小学道德与法治-【课堂实录】做时间的小主人教学设计学情分析教材分析课后反思

《做时间的小主人》教学设计教学目标：情感与态度：引导学生初步确定珍惜时间的意识，感受到小时候能否抓紧时间，努力学习，对今后的影响非常大，即“少壮不努力，老大徒伤悲”。知识与技能：了解有哪些抓紧时间的方法，学习、做事会合理安排时间。过程与方法：通过“一分钟”比赛，体验珍惜时间的意义；通过看视频，结合自身生活学习经验，归纳出惜时的方法；通过帮小军制定时间表，学会合理安排时间。教学重点：培养学生珍惜时间的良好习惯，知道学习做事都要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。教学难点：学习树立时间意识，学会如何根据自己的实际需要，合理安排自己的时间，并能克服干扰，严格按照时间表执行。教学准备：教师准备：1.板书。2.代表时间的长纸条。3.多媒体课件。4.一分钟体验活动需要的豆子、组装玩具、珠子、口算题、书、纸等。学生准备：课前学生从网上和书中搜集一些珍惜时间的资料，如谚语、名言、伟人珍惜时间的故事等，初步感受时间的重要性。教学过程主要环节设计本课题以“做时间的小主人”为主线，结合一个生动鲜活的一分钟活动体验、小丽和小军两个小故事、课本剧《时间老人的礼物》设计相关问题，引导学生思考，实现教学目标。本课题可考虑设计五个教学环节。第一环节：度量和体验，时间宝贵要珍惜第一节点：时间量尺，度量生命。师：大家看，老师手里是什么？它不是一个普通的纸条，它代表了我们每个人的一生的时间，代表时间老人送给我们每个人的100岁，你们上三年级了，11岁了，11年已匆匆溜走（剪），60岁以后，你退休在家享天伦之乐了（剪），这是剩下的50年，但是，还得再减去睡觉的时间（剪），留在我手中的这一截，就是你学习工作的时间，你想说什么？学生交流：生1：时间宝贵，很短暂。（师：是呀。）生2：我们应珍惜时间，好好学习。（师：说的好，希望你是自己时间的小主人。）师：对呀，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，时间是多么的宝贵呀。（板书：时间宝贵）【设计意图：以一个长纸条代表学生的一生，旨在以一种新颖的直观的方式把一生的时间呈现在学生的面前，长长的人生经过一减再一减，只剩下短短的一段，学生感到惊讶震撼，引起对时间的思考和关注，感知在学校学习时间的有限和短暂，激发其珍惜时间、合理利用时间、不浪费时间，为本课的学习铺好了路。】第二节点：一分钟比赛，收获体验多活动一：一分钟比赛。时间的宝贵就因为它是这么短暂，转眼即逝，我们，作为时间的主人，必须劳劳地抓住每一秒，每一分，怎样抓住每一分呢？仔细想一想，一分钟你能做什么？生：读书、跳绳、做题┄┄师：你一分钟能做几道题？就让我们利用课堂上的一分钟，来进行个比赛，看看一分钟的作用有多大。师：老师准备了一些比赛项目（课件出示：夹豆子、拼图、组装玩具、串珠子、写字、做口算、读书、折纸、涂色、测脉博），请每个小组选择一个比赛项目，小组分别说。我给大家10秒的时间，四人一个小组，小组长下来取活动物品。师：各位时间的小主人，一分钟体验活动马上开始，54321，开始！分小组活动，评比冠军。活动二：小组汇报，一分钟比赛成绩及感受。师：请各小组汇报你们一分钟的成果。（学生分组汇报各自组的比赛结果，并谈谈这一分钟的紧张和高效率。）师：小小的一分钟，收获多多呀，同学们，此时，你对一分钟有什么感受？生：一分钟很短，但一分钟可以做很多事情。生：抓紧时间完成任务，会成功。第三节点：了解一分钟还能做什么师：让我们了解一下，一分钟还能干什么。课件出示：一分钟，银行的点钞机可以数1500张人民币，一分钟，能跑绳120个，一分钟，可阅读一篇五六百字的文章。一分钟，铅笔厂可生产铅笔1600支。一分钟，汽车大约能行1500米。一分钟，电视台播音员可播800字。【设计意图：通过一组数据和画面的展示，在课堂上产生一种震撼的效果。学生通过直观的影像和激烈的讨论，情感的体验再一次得到升华。