历史教研组长工作计划2023

历史教研组长工作计划2024凡事预则立，不预则废。有方案，就等于明确了工作的方向和方法，就有了工作的标准的流程。历史教研组长工作方案怎么写?下面是我给大家整理的历史教研组长工作方案2024，仅供参阅!

历史教研组长工作方案2024

一、指导思想

全面贯彻落实新课改精神，围绕学校工作方案和教学方案，坚持求真、务实的工作思路，调动全组老师的乐观性，紧紧围绕课堂教学这个中心，构建高效课堂，全面提高教学质量。

二、工作内容及要求

(一)重点做好高三复习备考工作

1、落实好听评课活动。二轮专题复习期间，每位高三老师学科组内的听课活动不少于4节，并写出关于专题复习教学的反思文稿，并按教科室要求组织好反思沟通会。

2、做好高考备考阅历沟通总结，即“金点子座谈会”。紧紧围绕如何有效提升同学高考成果和如何优化后期教学工作两个话题绽开，共享沟通积累的好的阅历和做法，达到优质资源共享，以便帮助201x届高三做好高考备考工作。各位老师针对自已所带班级，学情进行详细分析总结，本次活动将在第九周进行。

(二)课堂教学改革

1、乐观参与“课堂教学改革”。构建魅力新课堂，适应课改新常态，将我校“自主高效课堂”改革推向深化。真正体现出“自主、合作、探究”的教学模式。

2、备课组要充分利用集体备课时间，深化探讨“学案导学”中的关键问题，例如：学案如何突出重点、难点，学案如何有效引导同学探究新学问的生成，学案编写如何拓展同学的视野，一份学案究竟如何让全部老师使用起来得心应手，体现出很强的规律性，课堂教学中如何掌握同学争论和老师讲授的时间，课堂如何让同学的争论更有效，如何让老师的引导启发更高效，如何有效的完成教学任务等等。针对这些平常教学中存在的问题，进行思索、研讨，并找出解决的策略。

3、理解并在日常的教学中践行历史学科五大核心素养，唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等，着力培育同学的历史思维力量，比如运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的熟悉;在特定时间和空间中对事物进行观看、分析的观念;对猎取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史的真实态度与方法;以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与力量等等;树立立德树人，有社会责任感和人文追求的高中生，以适应当前高考。

4、针对历史教学的特点，在教学中如何有效运用传统方法“讲授法”，以弥补同学学问中的缺陷，以培育同学对历史的认知和对历史课堂的爱好，让同学不仅喜爱历史还要喜爱历史课;同时探究如何在历史课堂中运用文学学问，使枯燥生硬的历史更显情感，达到文史结合，有效促进教学效率的提升;加强专业学问的学习，有效整合学问，提升自己专业素养。

5、组织“赛教活动”。通过近几年的课堂改革实践，积累了一些胜利的做法，为了进一步共享和推广，要求组内充分利用集体才智，共同研讨，上好每一节观摩研讨课，起到引领和带动作用。乐观总结课改理论成果，观摩结束后要召开专题会议进行总结反思，深化探讨打造有效课堂的途径和方法，并乐观撰写论文，从理论和实践两个层面进行分析总结。本次活动从第四周持续到第七周，分为预赛、复赛和决赛三个阶段，复赛阶段以教研组为单位进行，产生参与县教学能手选手。通过赛教活动旨在提升老师专业素养。

6、加强课题讨论。为了促进信息技术与学科教学的深度融合，201x年是“规划课题”能否顺当结题的关键一年，课题组成员要准时沟通研讨，在组长统一支配下根据申报要求开展相关研讨工作，力争按时顺当结题，从而推动教学实践活动向前进展。

