初中英语-I'll help clean up the city parks教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE5PAGEUnit2I’llhelptocleanupthecitypark.Period1SectionA(1a-2d)一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：cleanup,city,cheer,cheerup,giveout,volunteer,notice,usedto,lonely,能掌握以下句型：①Youcouldhelptocleanupthecityparks.②Weshouldlistentothemandcareforthem.2)能了解以下语法：情态动词could,should的用法；用should或could提出建议并对别人的建议作出评价。如何表达主动提供帮助。2.情感态度价值观目标：在授课过程中渗透助人就是助己，助人收获快乐的情感目标，使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。二、教学重难点1.教学重点：1)掌握这些短语动词的构成和用法：cleanup,city,cheer,cheerup,giveout,volunteer,notice,usedto,lonely2)学会提供帮助的基本句型：I’dliketoworkoutside.I’llhelpcleanthecitypark.Youcouldgiveoutfoodatafoodbank.2.教学难点：学会提供帮助的基本句型三、教学过程Step1leadin1.出示图片，引出有许多人需要大家的帮助，引导学生们了解社会上一些的志愿们进行的活动。T:Whoarethey?S：They’redisabledpeople.S:Theyarekidswhocan’tgotoschool.S:Theyarekidswhoareleftathome.S:Theyarekidswhodon’thaveenoughfoodtodrink.T:Today,manypeopleintheworldhavedifficultiesindailylives.Howcouldwehelppeople?S1:WecouldcleanuptheparksS2:Wecouldhelpsickpeopleinthehospital.S3:Wecouldhelpplanttrees.…Step2Discussion1.1a.Lookatthewaysyoucouldhelpothers.Thenlistotherways.2.Ssdiscusswiththeirpartnersandwritethewaysonecouldhelpothers:①Helpplanttreesbytheriver.②Helpcleanupthecitypark.③Visittheoldpeopleintheoldpeople’shome.④HelpyoungkidstolearnEnglish.Step2pairworkT:Yourbossandyourmonitorcallonallthestudentstodovolunteerworkontheweekend.Whatkindofworkdoyouwanttodo?S1:Ihoptoworkoutside.S2:Youcouldhelptocleanupthecityparks.S3:I’dliketohelphomelesspeople.S4:Youcouldgiveoutfoodatthefoodbank.S5:…….Step4Listening1.T:TellSstoreadthesentencesinthechart.Makesuretheyknowthemeaningofthesentences.2.1b.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthewaystheboyandgirlcouldhelpothers.___Thegirlcouldvisitthesickkidsinthehospitaltocheerthemup.___Theboycouldgiveoutfoodatthefoodbank.___Thegirlcouldvolunteerinanafter-schoolstudyprogramtoteachkids.___Theboycouldhelptocleanupthecityparks.(Key:3,2,4,1)Step6Listening1.2a:T:AgroupofstudentsareplanningaCityParkClean-upDay.Listenandcheck(√)thethingstheyaregoingtodototellpeopleaboutit.1.Lookatthepicturesin2a.Discussthethingstheyaregoingtodo.2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheckthepictures.3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.Answers:b,c,e2.2b:1.LetSsreadthesentencesbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.2.PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectwordsintheblanks.1.Weneedto____________aplantotellpeopleaboutthecityparkclean-up.2.Clean-upDayisonlytwoweeksfromnow.Wecan’t______makingaplan.3.Wecould______signs.4.Let’smakesomenotices,too.ThenI’ll____them____afterschool.5.Wecouldeach_______10studentsandaskthemtocome.3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.Answers:1.comeupwith2.putoff3.putup4.hand,out5.callupStep7ReadingandRole-play1.Readtheconversationsandanswerthefourquestions:(1)WhendidTomworkintheoldpeople’shome?(2)Howdomostoldpeoplefeel?(3)Whatdotheythinktheyshoulddototheoldpeople?(4)WhatdidtheoldpeopletellTom?2.Readtheconversation3.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.Step9Languagepoints1.Theytoldmestoriesaboutthepastandhowthingsusedtobe.usedtodosth.过去常常做某事；表示过去习惯性、经常性的动作或状态，暗指现在已经不存在。used无人称和时态的变化。e.g.sheusedtobeshort.Sheusedtohaveshorthair.2.Yeah,alotofoldpeoplearelonely.lonelyadj.孤独的；寂寞的指精神上感觉孤独、寂寞。e.g.Theoldmanlivesalonebuthedoesn’tfeellonely.3.cleanup意为“打扫；清理”。但如果在clean和up间加个连字符号,它就是名词了,意为“扫除”。e.g.Youmustgiveyourclassroomagoodclean-up.你必须对教室进行彻底地打扫。comeupwith提出（观点，看法）。e.g.He’s