同时，学生从多元化的角度体验，达成了学习目标，那就是对时间有了更深的体会，感悟到时间的价值：时间就是生命，时间就是胜利，时间就是生命……】第四个节点：算笔读书帐，积少成多师：一分钟虽然短暂，但聚沙成塔，滴水穿石，假如你一分钟能读200字，如果一天你用20分钟来读，那一年365天你的阅读量是多少？大约150万字，相当于读《哈利波特》《三国演义》《西游读》《水浒传》等30多本书。同学们，一年读30本书，那五年，十年呢？这是一笔多么大的财富啊，所以说，时间就是知识。第五个节点：交流，结合生活学习谈感悟师：刚才我们体验了一分钟，又算了一笔帐，此时回想我们过去的生活，过去的学习，你想说点什么？生1：我以前没觉的时间这么短，一分钟这么重要，我以前浪费了很多个一分钟，一小时。以前老师经常说我上课读书写字时不专心，现在我要改正缺点，专心致志，抓紧每一分钟。生2：我知道积少成多，我会每天少玩一些，抓紧时间多看书。师：哦，大家都明白了，时间宝贵，我们要珍惜时间，抓紧时间。（板书：抓紧时间）【设计意图：学生由生活中一分钟的价值交流，产生一分钟的时间都是那样宝贵的认识，从而对时间以及时间的价值有很形象化的、很具体的感悟；同时也告诉学生，阅读活动一定要坚持才有收获。】第二环节：我来帮小丽——如何做得更快。本环节设计两个节点。第一个节点：对照小丽，找办法活动一：看小丽写作业的视频师：珍惜时间绝不应只是一句口号，我们应该付诸行动。可我们真正做到抓紧时间了吗？上课时，你是否因为听讲不认真而开小差？自习时，你是否因为意志薄弱而小声说话？做作业时，你是否禁不住电视或电脑游戏的诱惑而虚度时光？周末，你是否因为贪玩而无暇顾及书本？我们看一下一个小丽写作业的视频，你看从中能不能发现你自己的影子？（播放拍摄好的视频）师：小丽抓紧时间了吗？生：没有。师：为什么平时写作业要两个小时以上？生：喝奶、看电视、玩玩具、磨磨蹭蹭、浪费时间。活动二：交流方法，怎样做得更快师：你有没有时候象小丽一样？我们有什么办法使自己做得更快些呢？生：做作业时我给自己限定时间，我争取半个小时把它做完。生：我给自己定个目标，我一定在妈妈回来以前，弹会这段曲子。（板书：限定时间定个目标）师：还有什么办法？生：……第二节点：小丽进步，完善自己活动一：看视频二，发现变化师：看了视频二，她听了你的建议，改掉了磨磨蹭蹭浪费时间的坏习惯了吗？生：改掉了。师：大家继续思考：两个小时减少到40分钟，提升了做题速度，节省了大量时间，她的进步主要是谁的功劳？生：妈妈。师：完成了妈妈的哪些条件才能获得奖励？生：限定时间一小时，又快又好不出错活动二：联系自己谈体会师：看完这个小故事，同学们有没有联系到自己呢？我们该如何完成我们家庭作业呢？生：谈启发，说方法，给自己规定时间，集中注意力，排除干扰，不磨蹭等。师：因为专注认真，正确率自然会大大提升。所以说，抓紧时间，一定会提升做题速度，提高学习效率。【设计意图：写作业的故事视频贴近学生生活实际，强调了学习抓紧时间，从小处着手，学习抓紧时间的方法：限定时间，定个目标。本环节珍惜时间的教育具有实效性。】第三环节：我来帮小军——合理安排时间。本环节设计两个节点。第一节点：交流，周末做哪些事师：同学们，我们要做到珍惜时间、抓紧每分每秒，就要学会合理的安排时间。（板书）老师想知道，你们周末双休日会做些什么？生：（自由聊天）完成作业、练书法、学跳舞、练钢琴、踢足球、看电视……师：周末大家每个人都要做好多件事，做事前要先做什么？生：把这些事安排个顺序。师：是呀，可不能随便安排，要合理安排。（板书：合理安排）怎么安排更合理呢？【设计意图：为下面要进行的合理安排时间这一活动提前做好铺设，紧密与学生生活实际相联系。】第二节点：帮小军合理安排时间活动一：讨论给六样事情分分类师：现在我们来帮帮小军，周六一天他就要完成这么多的活动，我们来帮他合理安排。活动这么多，先来分分类。生：学习和休息娱乐；室内和户外。活动二：小组讨论安排合理的顺序师：那应该怎样合理地安排做这些事的先后顺序呢，请小组讨论，注意顺序。（在图片前写上序号）师巡视。选择两组交流顺序，（在电脑上操作）并说明理由。师：休息日不能总学习或写作业，应进行适当运动、放松，学一会儿休息一会儿，学一会儿玩一会儿，这就叫做劳逸结合。只有做到劳逸结合，才能科学用脑，提高效率。（板书：提高效率）。