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儿童情境学习范式建构的历程读书笔记模板01思维导图作者介绍读书笔记内容摘要目录分析精彩摘录目录0305020406思维导图儿童范式儿童情境情境意境发展作者情境儿童教育教学民族中国李文化成果学习研究关键字分析思维导图内容摘要内容摘要本书从纪实的角度，叙述了儿童情境学习范式建构的历程。结合事件生动阐述关键阶段所获得的理性认识，揭示儿童在学习中发展的规律。且从脑科学和学习科学中，为情境教育促使儿童快乐高效学习找到科学的、有力的理论支撑，开拓了新的发展空间。作者反复研读古代文论“意境说”，从中概括出“真、美、情、思”，将古代文论经典创造性地运用于当代儿童学习中。提出“符号学习与多彩生活链接”；“审美的愉悦产生儿童主动学习的力”；“注重情，真情交融，让情感伴随认知活动”；“广远的意境开发潜在智慧”等崭新理念及操作策略。正如专家所说：“作者获得的新的认识，对以往研究的突破和超越，达到了新的理论高度。儿童情境学习的新发展，也使其从中国走向世界，在国际论坛上有了中国教师的声音。”作者介绍同名作者介绍李吉林（1938年5月-2019年7月18日），出生于江苏省南通市，中国儿童教育家、情境教育创始人。因在教学、教育理论研究等方面的突出贡献，曾被国务院授予“全国先进工作者”“全国劳模”、“全国三八红旗手”、“全国五一劳动奖章”等称号。2014年，李吉林获得全国首届“基础教育国家级教学成果”特等奖第一名。2019年7月18日，因病医治无效逝世，享年81岁。目录分析其他自序为儿童奏响的心曲卷首语写在前面——实践与研究思路概述目录第一部分起步的故事——情境教学的探索第二部分发展的必然——情境教育的拓展及课程开发第三部分民族文化与现代科学的吸纳——中国式儿童情境学习范式诞生完稿随想教师应该是思想者附录李吉林情境教育成果一览表12345目录第一部分起步的故事——情境教学的探索一、外语情景教学的启示二、民族文化引领三、让艺术足走进语文教学四、大学教授慕名而来五、反思产生顿悟第二部分发展的必然——情境教育的拓展及课程开发一、从情境教学到情境教育二、营造儿童最佳学习环境三、全国性学术研讨会推进四、从儿童心理倾向五、为更多儿童获益六、揭示规律七、《李吉林文集》出版八、情境教育的种子第三部分民族文化与现代科学的吸纳——中国式儿童情境学习范式诞生一、悟儿童情境学习40年二、借古人之境界为我所用三、揭开儿童学习秘密四、学习脑科学获新成果五、借鉴学习科学六、回应世界教育改革的中国声音七、积淀产生飞跃读书笔记读书笔记这是《儿童情境学习范式建构的历程》的读书笔记模板，可以替换为自己

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