初中信息技术-flash遮罩效果教学设计学情分析教材分析课后反思

教案专题二第2课遮罩动画学校：学科：信息技术年级：七年级（下）日期：课题专题二第2课Flash遮罩动画课型新授教师课时目标知识与技能：学会设置舞台属性、椭圆工具属性；能够完成遮罩层和动画的设置；学会设置被遮罩层动画；能够预览、发布影片。过程与方法：在自主学习和操作过程中，了解遮罩层和被遮罩层的设置方法，理解遮罩动画的工作原理，培养自主学习和分析解决问题的能力。情感态度与价值观：通过本课的学习，培养学生对flash动画制作的兴趣。教学重难点重点：遮罩动画的制作方法，遮罩层和被遮罩层的理解与区分。难点：两种遮罩动画效果的制作教材及学情分析七年级学生在小学时学习过flash基本操作，但由于时间间隔较长，很多同学都已忘记，因此在上课之前需要通过知识导读的形式进行回顾，回忆flash基本操作，另外，本节课讲解两种遮罩动画的做法，学生在理解遮罩层和被遮罩层上存在一定难度，需要教师进行适当的引导和讲解，从而落实知识点。教学内容及任务组织学生活动教师活动一、课前打字（3分钟 ）利用阿珊打字通软件进行课前打字练习，训练打字速度，熟练指法。打字内容：《遮罩动画》二、情境导入，温故知新：（5分钟）师：大家观察这个小动画，动画中的主角是怎样出场的？这种效果像什么？（聚光灯效果）这种聚光灯效果制作起来其实很简单，今天我们就一起学习一下，如何用flash遮罩动画制作聚光灯效果。【知识回顾】（3分钟）由于学习flash的时间间隔比较长，很多同学对于flash的记忆不太清楚了，所以我给大家准备了帮助文档（学案的反面），请大家快速阅读“帮助文档”的内容，解决这三个问题：打字练习观看视频回答问题播放视频，提出问题，导入新课。问题1.flash中制作动画一般会使用三种帧，它们分别是什么？问题2.这三种帧如何创建？问题3.这三种帧有什么区别和联系？【操作准备】师：知识回顾完毕，我们就一起请出今天的用到的第一种动画效果：补间动画。新授知识讲解：遮罩层和被遮罩层究竟是什么？实验结论：书卷成的圆筒——遮罩层——运动的教室景象——被遮罩层——静止的（2）动画效果分析师：我们再来看一下这个聚光灯效果，同学们思考这样几个问题：实现该动画，至少需要2个图层，你认为这两个图层应该分别放什么内容？放入的内容中谁动？谁不动？（3）任务一：聚光灯效果制作（一）观看微视频《遮罩动画1：聚光灯效果》，尝试制作：聚光灯动画，并梳理制作步骤，完成下面的填空：【制作步骤】设置遮罩层方法：选中图层→右键/。调整遮罩层内容默认被锁定，无法编辑，需要点击进行解锁。使用工具，改变图形大小自学、回答问题观看微视频，学习补间动画的设置方法，完成基本操作热身准备动手做实验，思考回答问题根据动画效果，思考问题，给出答案观看微视频，学习遮罩动画的设置方法两人一组，尝试操作，完成步骤的记录整理提问、演示播放制作补间动画的微视频，进行动画热身，同时进行软件的前期设置演示：点击基本功能→选择传统视图ppt呈现视频效果，引导分析动画制作思路利用微视频，讲解第一种遮罩动画的制作：遮罩层移动布置任务一：ppt呈现任务一要求巡视、指导设置遮罩层动画步骤：①选中图层→右键/创建；②选中其他帧，拖动更改运动位置【注意】①补间动画的对象必须转换为。②使用工具进行缩放③按住shift键可实现等比例缩放测试影片，观看效果方法：使用菜单→测试影片。快捷键：Ctrl+Enter（二）小组上台演示，汇报学习成果2人上台演示，1操作，1讲解制作步骤思考思考题：1.遮罩层的圆形若使用其他颜色填充，对遮罩动画的效果有没有影响？2.这个作品中的动画设置在哪个图层上？3.如果动画设置在被遮罩层“动物”上，可以实现怎样的效果？任务二：视频加载中效果制作（一）四人一组，仿照聚光灯效果的制作方法，尝试制作：加载效果并梳理制作步骤，完成下面的填空：【制作步骤】设置遮罩层方法：选中图层→右键/。