comeupwith

agreatidea.他想出了一个绝好的办法。Icameupwithabetterplanthanthat.

我提供了一个比那还好的计划。Step10Exercises=1\*ROMANI短语连线1打扫城市公园cleanupcityparks2使高兴起来，振奋起来cheerup3教孩子teachkids4想出，提出comeupwith5张贴，搭建putup6推迟putoff=2\*ROMANII适当形式填空1Iusedto__(go)toschoolbybike,butnowIamusedto_____(walk)toschool.2Theyare______,theyare________.(volunteer)3Theoldmanlives______buthedoesn’tfeel_____.(alone/lonely)4Weneedtocomeupwithit.=Weneedto_______.Step11ReportMakeasurveyamongyourclassmatesandwriteareportaboutvolunteerworkThisisthecallofheartThisistheloveofdedicationThisistheworldofspringThisisthesourceoflifeAslongaseverybodydedicatestheirlove,theworldwillbecomeabeautifulEden.教学反思：本节课主要讲主动为别人提供帮助，虽给同学们讲了乐于助人的意义，但是未能在平时的生活中给同学们做社会公益活动的机会。学情分析新课标、新教材、新环境、新要求给教学工作带来新的挑战。我校良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。同时，备课组成员和睦相处为教学提供了共同进步的保障。通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。对于九年级的学生来说,部分学生已经有了一定的英语学习基础,掌握了一点英,美国家日常生活中的不同传统特点,但总体上来说,还比较少.学生之间的差距还是很大的。对于农村学校来说，学生最大的弱点是英语口语的练习以及没有有效的学习途径，主要还是依靠上课的机会。因此，课堂的英语练习变得至关重要。引导学生在课堂上发挥丰富的想象力,把课堂模拟成生活,置身于英语学习中,提高语言交际能力.但大部分学生对于西方国家的旅游胜地,风土人情和传统生活所知甚少,因而词汇量和信息量可能会偏大,加之学生英语成绩的分化比较严重,所以要求学生能课前认真做好预习,借助网络和书籍,了解中英/美传统生活的特点和差异,培养自学能力;教师在预设的任务中,注意引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分享.这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲。优秀的学生能起到非常好的带头作用。对于学习基础较差的同学，接受能力较慢，因此对待这样的同学要给予足够的自信心采取问题逐个击破，知识点积累，以及兵教兵的帮扶政策。取得了显著效果，比如杨启立，赵然等同学学英语的积极性提高很快，并且成绩有了显著提高。效果分析

本单元是初中英语新教材八年级第2单元，本单元的核心话题为“volunteering”，围绕着主动提供帮助，以观察图片、听力理解、阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，学习