(三)老师专业进展

1、协作教科室加强青年老师的培育工作。

2、利用网络资源和专业杂志，学习了解微课、翻转课堂的基本学问，乐观参加微课制作培训和微课评比活动。提高老师在教学中娴熟运用现代化信息技术的力量。

3、加强自身学习和相互沟通，了解将来高考改革的方向和高中课堂教学的变化。

4、进一步加强学案导学模式的运用讨论。

5、各学科按方案开展组内活动。

6、各位老师必需完成每学期10节的听课任务。每次听课必需仔细填写听课评课手册，在评课中乐观发言研讨沟通。

历史教研组长工作方案2024

本学期我们历史教研组将全面落实学校教务处的工作方案，深化学习领悟我校的办学理念，围绕构建高效课堂这个目标，全面提升老师专业水平和教学质量;贯彻一个标准(课程标准)，提高两种力量(培育同学自主力量及老师挖掘教材资源整合资源的力量)，注意实效，为我校工作整体水平的提高作出我们的努力，提出以下等要求。

首先，抓好常规工作:

1、加强备课。强化备课组的集备功能，发扬团队协作精神，充分发挥集体的才智，仔细备好每一节课。做到资源共享、阅历共享、才智共享。

2、仔细上课，切实提高课堂教学效益。做好教学活动的设计、分析、评价和总结工作。留意方法的指导，准时将学问归纳、总结，形成学问网络;留意同学学习爱好的培育，调动同学学习乐观性;重视考前训练和讲评，讨论中考，提高同学的应变力量。扎实有效地开展讨论性学习，培育同学的学习力量;加强现代教学技术的学习与应用，使每一位老师都能敏捷敏捷运用现代化多媒体技术和网络技术，提高课堂教学效率。

3、作业量要适当，不留重复机械性的作业;留了作业要准时批改。

4、加大对同学的检查力度。课堂上要常常提问或支配小考;每个单元之后要进行单元测试或单元练习;每次月考之后要准时召开备课组分析会，准时诊断，准时反思，准时讨论制定调控方案，并在教学中准时解决。

5、坚持相互听课、相互评课。严格执行组内公开课制度，组内多争论，多沟通。通过听课等形式促进教学活动的科学性与示范性。保持本组传帮带的优良传统。新老师不光要虚心向老老师学习，多听课，多请教，更要多钻研。老老师也能从新老师身上感受不同的教学风格，取长补短，做到教学相长，共同进步。

6、定期开展教研活动。群策群力，汇合全组才智，推动校本讨论，以开拓进取的精神搞好常规教学工作。组织本组老师仔细钻研教材和课标，乐观参与各级各类教研活动，一方面了解最新的教改动态和信息，另一方面，也促进老师专业成长。

其次、大力改进课堂教学:

国家义务训练历史课程标准指出:历史课程改革应有利于同学学习方式的转变，提倡同学乐观主动的参加教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，转变同学死记硬背和被动接受学问的学习方式;历史课程改革应有利于老师教学方式的转变，树立以同学为主体的教学观念，鼓舞老师制造性地探究新的教学途径，改进教学方法和手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为同学学习营造一个爱好盎然的良好环境，激发同学学习历史的爱好。这里所提出的两个有利于，概括地说就是--发挥两个作用(主导与主体)，转变两个方式(教与学)，使历史课堂多多呈现动与活的情景，从而实现课堂教学的优化，因此我们必需转变训练观念，树立新的师生关系，探究同学的学习方式。在教学过程中，老师应成为一个组织者和一个引导者，提倡和鼓舞同学自主学习、合作学习和探究性学习，敏捷运用自主、合作、探究的学习方式，促进同学素养的全面提高，真正让同学爱学习，会学学习!多动脑筋，多想方法，亲密与实际生活的联系，使同学从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中学习学问、理解学问和拓展学问，培育同学的创新精神和实践应用力量。

第三、切实搞好校本教研活动:

1、教研要与历史学科中考热点、疑点、难点相结合。要梳理学科学问体系，明确学科主干学问，中考重点。明确学科基本技能以及学科力量要求达到的相应标准。讨论学科基本观点、思想方法并体现对同学认知结构，思维进展应实现的水准。弄清制约同学进展的瓶颈或最薄弱的环节，选好复习的切入点、突破口。讨论复习的策略、对策，结合学科专题解决好复习课怎么上。通过复习讨论课、观摩课等形式探讨提高课堂效率的途径。