调整层的内容，点击小锁进行解锁。设置层动画步骤：①选中图层→右键/创建；②选中第帧，拖动更改水波图形的位置测试影片，观看效果（二）小组上台演示，汇报学习成果思考题：这个作品中的动画设置在哪个图层上？同上一个动画有何区别思考题：这个作品中的动画设置在哪个图层上？同上一个动画有何区别？2人上台演示，1操作，1讲解、归纳梳理制作步骤思考回答问题四人一组，仿照聚光灯效果的制作方法，尝试操作，讨论完成该任务4人汇报，1人演示，1人讲解，2人补充并答辩（思考题）根据学生回答进行点拨ppt呈现视频效果，引导分析动画制作思路，ppt呈现任务二要求巡视、指导根据学生回答进行点拨任务三：综合任务师：在动画创作中我们会通过帧的不同排列顺序，实现时间上的先后，呈现多种效果，我么一起来看一下刚才两种动画串联后的动画效果。请你分析如何实现该动画，并尝试操作，具体要求如下：1.将两种遮罩效果串联起来，实现先加载后聚光灯进入的效果（必做）2.参照课本P106形状补间动画的设置方法，将聚光灯效果进行下一步完善，使之由小到大扩展到全场。（选做）课堂小结课堂展示知识梳理：你学到了什么？四人一组，尝试操作，讨论完成该任务梳理知识点，小组分享制作经验ppt呈现串联后的视频效果，引导分析动画制作思路引导学生完成知识点的梳理板书设计2.遮罩动画制作步骤：制作步骤：右键→设置遮罩层解锁制作动画（注意选定图层）测试影片第一种:聚光灯效果遮罩层动，被遮罩层不动第二种：水波加载效果遮罩层不动，被遮罩层动学情分析七年级学生在小学时学习过flash的基本操作，但由于时间间隔较长，很多同学都已忘记，因此在上课之前需要通过知识导读的形式进行回顾，回忆flash基本操作。另外，本节课讲解两种遮罩动画的做法，学生在理解遮罩层和被遮罩层上存在一定难度，需要教师进行适当的引导和讲解，从而落实知识点。效果分析本课题在课前的教学设计中就力争能做到：以学生为中心，以教师为引导；知识的展现通过学生自己的探究得到，而不是教师的灌输；在教学过程中，循序渐进，分层教学，尽量能激发学生求知的热情，学习的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，能在教师的引导下进行有效的探究活动。在实际教学活动中，学生通过“观看效果→效果分析→学生尝试制作、教师巡视辅导→学生演示讲解、补充学案→教师点拨→再次操作→下一环节”的步骤进行课程学习，循序渐进，在充足的课堂操作练习时间中，逐步地理解和掌握了这两种遮罩效果，基本上实现了“以学生为主体，以教师为主导”的设计，基本体现了新课程的理念，师生之间进行了有效的互动，通过学生的自主探究学习，很好的达成了本节课的教学目标。教材分析本课教材内容选自青岛教育出版社《初中信息技术》七年级下册专题二第2课《Flash遮罩效果》。本章第一节《GIF动画制作》强调了基本动画效果制作方法以及flash软件的使用方法，旨在温故知新，让学生能够在先前小学学习的基础上，螺旋化发展。本节课教材分为三个部分：前期设置、遮罩动画制作、被遮罩动画的设置，以三个案例进行示范，以项目的方式加以呈现，配合相应的思考题目，循序渐进，讲述了遮罩动画的制作步骤和注意事项的同时，也可以培养学生的动手操作能力，以及运用信息技术进行作品创作的能力。根据教材内容，结合学生学习实际情况，本节课教学重、难点设计如下：教学重点：遮罩动画的制作方法，遮罩层和被遮罩层的理解与区分。教学难点：遮罩层和被遮罩层的理解与区分。专题二第2课Flash遮罩效果任务一：聚光灯效果制作观看微视频《遮罩动画1：聚光灯效果》，尝试制作：聚光灯动画，并梳理制作步骤，完成下面的填空：【制作步骤】设置遮罩层方法：选中图层→右键/。调整遮罩层内容默认被锁定，无法编辑，需要点击进行解锁。