“I

will

„”，“I

would

like„”等句型和一些重要动词短语为主要学习内容，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识，通过本单元的学习，使学生能向别人提供帮助，争做一名志愿者。现在就本节课做以下效果分析。一歌曲图片开篇，引入情境以心理学角度讲，学生上课处于紧张状态，用歌曲引入情境，消除学生的紧张气氛，但是学生开始仍然过于拘谨。但是歌曲的高潮部分学生能够跟上哼唱，并且选用的歌曲能自然的导入本节课的语法。二实践导入，感同身受，调动学生的积极性以实际操作导入本节课的语法知识，学生的积极性被调动。首先让学生翻看课本，每天所做的日常活动。然后不用双手翻开课本，让学生体会到有些看似平常普通的行为却对残疾人来说需要很大的勇气和练习。三语法呈现，练习紧跟由图片导入本节课语法内容whatcouldyoudotohelpothers?Icould……学生自己总结语法变化规则。小组合作，练习语法。此时应该多多鼓励学生，让学生真正的动起来。四听力练习对听力练习的处理是一带而过，学生的听力仍然是学习过程中的一个难点。在本节课听力的处理中应该稍微放慢速度，给学生消化的时间，给学生记忆重点短语的时间。五角色扮演，学生融入课堂本节课的这个环节，是一个高潮环节，第一组的学生中规中矩，完成任务不错。第二组的同学，女生的口语非常流畅，男同学的表演非常有趣，引发阵阵热烈的掌声。第三组的同学越发不走寻常路，自己设计的台词非常搞笑，颇有小品意味。但第三组的同学句子表达存在问题，当堂纠正过后，课后应该再予以指导.六当堂测评过于简单，题量较小，应该增加题量，增加难度。课堂教学是主战场，学生的各方面能力在此能基本得到印证。作为教师，眼光要面对全班学生，密切注意学生的表情、眼神、动作反应等。要时刻观察学生在听说读写各项实践活动中的表现，尤其是好与差比较明显的，在课堂上要及时给予鼓励和提醒，并及时记载情况，然后课外找其谈心交流。教材分析目前九年级使用的英语教材，是人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）系列教材之一。它采用任务型语言教学模式，融会了话题、交际功能和语言结构形成了一套循序渐进地深化的学习程序。本书共有14个单元。供九年级全年使用，其中每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能与语言结构以及需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，展开目标句型，提供部分示例和指导性练习；B部分是知识的扩展和语言的综合运用；每个单元还附有SELFCHECK部分，供学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对学过的目标句型运用自如。该教材摒弃了统治我国外国语教学领域多年的灌输式和机械的语法翻译教学方法，把直接法，听说法等教学方法有机地柔和在一起，充分考虑了12-15岁年龄段学生的心理和生理特点，照顾到了知识性，趣味性和运用性诸方面。突出了学生主体性，兼顾了个别差异，发展了学习策略。本册教材要求学习和掌握的语法知识有:情态动词（must,might,could,can,should,etc.）；情态动词的被动语态（shouldbeallowedto）；被动语态（questionsandstatements）；现在完成时态（withalreadyandyet）；宾语从句（Indirectquestions）；定语从句（Relativeclauseswiththatandwho）等。要求学习和掌握的常用的表达结构有:bydoingsomething；usedtodosomething；Iwould...,ifI...；hopeto...；I'dlike/loveto...；prefer...；I'dratherdo...；Iwish...；Ifeel/think/believe/agreethat...；besupposedto...等。要求学习和掌握一些常用的短语动词：putup,putoff,callup,runoutof,thinkup,setup,giveout等等。

本单元是初中英语新教材八年级第2单元，本单元的核心话题为“volunteering”，围绕着主动提供帮助，以观察图片、听力理解、阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，学习

