初中综合实践-学会感恩教学设计学情分析教材分析课后反思

学会感恩教学目标：1、让学生学会理解父母，体谅尊敬父母，与父母和谐相处。 2、学会感恩，去感谢身边的每一个人。教学重点：懂得感恩，学会感恩教学方法：通过视频故事和文字故事的感染和对比的思考，实现思想上的感化，在老师的引导和与同学们的讨论中深化感恩观念。教学过程：一、创设情境：短片欣赏;1、短片中小芹秀最大的心愿是什么？2、这是因为小芹秀拥有一颗怎样的心？： 二、调查对比： 说说你对父母的了解 1、你父母的生日 2、你给父母买过生日礼物吗？ 3、你父母的年龄，属相 4、你妈妈最喜欢穿的是哪种颜色的衣服？ 5、你父母喜欢吃什么菜？6、你父母穿多大号的鞋？ 把以上六个问题反过来，如果问的是你的情况，让你的父母作答，其结果 如何，由此，你有什么感悟？三、视频短篇《一份账单》：一个男孩因为干家务向妈妈索要报酬而列出了一份账单，妈妈却把另外一份不一样的账单摆在他的面前。面对这一故事，你有何感想？四、交流讨论：你觉得以后应该怎样对待你的父母？ 五、阅读感恩故事：在感恩节这天，一个失业的美国人向牧师诉苦没有任何值得自己感恩的东西，后来在牧师的开导下茅塞顿开，心情变好，也很快找到了工作。你得到哪些启示？感恩的故事感恩节期间，有位先生垂头丧气毫无生气来到教堂，坐在牧师面前，他对牧师诉苦：“都说感恩节要对上帝献上自己的感谢之心，如今我一无所有，失业已经大半年了，工作找了10多次，也没人用我，我没什么可感谢的了！”牧师问他：“你真的一无所有吗？上帝是仁慈的，神依然爱你，你没觉得？好，这样吧，我给你一张纸，一枝笔，你把我问你答的记录下来，好么？”1：牧师问他：“你有太太么？”他回答：“我有太太，她不因我的困苦而离开我，她还爱着我。相比之下，我的愧疚也更深了。”2：牧师问他：“你有孩子么？”他回答：“我有孩子，有5位可爱的孩子，虽然我不能让他们吃最好的，受最好的教育，但孩子们很争气。”3：牧师问他：“你胃口好么？”他回答：“呵，我的胃口好极了，由于没什么钱，我不能最大限度地满足我的胃口，常常只吃7成饱。”4：牧师问他：“你睡眠好么？”他回答：“睡眠？呵呵，我的睡眠棒极了，一碰到枕头就睡熟了。”5：牧师问他：“你有朋友么？”他回答：“我有朋友，因为我失业了，他们不时地给予我帮助！而我无法回报他们。”6：牧师问他：“你的视力如何？”他回答：“我的视力好极了，我能够清晰看见很远地方的物体。”于是他的纸上就记录下这么6条：1我有好太太2我有5位好孩子3我有好胃口4我有好睡眠5我有好朋友6我有好视力牧师听他读了一遍以上的6条，说：“祝贺你！感谢我们的上帝，他是何等地保佑你，赐福给你！你回去吧，记住要感恩！”他回到家，默想刚才的对话，照照那久违的镜子：“呀，我是多么的凌乱，又是多么的消沉！头发硬得象板刷，衣服也有些脏……”后来他带着感谢神的心，精神也振奋不少，他找到了一份很好的工作六、拓展延伸 除了父母之外，你还应该感谢哪些人？如何表达你的感恩之情？ 七、诗文朗诵 甲：每年度感动中国人物颁奖典礼大家记忆犹新吧，他们带着春夏秋冬的阳光和雨露，更带着沉淀在心底的那一份感动，洋溢着一种对社会深深的感恩。 乙：同样的，我们也应该心存感恩，对大自然心存感恩，因为它无私给予我们一切生命的源泉。 甲：对父母心存感恩，因为他们给予我们生命，让我们健康成长。乙：对兄弟姐妹心存感恩，因为他们让我们在这世间不再孤单，血脉相连。 甲：对老师心存感恩，因为他们给予我们教诲，让我们抛却愚昧。 乙：对朋友心存感恩，因为他们给了我们友爱，让我们在孤寂无助的时候可以倾诉和依赖。 甲：感谢曾经帮助过我们的人，他们用暖暖的心灯让我们发现生命是如此丰厚和富有。 乙：感谢接受我们帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我们把这份良善延续。 甲：感谢伤害过你的人，因为他磨练了你的心志。 甲乙：感激这个世界上所有值得你感激的人。八、播放歌曲：《感恩的心》《学会感恩》学情分析感恩是中华民族的传统美德。著名的儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他人，更不会主动地帮助别人。”而现在的学生大都是独生子女，父母对他们的娇生惯养，使他们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私品质。总想由自己主宰他人，却很少去读懂父母的爱，更不知道该如何去爱别人。由于这些家庭家庭教育的观念意识淡薄、缺乏良好的家庭教育知识与经验等原因，导致很多孩子有一些不良的道德习惯。比如很多家长就多次向我反映孩子经常对家长无故发脾气，对父母大呼小叫，丝毫不顾及家长的感受，父母痛心不已。因此对学生进行感恩教育势在必行。只有先懂得感恩，才会懂得关爱和回报。《学会感恩》效果分析我们结合自己的实际生活，讲述自己被父母感动的故事，让同学们一起分享他们的感动！从我们平凡而又真实的故事里，我感受到了这些我们的内心的激动，生活中一向不爱向父母说声谢谢的我们，这些生活中的琐事，他们却讲述得那么真切，生动，使得在场的同学们都潸然泪下。让我们在参与中体会父母的恩情，在平凡的小事中接受思想教育，完成感情的升华，从而来端正自己对父母的态度尊敬孝顺自己的父母，这使我受到了启发和感悟。本课主题以学会感恩为主，目的要让同学们懂得父母付出的艰辛，学会理解他们，体谅他们，并学会如何感恩父母，从而激励同学们勤奋学习。我相信，通过这节课的学习，增强了同学们的感恩意识。从课堂上看到有的同学眼里噙着泪花，我也差点抑制不住自己那呼之欲出的泪水。你们能体恤父母的艰辛付出，心怀感激，这说明你们长大了，懂事了。老师为你们的进步感到高兴。记得意大利诗人但丁这样说过：‘世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。’母亲，她就是伟大的代名词。她不仅给了我们宝贵的生命，还含辛茹苦把我们抚养成人。所以我们要学会感恩。但感恩不能只停留在口头上，关键是要落实到具体的行动中。同学们，希望你们在以后的生活中多关心你们的父母，关心身边的每一个人，懂得回报，学会感恩，尽自己的努力，更多的奉献孝心和爱心！《学会感恩》教材分析中国的感恩教育源远流长，有着十分悠久的历史。可曾几何时，人们这种感恩之心正在令人心惊地缺失。如今的孩子，个个都是独生子女，都是在父母亲百般呵护下，无忧无虑的成长。他们接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然。许多孩子面对他人的帮助，甚至连一声“谢谢”也不会说，这不能不说是社会文明的一种悲哀。作为教育工作者，我们有必要提醒他们，引导他们，继而唤起他们灵魂最深处的善良本性与感恩之心。针对这样的现状，我设计了《学会感恩》这堂课。这堂课充分利用故事体验和活动探究撞击学生心灵，对学生情感进行引导和教育，并培养学生的合作意识和活动能力。《学会感恩》评测练习说说你对父母的了解 1、你父母的年龄、生日？2、你给父母买过生日礼物吗？3、你父母的年龄，属相？4、你父母最喜欢穿的是哪种颜色的衣服？你父母喜欢吃什么菜？6、你父母穿多大号的鞋？《学会感恩》课后反思成功之处：