第三节点：帮小军制订制定时间表活动一：制订时间表师：做事顺序安排好了，可小军还不知哪件事具体什么时间做多久呢！如果买文具买着买着光去逛商店了，把看书的时间用没了，画画画起来没完了，踢球也没时间了，那可怎么办？所以，再请同学们给小军制订一个活动的具体时间安排表，从几点到几点做什么，让他好照着表上的时间去执行。生填写活动安排表。活动二：交流展示时间表师：现在请同学们展示展示时间表，小军会感谢你帮他制订了这张科学合理的时间表的！活动三：时间表要严格执行我们就看小军能不能按照时间表认真执行了，这就到了考验他毅力的时候了。同学们，你要是制订了一个时间表，你能严格执行吗？比如，你困了，累了，可时间表上写着该写作业了，你是坚持写下去呢？还是休息一下？【设计意图：通过帮小军安排时间，感受到劳逸结合的重要性，知道要合理安排时间，才能提高学习效率，通过给小军制订活动安排表，从而学会给自己制订做事时间表，从而更利于今后的学习和生活。】第四环节：续讲故事，明确少壮要努力。第一节点：续编课本剧《时光老人的礼物》师：珍惜时间会让我们收获累累硕果，那虚度光阴、浪费时间的人呢？下面，请同学们欣赏本班同学表演的童话课本剧《时间老人的礼物》。播放视频。师：同学们，时间老人的礼物是什么？生：（异口同声）时间。师：对时间老人礼物，今今和明明一样的珍惜吗？师：针对今今和明明对待时间的不同态度，钟姑娘说，这下去你们俩会越来越不一样了。那他们俩会有哪些不一样呢？老师想听到后面的故事，请同学们大胆发挥你的想象，给故事编个结局。先小组内交流一下再指名回答。生：从学习方面、生活作风拖拉与严谨方面、未来工作作风方面畅所欲言。第二节点：学习《明日歌》师：在这个故事里大家都比较欣赏今今珍惜时间的做法，大家肯定都不想成为明明那样等明天的人。是啊，今天的事情绝不能拖到明天再去做，否则的话—（师读）明日复明日，明日何其多……生练读，请一生示范读。第三节点：交流，名言、名人故事师：从古到今，许多名人警句都教育我们要学会珍惜时间，我们要认真学一学，你积累了哪些有关珍惜时间的名言警句呢？生交流自己积累的关于时间的名言。鲁迅把别人喝咖啡的时间用来写作。你还知道哪些名人珍惜时间的故事。第四节点：交流自己和时间赛跑的故事成功的人大都和时间赛跑，永远走时间前面，请同学说一说，生活中你还有哪些和时间赛跑的事。学生交流自己挤时间的事例。【设计意图：《时间老人的礼物》以课本剧的形式出现，目的是使枯燥简单的故事变得生动形象，使学生活动起来，观看的学生能注意力集中，并顺势进行少壮不努力，老大徒伤悲的情感教育。通过学习经典古诗、诵读惜时名言、交流名言使学生加深对于《时间老人的礼物》的理解和感悟。】第五环节：活动总结、课外延伸。本环节设计两个节点。第一节点：回顾总结师：时间过的真快，40分钟的时间就这样溜走了，它是短暂而宝贵的，所以我们要学会珍惜；它是可利用和规划的，所以我们要合理安排。让我们从这一刻起，自我监督、持之以恒，用时间扬起未来的风帆，用时间打造生命的黄金海岸，让我们成为真正的时间的小主人！（回顾板书）第二节点：布置作业师：关于时间的话题还有很多很多，请大家不要停止有关时间的思考。（出示作业）1、我们的时间都去哪了？找出自己以前哪些地方浪费了时间。2、制定一下周末作息时间表，并让家长监督执行。希望同学们时刻把握时间，管理好时间，做时间的小主人！下课！【设计意图：梳理本课知识，巩固重点，升华情感。“珍惜时间，合理安排和利用时间”不仅仅是一句口号，而应该落实到今后的学习和生活中，让课堂所学回归生活。】限时间定目标有效率限时间定目标有效率合理安排宝贵抓紧订计划严执行【设计意图：板书是一节课重难点的引领，它将本课的关键词加以汇总。所以，我将板书采用思维导图的形式，强调珍惜时间就是要抓紧时间；合理安排和利用时间都是为了实现提高学习效率这一目的，突出了本课的重点。】《做时间的小主人》学情分析知识基础分析：三年级的学生正处于一个学习关键时期（10岁左右）,在以前的学习中，已经接触过有关时间的知识，在数学学习中，他们也认识了钟表，知道时，分，秒的关系。有关研究表明，三年级学生在学习方面开始出现第一次分化，在班级中，我们经常可以看到：有的学生不懂得珍惜时间，上课不专心、东张西望、作业拖拉；有的学生作息无规律，学习无计划，劳而无功……凡此种种，都是没有养成珍惜时间的好习惯所致。