“I

will

„”，“I

would

like„”等句型和一些重要动词短语为主要学习内容，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识，通过本单元的学习，使学生能向别人提供帮助，争做一名志愿者。评测练习一.Askandanswerinpairs1.whatcouldyoudotohelpothers?Icouldpickuptherubbish.2.Ihopetoworkoutside.WhatkindofworkcouldIdo?Youcouldhelptocleanupthecityparks.二GroupworkStudentA：Doyouwanttobeavolunteer?StudentB:Yes,Ido…..StudentCandDwritedownwhattheysaid.Afterawhile,Iwillasksomeonetoreadyourconversationinclass.三Listenandanswerthequestion1:WhendidTomworkintheoldpeople’shome?2:Howdomostoldpeoplefeel?3:Whatdotheythinktheyshoulddototheoldpeople?4:WhatdidtheoldpeopletellTom?四.Roleplay1Roleplaytheconversationingroups;2.Roleplaytheconversationinfrontoftheclass五Translateandfillintheblanks1打扫城市公园teachkids2使高兴起来，振奋起来comeupwith3教孩子putoff4想出提出putup5张贴，搭建cheerup6推迟cleanupcityparks7.Iusedto_____(go)toschoolbybike,butnowIamusedto_______(walk)toschool.8.Theyare_________,theyare_______.(volunteer)9.Theoldmanlives_____buthedoesn’tfeel_______(lonely/alone)10.Weneedtocomeupwithit.=weneedto_________.六1.Whatdoyoulovetodo?2.Ifyouareavolunteer,howcouldyouhelppeople?Makeasurveyamongyourclassmatesandwriteareportaboutvolunteerwork________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Unit2I’llhelpcleanupthecityparks《英语课程标准》中提出要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;培养学生爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础.Goforit是一套画面内容生动有趣,学习内容贴近生活,语言运用更为交际化的教材.教材突出语言使用能力的培养，通过听、说、读、写的全面训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,旨在培养学生的综合语言应用能力.这就要求教师根据新教材形式活泼,图文并茂等特点创造性地运用教材，同时遵循新课程理念，从重视‘教法’转变到重视学法。一.八年级Unit2I’llhelpcleanupthecityparks.第一课时运用动词词组围绕“volunteer”展开话题，前半部分围绕“waysofofferingpeople”,后半部分围绕“waysoftellingpeopleabouttheClean-UpDay”。在熟悉和操练各个动词词组的基础上通过各种各样活动的开展培养学生的综合语言应用能力。对于八年级的学生可能已经不像七年级学生那样热衷于普通的课堂活动,所以设计怎样的课堂活动，采取怎样的评价方式来提高课堂气氛，从而使学生自然地融入整个教学环节显得尤为重要。

二、设计重点和难点

根据教材的内容和学生的实际情况，我们可以围绕我要成为志愿者的一员，我帮助打扫城市公园，帮助需要帮助的人，然后拓展到尽自己的能力去帮助身边需要帮助的人”这一在中心思想来开展一系列教学活动。在培养学生听、说、读、写能力的基础上，培养学生团结互助，乐于助人，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

本课时主要运用动词词组围绕”volunteer”展开话题,怎样在规定的时间内通过什么样的活动来激发学生的学习热情,让学生自然地学会运用如此多的动词词组,并成为课堂教学的主角是这一课时的难点。三歌曲照片开篇，引入情境以心理学角度讲，学生上课处于紧张状态，用歌曲引入情境，消除学生的紧张气氛，吸引学生的注意力，但是学生开始仍然过于拘谨。选用的歌曲能自然的导入本节课的语法。四Freetalk导入，调动学生的积极性让学生谈论如何帮助他人，调动课堂的积极性，调动学生乐于助人的积极性。让学生用善于发现的眼睛观察世界，用善良与爱心去感知世界。五语法呈现，练习紧跟由图片导入本节课内容cleanupcityparks,visitsickkidstocheerthemup学生自己总结帮助他人的方法。小组合作，练习语法。此时应该多多鼓励学生，让学生真正的动起来。六角色扮演，学生融入课堂本节课的这个环节，是一个高潮环节，第一组的学生中规中矩，完成任务不错。第二组的同学，女生的口语非常流畅，男同学的表演非常有趣，引发阵阵热烈的掌声。第三组的同学越发不走寻常路，自己设计的台词非常搞笑，颇有小品的意味。课后应该再予以指导.七当堂测评过于简单，题量较小，应该增加题量，增加难度。

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。要培养对学生的亲近感。在课堂教学中要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。我发现自己还有许多地方需要学习，需要改进，在客观的列出自己的优缺点后，我将继续努力，发扬优点，改进缺点，努力提升自己的各方面素质。英语课程标准分析

本单元是初中英语新教材八年级第2单元，本单元的核心话题为“volunteering”，围绕着主动提供帮助，以观察图片、听力理解、阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，学习

“I

will

„”，“I

would

like„