2、依据学校的校本课题挖掘整合教材资源。培育同学的自主力量，并结合我组实际和学科特点，特制定我组的教研子课题为开卷后的历史资源整合。我们将定期进行讨论和总结运用，为我们的教学服务。

3、集体备课要根据学校制定的基本程序进行:安排任务→制定方案→主备人精备→集体研讨→个人细备→分散上课→教学反馈。主备人的发言要围绕以下内容来进行:1新授课的主题是什么?2对新授课设计的问题是什么?3对新授课的要求是什么?4解决问题的方法是什么。

4、鼓舞组内老师写详案，教案中要突出同学的主体地位、突出师生互动和情景设置，有独到见解和创新，在教案上有特别批注，以备常规检查和参与优秀教案评比。

5、乐观参与听评课活动。依据学校支配，在10月18日-11月5日，每个备课组要结合校本教研推出一节公开课，经过筛选和大家推举，初一备课组由谁讲，时间为班级是班，课节是第几节课，初二备课组由讲，初三备课组由讲。每一位任课老师都要乐观参加听评课并进行反思，做到人人都有材料。

6、加强青年老师培育。组织本组老师以老带新、互帮互学活动，从而力促青年老师快速成长。督促青年老师加强基本功训练，激励青年老师参与各种级别基本功竞赛，主动、乐观投入课改，准时进行教学反思、教学总结，撰写教学后记、教学论文，提高青年老师教学水平。鼓舞老师们订阅学科杂志，了解、学习前沿学问，开阔眼界，在教学上瞻前顾后，高屋建瓴。

第四、仔细抓好毕业班教学工作。

1、乐观发挥集体才智，打好团体战。本学科要做到统一要求、统一备课、统一进度、统一考查。着力提高课堂效率;课后仔细做好培优补差工作。对于两类盼望生，要依据同学共性实施因材施教，为他们定准目标，定期辅导，对他们提出更高的要求，促使他们更好进展。同时做好绩差生的转化工作。

2、组织初三老师仔细学习、深化讨论近年中考历史试题的特点，明确中考导向与试题改革的趋势。联系近几年中考试题，探讨复习新思路，使初三的复习教学更具有针对性。

3、初三老师要准时吸取外部信息，调整教学策略，提高教学和复习的实效性和针对性。对外部信息，充分发挥群体力气，教研组内共同争论、共同分析，为初三教学献计献策。

4、汇合资料，为循环教学供应借鉴。落实自主学习、合作学习，仔细备好课，优化资源，共享成果。

最终，在教务处直接领导下，全体老师的共同努力下，我们历史教研组肯定能够团结协作，以大局为重，圆满完成本学期的各项工作任务!

历史教研组长工作方案2024

一、指导思想

围绕本学期学校工作方案要求，贯彻学校“自成训练”理念，不断更新训练理念，加强教学讨论，提高课堂效率，不断提高训练教学水平。

新课标教材七班级历史下册在全面贯彻基础学问，力量培育和思想训练三项训练目标的前提下，突出了三点：

一是减轻同学负担，降低难度;

二是增加启发性和生动性;

三是培育创新实践力量。

二、同学基本状况分析

七班级同学总体水平差不多，但缺乏综合归纳力量，且有部分同学学习目的不明确，学习欠乐观。且这些同学处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别力量正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任关心他们正确熟悉社会，激发他们的学习爱好，端正学习态度，应常常了解、分析同学的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解同学的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。

三、教材分析

1、教材特点

本学期历史下册选用的是北师大版版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。

2、教材内容

本学年连续讲授中国古代历史，主要以课为单位，叙述我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和进展，共22课，每课教学一课时。

3、教材重点、难点

教材重点在于与历史进展的线索相关的重大大事和人物以及经济、文化的进展。

难点在于向同学进行思想训练及对历史大事、人物的评价。

四、教学目标

1、通过学习，使同学了解重要的历史大事、历史人物、历史现象及历史进展的基本线索，理解重要的历史概念，引导同学学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发同学对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。