但是，他们的好奇心和求知欲望并没有减退，反而有所加强。因此，这时候正确引导他们的"好学之心"，让他们学会珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，尤为重要。生活经验准备：珍惜时间方面的小故事就在我们的身边，与生活密不可分、与时间的合理利用成正比。同学们只有抓紧时间努力学习，才能获得好的成绩，大家对这一观点的认同是一致的。但由于他们大多是独生子女，以自我为中心的个性意识；再加上年龄小，身心发展不成熟，常常使他们忽略了时间的重要性，养成了拖拖拉拉的坏习惯。很多情况下，规定时间内该做的事儿做不完，一推再推，这样既降低了学习的效率，又使学生处于疲惫的恶性循环之中，遇到很多自己难以解决的问题。本课难度分析：本课的“度量生命”一下抓住了学生的注意力，一分钟体验给学生以深刻的体验，然后通过小丽写作业和小军合理安排时间这两个典型的事例，告诉学生们如何集中精力，合理安排时间，劳逸结合，提高学习效率。本课较难的是时间表的制订，学生没有学过时间概念，帮助孩子可以安然度过这一时期，综合能力也能得到迅速提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的转折，从此踏上成功之路。课前或课外学习准备：提前布置让学习搜集有关时间的名言，名人珍惜时间的故事，这些在无形中都培养了学生的时间观念，他们也会在自己的生活中观察哪些同学会珍惜时间，寻找身边珍惜时间的榜样。《做时间的小主人》效果分析在上课前，我鼓励学生课外积极开展调查活动，精心制作了调查表，让学生通过采访周围的人，通过自己的一分钟实践活动，体验时间的重要，感悟时间的价值。课前调查活动，增强了教学的针对性和实效性。在课前准备时，我就与学生一起调查,向自己的长辈、亲朋好友、媒体了解珍惜时间的人们的工作情景和成效；师生共同调查、体验一分钟在生活中的价值。在课堂中，我融入到学生中间，和他们一起活动，一起交流，一起发现、感悟。本次活动以“源于生活--交流互学—应用生活”这个主线来贯穿教学内容，小丽写作业和小军合理安排作息时间等环节的活动都来自学生的现实生活，都是在学生身边的事或者曾经经历过的事的基础上去深入理解“生活”，从学生的生活实际来顺势引导，得到体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、达到良好习惯的培养及能力发展的目的。整个活动凸现了学生的生活体验。《做时间的小主人》教材分析一、《做时间的小主人》在整个课程教材体系中的地位《做时间的小主人》在整个课程体系中的地位是很重要的，各个版本的教材都为这一主题设计了丰富的内容。鲁教版的设计结合了生活，较好地解决了学生的实际中遇到的磨蹭，拖拉，不知着急等时间问题。本课是鲁教版《道德与法治》三年级上册第三单元《我在生活中长大》中的第二分题《做生活的小主人》的第二课《做时间的小主人》。位于教材57——59页。该单元主题为“我在生活中长大”，以“生活”、“学习”为主线，设计了《我成长我快乐》、《做生活的小主人》两个分题。前一个分题讲述我们的成长进步，离不开生活，离不开学习。“学习”是一个大概念，不仅有学校内的各项学习，还包括家庭、社会里的各种学习；学习的内容不仅有知识的，而且有能力和道德品质的。这些都与同学们的生活实际有着密切的联系。《做生活的小主人》是本单元的第二个分题，与前一个分题紧密相连，主旨一致。在前一个分题学习的基础上，以“生活”为切入点，让学生学会安排自己的学习、锻炼、娱乐、休息，从而培养自理能力，进而能帮助父母料理家务，积极参加学校公益劳动，适当参加力所能及的社会公益劳动。本分题共涉及四个色块课题：《做学习的小主人》《做时间的小主人》《这些事情该谁做》《我能做好》。《做时间的小主人》，教材57页《小丽写作业》图片以视频呈现，旨在让学生认识珍惜时间就要抓紧时间，从身边的小事做起。58页《小军安排时间》图片的穿插，使学生知道合理安排时间，提高工作效率的重要意义。