偷猎和买卖野生动物的行为；善待生命；不买珍惜木材用具；植树护林，与荒漠化抗争；做环保志愿者……）情景二：刚才有些同学提到了拒食野生动物，我这里还有一个故事，找位同学给大家讲一下。出示材料大量吃蛇，会出现什么后果呢，大家再看一个视频（出示视频）通过这个视频，我们知道任何生物都是生态系统中的重要一环，任何破坏都会带来严重的后果，那么，我们在遇到下列现象时，我们该怎样做？（图片）通过以上讨论，我们得出关爱大自然，首先就应该怎么做？（板书：尊重生命，保护生物多样性）（二）在关爱自然的很多故事中，有一个老人的传说，下面我找一个同学给大家讲讲他的故事。（出示徐治民老人的故事图片）听完这个故事，各小组讨论下面的问题。思考：1、徐治民老人和村民们对待自然的方式有何不同？结果相同吗？（徐治民：植树造林；村民：无限度的砍伐；）2、大自然与人类的关系是怎样的？（善待-造福，破坏-报复）3、这个故事给了我们什么启示？我们该如何善待大自然？（要善待大自然；教材44页中间）通过上面的故事，我们懂得了保护环境，关爱自然我们需要做到善待自然，做大自然的朋友。（三）我们知道，随着环境的日益恶化，大自然的天然之美越来越珍贵，那么，我们是否可以通过自己的行动，让我们生活的环境变得更美吗？下面我们看几幅图片，一边看图片，一边思考讨论通过对比，我们应该怎样做？（爱护花草、植树造林）看下一幅图片，我们应该怎样做？（不乱丢垃圾、不乱写乱画、不破坏环境、保护好自然景观等）美化环境，从身边做起，在我们的身边，你准备怎么做？出示图片（学以致用）刚才大家做的都非常好，关爱大自然，就要从我做起，从小事做起，你们就是环保小卫士，整个社会都会为你们点赞。练习：下周我校要举行关爱自然，保护环境宣传活动，需要很多标语，下面，我们各小组根据学到的知识，讨论拟出一条标语，要求简洁，凝练，富有感染力。每小组展示拟定的标语。布置作业：学校的活动还需要一份倡议书，学校把这个光荣的任务交给了我们班，我们该怎么办呢？课下，每个小组都根据今天所学的知识，拟一份倡议书，看哪个小组的倡议书符合要求，能唤起人民保护环境的意识。学情分析：人类与大自然存在着密切的关系，人类是大自然的一部分，大自然是我们人类赖以生存的家园。但是，在现实生活中，人类与大自然之间出现了种种不和谐之音。面对现实，唤醒全人类对生态的关注，是一个刻不容缓的课题，更是青少年一代从小就应该确立的一种基本炒买观念。因此，通过对学生进行生态教育，使他们明白人类应该对大自然抱有感激之情，善待大自然之情，从小养成爱护大自然和保护环境的行为习惯。已有的生活经验：环境污染严重，自然灾害频繁发生，整体环境状况恶化，环境问题引起很大的社会关注度，学生在生活中耳濡目染，接受过很多相关的信息，也有一定的生活体验。已有的知识基础：通过第12课的学习，学生感受了大自然之美，认识了大自然面临的威胁，增强学生关爱自然，保护环境的意识。不足之处：虽然学生有一定的环保意识，但是在现实生活中落实保护环境的行动还比较少。效果分析：本节课教学中，注重落实思想品德课的一些教学思想，取得看了较好的教学效果，但也确实存在不少需要完善的地方：

1、从教学模式上，采用三环节教学模式，即“课前预习、课中实施和作业强化”三个环节，通过精心组织课前预习，学生提前对教学内容进行了自学，能够有充足的时间增加学生信息量，拓宽学生的视野，打造高效课堂。突出优势就是切实把以往对课后巩固的关注转移到了课前预习上，既能有利于学生自学、合作、质疑等能力的培养，更有利于教师抓住教学的重点和难点进行教学，实现课堂的高效化。

2、从教学原则上，做到“在生活中教育，在活动中教育”，充分体现三贴近原则。

如课前安排学生进行环境调查，课中组织学生“为环保活动拟写标语”以及课后让学生拟写倡议书，都较好的让学生学以致用，理论联系实际，做到课内课外的有机结合。

3、从教学方法的选择上，主要采用启发式教学，组织学生自主合作探究学习，使学生在积极主动的体验中学习，寻找知识的来龙去脉，通过“师生、生生”之间的合作、交流实现知识的升华。整个教学过程呈现一种动态、主动、多元、开放的状态，让学生在知识的探索中形成知识网络，从而更好的培养学生的创新能力、探究能力、实践能力。

4、从现代教学手段的运用上，使用多媒体辅助教学，充分利用图片、视频等多媒体素材进行教学，给学生以较强的感性认识，并给学生一定的活动空间，让学生课下、课上主动参与教学。本节课使用了视频资料和大量的图片，较好的激发了学生的学习兴趣，更有助于学生知识的内化和课中实施效率的提高。

5、从教学重难点的突破上，为了突破“尊重生命，保护生物的多样性”这一难点，从情感和知识两个方面进行突破；为了让学生掌握“善待自然，做大自然的朋友”这一教学重点，精选了四组学生喜闻乐见的图片让学生分析感悟，起到了较好的效果。

教材分析：通过《感受大自然》一课学习后，学生切实感受到大自然之美和人类对大自然的污染与破坏，从而激发起学生用自己的实际行动关爱自然、保护环境的愿望，自然而然地引起本课《关爱大自然保护大自然》的学习。《关爱大自然从我做起》从三个层次上讲述了人与自然的道德规范：尊重生命，善待自然，美化自然。这三个层次相互关联，层层深入，引导学生对从大自然的认识逐步过渡到培养环保意识、落实环保行动，这是教育实效性的体现，也是思想品德教学的落脚点。本框教学内容知识难度不大，但对学生树立正确的自然观意义重大，在组织教学时要通过案例式教学法创设情境，增加学生的感性体验；通过设计活动引导学生思考和探究，把外在的知识内化为认识和情感，培养学生形成自己的道德观念，有环保的意识。评测练习：1、美化自然，从身边做起，从小事做起，自己准备做些什么？在自家的庭院：在自己所在的校园：在自己居住的村庄（社区）2、下周我校要举行“关爱自然，保护环境”宣传活动，需要大量标语。我们各小组根据学到的知识，讨论拟出一条标语，要求简洁，凝练，富有感染力。3、学校组织的“关爱自然、保护环境”活动还需要一份倡议书，学校把这个光荣的任务交给了我们班，课下，每个小组都行动起来，根据今天所学的知识，拟一份倡议书，看哪个小组的倡议书符合要求，能唤起人民保护环境的意识。课后反思：通过精心组织课前预习，学生提前对教学内容进行了自学，能够有充足的时间增加学生信息量，拓宽学生的视野，打造高效课堂。切实把以往对课后巩固的关注转移到了课前预习上，既能有利于学生自学、合作、质疑等能力的培养，更有利于教师抓住教学的重点和难点进行教学，实现课堂的高效化。从教学方法的选择上，主要采用启发式教学，组织学生自主合作探究学习，使学生在积极主动的体验中学习，从而更好的培养学生的创新能力、探究能力、实践能力。课标分析：一、情感、态度、价值观：感受大自然之美，增进亲近大自然，爱护大自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处和保护大自然