设置遮罩层动画步骤：①选中图层→右键/创建；②选中其他帧，拖动更改运动位置【注意】①补间动画的对象必须转换为。②使用工具，改变图形大小.测试影片，观看效果方法：使用→测试影片。快捷键：Ctrl+Enter思考思考题：改变遮罩层圆形的颜色，对遮罩动画的效果有没有影响？改变遮罩层图形的形状，对遮罩动画的效果有没有影响？3.这个作品中的动画设置在哪个图层上？4.如果动画设置在被遮罩层“动物”图层上，可以实现怎样的效果？任务二：视频加载中效果制作四人一组，仿照聚光灯效果的制作方法，尝试制作：加载效果并梳理制作步骤，完成下面的填空：【制作步骤】设置遮罩层方法：选中图层→右键/。调整层内容，点击小锁进行解锁。设置层动画步骤：①选中图层→右键/创建；②选中第帧，拖动更改水波图形的位置；测试影片，观看效果任务小结任务小结：这个作品中的动画设置在哪个图层上？任务三：综合任务将两种遮罩效果串联起来，实现先加载后聚光灯进入的效果（操作提示：在加载动画中新建图层后，将聚光灯效果的帧进行复制粘贴）课堂小结：本节课你学到了什么？有什么体会？课堂小结：本节课你学到了什么？有什么体会？【帮助文档】普通帧：普通帧：作为关键帧、空白关键帧的延续和过渡，按F5即可创建普通帧、关键帧、空白关键帧空白关键帧：没有插入内容的关键帧关键帧：角色、物体运动或变化中的关键动作所处的那一帧，按F6进行创建空白关键帧：没有插入内容的关键帧关键帧：角色、物体运动或变化中的关键动作所处的那一帧，按F6进行创建删除图层：将图层拖至删除图层：将图层拖至此处即可删除新建新建图层常用的几种补间动画名称应用情况制作步骤补间动画可随意更改路径的曲折程度，操作对象必须为元件。右键→创建补间动画选定动画中的特定帧进行位置移动（或大小变化）补间形状用于形状变化（例如圆由小变大、由圆变方），操作对象必须为打散（Ctrl+B）后的图形在开头和结尾分别插入关键帧，设定好起始点和终点的形状右键→创建补间形状传统补间用于一个元件从A点移动到B点的直线运动动画，也可用来制作路径动画在开头和结尾分别插入关键帧，设定好起始和终点的形状右键→创建补间形状课后反思【本节课优点】在本节课的教学活动过程中，通过回顾和反思，比较成功环节有：1、课的导入能够很好的抓住学生的兴趣，从学生的兴趣出发，从而导入了新课。2、知识的展现不是直接通过教师的讲，而是通过学案【帮助文档】、课堂小实验、微视频等方式，从生活实际出发，让学生更多的参与到课堂学习中，能让他们做的都尽力让他们做，充分相信学生的能力，从而老师轻松带入新的知识，这样既让学生复习了旧知识，也让学生觉得新知识也并不难，容易接受。3、教学素材的准备比较充分。以半成品的方式给学生搭建脚手架，从学生实际出发，配合相应的微视频辅助教学，做到了以学生为中心，让学生可以更有效的掌握本节课知识。4、本节课的任务设置能够循序渐进，层层梯进，符合学生的学习习惯，任务的设置也能够照顾到大部分学生，让所有的学生都有事做，让所有的学生都能体验成功，并且给学有余力的学生提供了更广阔的探究空间。【存在的问题】1、因为是外地上课，对于学生的了解不够，应该充分了解学生的现状和学习基础，最好事先跟学生进行沟通。2、学生在小组合作方面引导的不够，可以将任务进一步具体化，明确每个人的任务分工。课标分析新课程强调：注重学生信息知识与能力的主动建构，强化学生信息态度与信息文化的有效内化，坚持把信息技术既作为学习内容，又作为学习工具，使信息技术课程不仅成为课程结构体系中的一部分，而且成为学生改进学习方式的信息化学习平台。因此，本节课的教学理念为：在学习任务的驱动下，师生合作共同探究，在操作中体验，在交流中理解，在合作中掌握，在评价中提升。在教学目标处理上，将本节课的教学目标分为如下三维目标：（一）知识与技能目标：学会设置舞台属性、椭圆工具属性；能够完成遮罩层和动画的设置；学会设置被遮罩