1、感恩不仅仅是感谢帮助过自己的人，用心感受生活，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，品味幸福的点点滴滴，这也是感恩。现在的小学生，都生活在爱的怀抱里，不了解周围的亲人、老师、朋友给予他们的爱。通过本课唤起他们的感恩之心，并引导学生通过抒发真情实感的习作来重新构筑健全的人格，懂得爱的无私、伟大、纯洁，激发学生爱的情感，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，而且由此及彼感悟到要对学校、对社会、对祖国感恩，达到一定教育效果！

2、、播放视频《最美孝心少年》、《一份账单》和出示与父母相处的快乐图片

，创设了情景气氛，让学生一下子打开了记忆的匣门，勾起自己和家人一起度过的幸福时光以及自己的不足，从而奠定了爱父母的感情基础。

3、借感恩的小故事，充分让学生知道做父母的不容易，再次唤起学生内心深处的孝敬之心，从而自然而然地对父母产生感激之情。

4、同唱感恩的歌，兼用手语表演，让学生加深对感恩的理解和熏陶，从而真正理解了感恩的魅力和重要性。

不足之处：

对“为什么感恩”只是轻描淡写地带过，没有让学生充分理解，这时，如果我能再多举一些古今名人“感恩”的例子。如：二十四孝中的小故事和“鸦有反哺之举”“羊有跪膝之恩”。学生可能会比较容易明白。

《学会感恩》课标分析现在的孩子大多数是独生子女，自幼被视为掌上明珠，父母对孩子千般宠爱，要什么给什么。然而，孩子对于父母从不知父母生活的艰辛劳累，不知父母的希望和期待。他们总埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己，但从来不会从父母的角度，去为父母想想，体谅生活的忙碌与劳累。个别学生不懂得珍惜学习机会的来之不易，不会与同学、他人友好相处。根据《中小学心理健康教育指导纲要》的要求，根据学生身心发展的特点和规律，启发调动学生的积极性的原则由此设计了以“学会感恩”为主题的心理辅导活动课。有意识地引导学生正确理解父母，怀着一颗感恩的心真诚地体会父母、老师、同学以及他人给予的爱，鉴于此，我尝试让爱的教育从身边做起，从学会感恩做起！特将“学会感恩”活动的目