初中音乐-《青春舞曲》教学设计学情分析教材分析课后反思

《青春舞曲》教学设计教学目标1、情感目标：通过演唱歌曲，体会新疆人们积极乐观向上的生活态度，以及对青春的珍惜之情。2、过程与方法：通过对学习歌曲的节奏、旋律创作形式的了解，更进一步的学唱歌曲。3、知识与技能：认识新疆音乐的节奏特点，学习“鱼咬尾”的创作形式；了解王洛宾先生的生平及其贡献。教学重难点重点：准确的演唱歌曲，体会歌曲所蕴含的哲理。难点：掌握歌曲的节奏特点及其“鱼咬尾”的创作形式。教学过程：导入播放歌曲《达坂城的姑娘》，引起学生的学习兴趣。老师提出问题：这个是哪个地方的歌曲？学生回答老师的问题，并谈一谈对新疆的了解。老师深入介绍新疆的地域风情，引导学生欣赏民族服饰、民族器乐的图片，老师展示新疆舞经典动作：移颈、翻腕、斗肩，学生学习模仿。介绍“西部歌王”王洛宾的生平及其艺术成就，讲述王洛宾先生几首经典的作品，接下来学习他所创作的《青春舞曲》。整体感知初步聆听《青春舞曲》，感受歌曲欢快的旋律性。再听歌曲，思考歌曲的情绪、旋律、节奏特点及其歌曲内容所蕴含的哲理。学生回答提出的问题，老师概括《青春舞曲》是一首欢快的维吾尔族民歌，其密集的节奏形式具有维吾尔族舞蹈的韵律，歌曲告诉我们青春就像美丽的小鸟，一旦飞走将一去不复返,所以我们要珍惜当下的时光,努力学习,不要虚度光阴。学唱歌曲分析歌曲，掌握歌曲的节奏型特点。聆听歌曲，边听音乐边打节奏。根据节奏，打着拍子朗读歌词。分析歌曲的旋律，引导学生发觉每一小节的结束音与下一小节的起音完全相同，从而了解“鱼咬尾”的音乐创作形式。通过山东民歌《沂蒙山小调》引导学生进一步感受鱼咬尾的创作特点。引导学生跟着伴奏用“la”模唱旋律，并强调歌唱时的发声方法与歌唱的状态。将“la”换成歌词，跟着伴奏进行歌唱练习。跟着伴奏一起练唱歌曲，掌握歌曲的旋律。男生女生跟着伴奏一起练唱；男生唱歌词，女生用“la”伴唱；女生唱歌词，男生用“la”为女生伴唱；男女生共同唱歌词，反复练习，注意歌唱时的状态。舞蹈创编小组进行交流讨论，运用新疆舞中最基本的动作为歌曲创编舞蹈动作。引导学生和老师一起用经典的新疆舞动作“移颈、翻腕、斗肩”《青春舞曲》伴舞，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣，逐步提升学生的音乐素养。课堂小结通过学习了<<青春舞曲>>这首歌曲,同学们对祖国美丽的西部有了一些了解,对新疆民歌有了更深刻的认识，我们要热爱我们的民族,喜爱我们的民歌。衷心祝愿每位同学都能够珍惜时光,立足现在,拼搏进取,将来成为建设祖国的栋梁之材!《青春舞曲》学情分析对于八年级的学生来说，他们初步掌握了音乐的基础知识，但他们在把握音乐的情绪和表现音乐的能力上还需要不断的进步。我所教授的对象是乡镇的学生，他们从小与音乐接触的机会较少，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，缺乏一定的积极性。所以培养学生学习音乐的兴趣就尤为重要，通过充分调动学生学习的积极性，能够让学生更好的掌握音乐知识，取得很好的教学效果。《青春舞曲》效果分析通过课堂教学，同学们对新疆民歌、器乐、舞蹈艺术有了更深入的了解，通过对歌曲情绪的感受、歌曲内容的理解，对节奏、旋律等创作形式的认知，在增加学生们学习兴趣的同时，更有效地提高了学生们的学习效率。《青春舞曲》教材分析《青春舞曲》是一首维吾尔族民歌，这首民歌是由有“西部歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生创作，歌曲中以太阳、花儿、鸟儿的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春、珍惜青春年华的欢乐情绪。歌曲具有浓厚的维吾尔族舞蹈音乐风格。它鲜明的节奏、优美的旋律、简洁的结构让整首旋律富于动感，它的歌词既通俗又富有哲理，寓意深刻。《青春舞曲》评测练习1、《青春舞曲》这首歌曲，它的情绪和旋律是怎样的，节奏具有什么样的特点，歌曲蕴含了什么样的哲理？2、请运用新疆舞中常见的基本动作，为歌曲进行创编舞蹈。《青春舞曲》课后反思《青春舞曲》是新疆维吾尔族民歌，短小精悍，情绪欢快活泼，歌词生动有趣，很有生命气息。在学习课堂开始，首先引导学生听赏歌曲，通过一首新疆民歌《大阪城的姑娘》引起学生的注意，调动学生学习的兴趣。通过对新疆地域的介绍，进而了解新疆的舞蹈、乐器，了解“西部歌王”王洛宾的生平以及其艺术成就。教学过程中引导学生聆听歌曲《青春舞曲》初步感知音乐的律动，然后分别感受歌曲的情绪、旋律、节奏，通过歌词体会歌曲所蕴含的哲理。结合利用多媒体课件，同学们在充分聆听的基础上，逐步掌握歌曲的节奏旋律，层层深入地学习歌曲；然后引导学生创编舞蹈动作，进一步感受和体验新疆民歌的风格特征，同时可以激发学生的兴趣和爱好，逐步增强学生音乐表现的自信心，学生在潜移默化中受到了美的熏陶，使音乐真正走进了学生的心灵，让学生在轻松和谐的氛围中感受音乐的无限魅力。《青春舞曲》课标分析《青春舞曲》是一首新疆民歌，本科依据课程标准，将我国民族优秀的传统音乐作为重要的教学内容，通过教授学生学习民族音乐了解民族文化，增强学生的民族意识和爱国主义情操。课程标准中提出，兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。在《青春舞曲》教学过程中，通过一首耳熟能详的《达坂城的姑娘》为导入歌曲，进而激发了学生学习的兴趣，引导学生感受其音乐艺术特有的魅力，激发和培养学生的学习兴趣。在《青春舞曲》的课堂教学中，本着以音乐审美为核心的基本理念，引导学生欣赏维吾尔族民族服饰，了解民族乐器，学习新疆舞中经典的动作。通过对歌曲情绪情感的理解、节奏旋律的分析、歌曲内容的所蕴含的哲理，贯穿