高中英语-A taste of English humour教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：Step1:兴趣是最好的老师，所以我认为让学生主动积极进入学习状态的最好办法就是提起他们的兴趣，首先，我会先播放寻子遇仙记中的幽默片段，与此同时我也会引出几个小问题，让学生自由展示他们对这部影片以及主角的了解，以此引出本课的主题。问题如下：Doyouknowwhatthisfilmis?AreyoufamiliarwiththeactorCharlieChaplin?Whatmakeshisperformancefunny?之后，我会向学生展示许多国内外著名幽默大师的图片，并且通过展示这些图片，在最后也把CharlieChaplin的图片展示出来，以及他的经典形象。（设计理念：这一环节的设计将会充分活跃课堂气氛，激发学生对课文的兴趣并能让学生在短时间内高度集中精力，这对于学生完成下面的阅读任务很有帮助。）Step2:接下来我们要进行的就是阅读。在这一阶段中，我将会下去两种形式：跳读及精读。首先进行的是跳读，这需要学生在短时间内，快速地浏览文章，并且得到课文大意及每个自然段的段落大意，为了让学生的阅读目的性更强，更容把握重点，我分别设置了单选题和连线题的任务模式考察学生这个阶段的任务完成。Task1.What’sthepassagemainlyabout?A.ThehistoryofEnglishhumor.B.ThefilmsChaplinmade.C.ThelifeandhumorcareerofCharlieChaplinD.TheGoldRushinCalifornia.Task2:summarizethemainideaofeachparagraphandmatchtheparagraphwithitsmainidea.Para1A.HisachievementsPara2B.Anexampleofasadsituationthathemadefunny.Para3C.WhatCharlie’schildhoodwaslike.Para4D.Whathismostfamouscharacterwaslike.Para5E.CharlieChaplinbrightenedthepeople’slivesthroughtwoworldwarsandthehardyearsinbetween.然后进行的是精读，这个阶段我会让学生跟着录音一起阅读这篇文章，以熟悉整篇文章大意，把之前跳读过程城中未注意到的信息补充完整，与此同时可以熟悉生词的读音。为了检测学生的阅读效果，我也设置了如下练习：Task3:Listentothepassageandreaditagainandthenfillinthechart..NotesonCharlieChaplin’scareer.Born:_______Died:_______Job:_______FamousCharacter:_______Costume:_______Reasonforsuccess:_______Task4:Explaininyourownwordsthesentence“CharliebrightenedthelivesofAmericanandBritishthroughtwoworldwars”.Task5:Completethefollowingstatementwithwordsfromparagraph4Intheend,Charlieattempted________________Task6:Whywas“TheLittleTramp”lovedbymanypeoplearoundtheworld?A.Becausetheappearanceofthecharacterissofunny.B.Becausethetrampisasocialfailure.C.Becauseheisalwaysmadefunofbyothers.D.Becauseofhisoptimismanddeterminationtoovercomealldifficulties.Task7:Whatdoestheword“he”referto?(line30onPage18.)(设计理念:这一环节沿用了英语阅读教学中最重要的两种阅读技能，即略读和详读，这也是本课设计的重点。同时，在详读这一环节的任务5和7中，我设计了高考新题型的相关练习，如补全句子，代词指代等等，这样就有效地把高考和日常教学联系了起来，也锻炼了学生应答这种练习的能力。）Step3:Retelling在这个阶段，我会呈现出这篇的课文的压缩版，但是会省略部分信息，要求学生按照章内容补全短文Peoplemaylaughatothers_______onabananaskin,orfallingdownahole,foritmakesthem_______withthemselvesseeingothers______________thanthemselves.Asanoutstandinghumorousactor,Chaplincouldalways_______inthepeopledeepfeelingsbyusing_________formsofactinginthetimeofsilentfilms.Hischarming_________“thelittletramp”iswell-knownallovertheworld,apoorand_________personwearinglargetrousers,________shoes,andcarryingawalking_______.Asocial_______ashewas,hewaslovedbyallthepeopleforhis____________inovercomingdifficultiesandbeingkindtopeople_______tohim.WhenplayingthefamousfilmTheGoldRush,Chaplinmanagedtomakethesadsituation—eatinga_______shoe,entertainingbyusing__________humor.SuchisCharlieChaplinwhoproduced,_______,andwrotethemoviesthathe_______in.HewasgivenaspecialOscarforhislifetimework___________ofbringinghumortousall.（设计理念：这一环节是一巩固练习，使得学生对文章中的既得信息有所加强，并对这篇文章有了更加整体的理解）Step4,5:PairworkandGroupwork在这两个环节中，我分别会让学生自己组成对和小组，一起来完成阶段任务，比如英语笑话对话，及角色扮演。（设计理念：这两个环节是为了知识转化,即让学生切实体会到nonverbalhumorisreallyuniversal,又给了学生练习口语的机会，同时也体现了本课时的情感目的。）Step6:Homework（设计理念：这是这节课的综合落实环节）学情分析：学生的英语水平有较大的差别，有的同学词汇量，句式分析，篇章理解能力较好，能清楚的理解文章，在具体幽默意思的理解上和深层寓意上可设计问题，提高其理性思维。大部分的学生，可设计问题提高阅读的速度和理解能力。少部分基础弱的同学要用幽默的美感提高其学习的兴趣，鼓励学生记住基础的知识。效果分析：学生在阅读中锻炼了快读的能力，在精读中学习了新单词的意义，读音。在翻译与讨论中了解了喜剧大师卓别林的一生，欣赏了幽默的魅力，培养了对听的喜爱，通过自己的创作，增强了自信心，提高了写作能力。教材分析：本单元主要向我们展示了卓别林的工作和生活，以及为全世界人们所喜欢的幽默—无声幽默。通过学习本单元，能够让学生了解CharlieChaplin滑稽但是却鼓舞人心的幽默，以及他的相关信息，与此同时，学生通过本单元的学习，也能够提高英语能力。评测练习：FillintheblankswiththecorrectformoftheverbsfromtheboxEntertain,astonish,overcome,whisper,chew,react,convince,amuse1Theirrecordhassoldan______15millioncopies.2Children’sTvnowadaysismuchmore__________.3Theactress________hershynessandbecameaverygoodperformer.4Miketookoutsomethingthatlookedlikeapieceof______gum.5Ididn’tfindanyoftheirargumentsvery_________6SuggestedseveralideastohelpLauran_______thetwins.7Iheardthem______totheothersailorsseveraltimes,butIdidnotsuspectwhattheywereplanning.8Oilprices______sharplytothenewsofthecrisisintheMiddleEast.课堂反思：课堂的气氛愉快，积极，达到了较好的效果，但是在环节的过渡上可以更流畅，自然，让评价更有意义。结尾应当速战速决。课标分析：话题：AtasteofEnglishhumour词汇：humor,content,astonishing,unfortunately,ordinary,bored,entertain,throughout,