59页卡通人物提示续讲《时光老人的礼物》故事，旨在激发学生知道珍惜时间的重要意义，进一步提高教育的实效性。二、《做时间的小主人》课程教材内容的整合，不同教材版本的处理。浙教版关于时间这个主题的学习安排了两次，一次是一下，侧重于培养按时学习的习惯，第二次课题是《寸金难买寸光阴》，也是安排在三年级上，和鲁教版的教学重难点是一样的。人教版和鲁教版的内容几乎是完全一样的，除了题目，人教版本课的题目是《时间的奥秘》，和鲁教有不同。三、《做时间的小主人》教材内容教学的重点、难点。教学重点：唤醒学生对时间价值的认识，强化惜时意识。教学难点：学习树立时间意识，学会如何根据自己的实际需要，科学合理安排自己的时间，并能克服干扰，严格按照时间表执行。七、学生当堂学习效果评测结果及分析。《做时间的小主人》测评练习一、课前请同学们搜集积累有关时间的名言警句、名人珍惜时间的故事，初步感知古今中外的人们无不对时间格外珍视。二、会合理安排活动，能按照劳逸结合的原则，制订活动安排表。三、统计小组内每个人一分钟完成的写字、涂色、串珠子等数量，深刻体验了一分钟的作用。四、能说出一两种使自己集中精力完成作业的方法。五、能续编课本剧故事，明白少壮不努力，老大徒伤悲的含义。《做时间的小主人》课后反思本课是鲁教版《道德与法治》三年级上册第三单元《我在生活中长大》中的第二分题《做生活的小主人》的第二课《做时间的小主人》。位于教材57——59页。本课教学重点：唤醒学生对时间价值的认识，强化惜时意识。教学难点：学习树立时间意识，学会如何根据自己的实际需要，科学合理安排自己的时间，并能克服干扰，严格按照时间表执行。多方打磨，各种教学资源内化于胸，教学过程成了情感抒发的出口，方法培养的乐土。为了更好地落实本课教学目标，我研读教材，上网搜集了各版本教材，如人教、浙教版教材关于时间这一课的设计，寻求融合更多好的教学资源，还学习了烟台优质课、网上的很多优秀的教学设计，然后结合本班学生的实际，我整理设计了本课教学资源，效果是显著的。但整个课程资源的准备过程是费时的，经过一次次打磨，教学设计的调整，教学资源的修整，如课本中的视频一次次拍摄过程花絮还历历在目，和学生们一次次地编剧本，对台词，我对本课的内在思想脉络更加熟悉，学生也更喜欢接受本课的价值观，努力是值得的，经过一再地打磨，分析，我对此课从被动地传授文本内容到熟稔地了解了课标对本课内在的隐性要求，从而能够较好地驾驭各个教学环节，进行素材的取舍。教师是学生学习的合作者和指引者。我为学生创造探索学习的环境，引导学生去发现问题和解决问题。如，我想借小丽写作业磨蹭的事例来问同学自已身上有没有这样的问题，就提前让学生调查班里有哪些珍惜时间的同学，在这个教学环节中，我不是把大量的时间放在组织教案和讲解上，而是以合作者的身份和学生一起收集各种资源，一起交流体验，引导学生自己探索学习的方向，自己体验发现问题、解决问题的过程，自己选择学习的方式。这样通过师生、生生间的交流，把发生在日常生活中的事例一一呈现出来。通过讨论和思辨，学生意识到浪费时间会给自己带来不好的后果，也学到了很多珍惜时间的好办法，并发现了很多值得自己学习的珍惜时间的身边的榜样，从而认识到自己也是时间的小主人，也应该做一个时间的小主人。三、品德课堂是一个动态的、生成的课堂。教师不可能完全设计好活动的每一个细节,更不可能完全预料到儿童的言语、行动、想法，活动的结果和会产生的问题,使课堂的实施过程具有了不确定性，需要教师能够随机应变，更好地发挥教学机智，更密切地关注活动开展情况。如在制订时间表一个环节中，我班有的同学就很懵懂，根本不会制订，因为这六七个同学常常完不成晚上作业，说明在他们家庭生活中，学习根本占不到重要位置，他无需去安排，我及时抓住了这个个别性的问题，课下与这几位同学家长联系，请他们配合督促孩子养成良好的作业习惯，帮助这几位学生改正这个坏习惯。这样，因为我充分开发了教育资源，根据学情调整了更好地实现了家校联手教育，使活动落到了实处。《做时间的小主人》课标分析三年级学生在学习方面开始出现第一次分化，在班级中，我们经常可以看到：有的学生不懂得珍惜时间，上课不专心、东张西望、作业拖拉；有的学生作息无规律，学习无计划，劳而无功……凡此种种，都是没有养成珍惜时