2、注意培育同学的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的力量。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同抱负，树立为实现共产主义而奋斗的远大抱负，肩负起时代给予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的.建设者和接班人。

3、进一步培育同学运用学问分析解决问题的力量，培育同学的创新力量和自主学习的力量，提高同学的各方面素养。

五、主要措施

1、在课堂教学中提倡师生公平，民主的人际关系，应敬重同学的差异，崇尚共性和主体性，鼓舞探究真理，在老师启发、诱导下，同学发觉问题，提出问题，这给老师提出更高要求，同学在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进同学去主动涉猎学问，独立思索问题和寻求解决问题的方法。所以在教学过程中，肯定要创设一个良好的氛围，留意师生双方交往、互动、共享彼此的思索，见解学问，沟通彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

2、教材贯穿一些材料阅读，“想一想”等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了同学肯定的思索空间，让同学更自主的学习，有助于扩高校生的学问面，形容视野，进展同学的智力，激发同学的学习爱好，同时，又实施了爱国主义训练，人文精神训练，因些，教学时要充分利用教材，同时让同学分组争论，人人参加观看、猜想、验证，推理与沟通等教学活动。

3、落实好课堂的教学目标。目标统一，精确     ;;以“内容标准”的要求为依;体现统一要求与共性进展统一。

4、使同学主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小争论，故事会，通过这些活动开发同学的思维潜能，激发同学的学习爱好，培育同学创新意识，同时也使同学主动复习当天所学的内容。这样就使同学上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。准时发觉不足，准时总结。

5、乐观开展历史活动课，鼓舞学习参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习力量。加强培育同学制造精神实践力量。

6、集体备课强化教学质量，让老师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。

7、上公开课及听课，课后评议相互促进，提高教学效果。

六、教学进度

新教材历史其次册总共有25课，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。

历史教研组长工作方案2024

一、指导思想

结合我校工作实际，教务处工作方案，为深化教学改革提高教学质量，以新的课程标准和新教材为依据，以提高同学素养为目的,以“关注课堂”为主线，充分发挥和挖掘学科的潜在训练机制(如德育因素、环保训练)，深化课堂教学改革，力求应用新的训练教学观念，加强教学讨论，改进教学方法，提高课堂的整体效益，全面推动素养训练，大面积提高教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。

二、工作目标

1、加强学习，转变观念，规范管理，狠抓课堂教学质量;

2、开展立足课堂，面对同学，服务教学实际的活动，努力构建讨论型老师队伍。

3、充分利用“送教下乡”的优秀教学资源，乐观引进先进的课堂教学模式，打造学习型的老师团队。

三、详细工作

1、乐观推动课程改革，全组老师深刻领悟课改精神，应用新的教学理念，更新教学手段。

2、做好开学之初的方案制定工作，学期中抓好方案的落实和监督工作，学期末抓好各项工作的总结和评比。

3、注意“备教批辅考评思”常规7大环节的落实，提高教学质量。

4、加强教研组成员之间的学习和沟通，探究教学中的实际问题，组织开展丰富多彩的教研活动。

①坚持集体备课制度，把集体培训与个人学习相结合，集思广义，加强对课堂教学的讨论。

②教研组努力争取“一周一课一议”，开展听评课活动。

③结合学校支配，实行定期的常规教学检查制度。

④鼓舞老师乐观撰写教研论文，乐观参与各级各种课改活动，提高自身训练教研水平。

5、连续开展老帮青的帮扶活动，相互学习，共同进展的良好局面。

6、深刻体会教学思想，关注后20%的同学，提高三率一平均，进行分层教学。让全部的同学在原有的基础上都有进步。

7、各班级备课组要建立题库制度，保证每个学年都有相对应的教学资源;加强题库的管理，做好各年段题库的连接工作。

8、发挥教研组成员的共性优势，乐观向学校的网站发表自己有见解的资源(包括教学设计、教学论文、课堂实录、同学活动设计等)。

9、备课组、教研组会议要求：首先，每个参会老师必需遵守会议纪律，不得做任何与会议无关的事，必需仔细听从支配和会议内容;其次，每个参会老师都应共同出谋划策，协同备课组长或教研组长完成本班级的教学工作。

四、教研工作支配(见附表)

总之，在今后的教学讨论工作中，教研组成员信念十足，争取在各级领导的关怀、关心、悉心指导下，我们教研组的科研工作能有更大突破，达到真正科研兴校的目的。努力将工作做到，使历史与社会教研组成为本校的“”教研组。

历史教研组长工作方案2024

一、学科现状分析

目前高中历史组共有七位老师，其中王_、袁_4位为中学高级老师，诸_2位为中学一级老师，石磊为今年新聘请的老师。陈伯林(备课组长)教高三文科2个班，诸华军高三文科1个班。高二班级，共6位老师，多数跨头教学，袁文松和王俊华各教一个文科班，诸华军(备课组长)，高一班级老师为李卫民和范裴裴(备课组长)。

本组成员学历层次高，1位博士、2位硕士、4位本科，专业功底强，是一支有丰富教学阅历的成熟老师队伍。本组成员教学成果优异，所带小高考和高考成果斐然，有多人次被评为江宁区教学先进个人、南京市教学先进个人。全部成员均胜利开设过南京市级教学公开课，或获得区、市教学竞赛一等奖。这是一支整体素养高，战斗力很强的教研组团队。

二、工作思路与目标

1、注意学习，深化钻研，团结合作，自我成长，努力建立一支专业素养强、教学实绩棒、教科研风气浓郁的团结、高效、奋进的高中历史教研组。

2、立足课堂改革，以“少教多学”为抓手，以备课组建设为重点，坚持历史学科核心素养，努力实现学科培育目标，提升训练教学业绩，为学校教学品质提升作出贡献。

3、结合社会需求，把握高考形势，加强对外沟通，训练有理念，教学有方法，坚持国际化视野下的历史教学进展之路。

三、重点工作

1、根据学校教研部、教务部、督导室等的工作部署，做好备课组、教研组常规教学工作。

2、围绕课程、课题、课堂，开展“少教多学”高效课堂讨论，显著提升教学品质。

3、注意老师专业学问培训，重视教科研活动，加强对外沟通，更新教学理念，促成组内全体成员走专业化成长之路

4、立足“历史学科核心素养”，做好高一历史学习爱好激发、学习方法指导，关注高二小高考、高三高考，努力实现历史学科的教学目标和训练的终极追求。

四、主要措施

(一)做好常规工作，争做优秀教研组

1、教研组进展有规划：制定教研组进展规划，指导备课组制定学科教学方案，引导老师制定个人生涯规划，并督促落实。

2、构建本学科的课程体系：完善本教研组选修、活动课程的筛选、整合和申报工作。开展学科教学的专题讲座。形成有本学科特色的选修、学科活动。

3、强化集体备课与课后反思：严格遵照教务部集体备课主要流程要求，①学习沟通(约5分钟)②上周教学内容反馈(约5分钟)③本周教学内容研讨(约70分钟)④后期工作布置(约5分钟)，备课组长每周检查集体备课、二次备课的状况。强化“深度讨论”，备教材、备同学。课后重视反思讨论，开展课例的评析，不断反思，不断成长。

4、加强学习沟通：制订并落实听课方案(公开课、示范课、日常推磨听课等)，重视评课环节。备课组必需参与南京市组织的每一次教研活动。鼓舞老师乐观主动地申报校级、区级、市级公开课、讨论课，每个备课组每学年至少要有1人次在教研组、学校层面或区市级开设讨论课。乐观参与上级教科研部门组织的各类教科研活动，并准时向组内老师传达上级的工作要求，传达教研教改信息。

5、召开备课组长例会：每月至少组织一次备课组长例会，检查与指导备课组工作，检查集体备课状况，检查课堂教学、作业的布置与批改状况，对备课组工作进行考核。

6、加强对考试和评价的讨论：为了充分发挥考试评价，促进教学、提高质量的乐观作用，要引导老师选编、批改、评讲作业，做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。讨论编制共性化、层次化的作业和试题，鼓舞原创，提