初中英语-Module5LaoSheTeahouseIwantedtoseetheBeijingOpera教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计学与研究出版社《新标准》英语初中二年级上册ModuleFiveLaoSheTeahouseUnitOneIwantedtoseetheBeijingOpera一、教学目标

1．知识目标1）正确使用以下单词：Actress,teahouse,offer,end,traditional,theatre2）理解下列词组：offertodo,intheend,noidea.3)语法：感知动词不定式做宾语的用法2．技能目标能够听懂有关京剧的对话，了解老舍茶馆并感知动词不定式作宾语的表达方式，能简单描述自己的意图和计划3.情感与文化目标：热爱京剧、话剧等中国传统文化，增强民族自豪感。二、教学过程教学步骤：Step1:leadinLookatapictureofLaosheTeahouse.Canyousaysomethingaboutit?Whatcanpeopledothere?Learnthenewwords:teahouse,traditional,theatreactress,offer,end,…【设计意图】：通过老舍茶馆的图片导入新课，了解老舍茶馆，并教授本课生词。Step2:ListeningActivity2listenandunderlinethecorrectwordsandexpressionsactivity3listenandanswerquestionsHowlongdidtheystayintheteahouse?WhatisLaoShefamousfor?【设计意图】:培养听对话获取信息及文本转换的能力。Step3:Readingreadthedialogueingroupscheckthereading【设计意图】:培养学生能够正确的朗读对话，语音语调得当。Step4:RetellingLetSswatchtheflashandretellthedialogueaccordingtotheflash【设计意图】:在理解对话的基础上，重新组织语言复述对话，提高运用语言交际的能力。Step5:summaryLetSsreadthenewwordsandexpressionstogether.actressteahouseofferendintheendnoideaLetSsrevisetheimportantphrases:wanttodo想做…offeredtodo主动提出做…itisdifficulttodo做…是困难的plantodo计划做…hopetodo希望做…gotodo去做…【设计意图】：对当堂课所学的知识做一个小结，为下一步的灵活运用打下基础。Step6:Homework：1.Recitethenewwordsandpharsesofthisunit.2.Writeashortpassageabouttheteahouse【设计意图】:提高学生综合语言运用能力，巩固当堂所学学情分析我所教的两个班共有80人，每班40人。学生都来自农村。英语水平参差不齐，学英语的兴趣不高，所以英语成绩也不好。此外，学生对京剧了解不深，虽然它是我们的国粹。所以要逐步深入的教学方法，让学生快速了解京剧。初二的学生都是十四五岁的孩子，接受新事物比较快，头脑灵活，对新鲜事物充满了兴趣，我抓住学生的这一特点，从一段有关京剧的视频入手，让学生先观看视频导入，提起学生学习本课的兴趣，然后进入老舍茶馆的介绍和学习，后慢慢引入动词不定式在句子中作宾语的学习和使用，在通过各种不同形式的练习，巩固这一重要知识点和语法。Module5LaoSheTeahouseUnit1IwanttoseetheBeijingOpera效果分析：在这节课中，我使用了图片，视频、音频和动画等各种方式，创设语言学习情境，丰富了学生的直观感受。让学生通过学习这节课，能够熟练理解并运用本课的单词和短语，并且掌握动词不定式作宾语及其句子，能够听懂有关京剧方面的对话，了解老舍茶馆并能简单描述自己的意图和计划。基本达到了我这节课的目标。教材分析本模块以老舍茶茶馆为主题，介绍了作家老舍、老舍茶馆以及话剧《茶馆》等相关内容，借此让学生了解像老舍这样在中国文坛中有着重要影响的作家及京剧、话剧等中国传统文化。本单元的对话以玲玲带贝蒂前往老舍茶馆观看京剧为主题，讲述了贝蒂在茶馆内的所见所闻，并简单介绍了京剧、作家老舍及其代表作《茶馆》这段对话以谈论中国国粹——京剧为主线，穿插了使用动词不定式作宾语的句子，教学情境自然生动，有利于激发学生对祖国传统文化的热爱。Module5Unit1练习题一、单选1.Weplan______onapicnicwithmyfriends.A.goB.goingC.togoD.went2.Iwant____theBeijingOpera.Andyou?A.seeB.seeingC.toseeD.saw3.Mymotheroffered______metothemuseum.A.TakeB.tookC.takingD.totake二、句型转换1.IhopethatIcanpasstheexam.(同义句)I___________________theexam.2.Westayedthereforthreedays.(划线提问)______________youstaythere?3.TolearnEnglishwellisveryimportant.(同义句)_____veryimportant_________Englishwell.4.Hegottherightanswerintheend.(同义句)Hegottherightanswer______________.三、翻译句子1.我想去看京剧，所以玲玲主动提出带我去那。(offerto)_____________________________________________________2.我们只计划看一个小时，但最后，我们呆了三个小时。(planto)_____________________________________________________3.我希望下次能理解得更多一些。(hopeto)___________________________________________________Module5LaoSheTeahouseUnit1IwanttoseetheBeijingOpera课后反思在这节课中，我使用了图片，视频、音频和动画等各种方式，创设语言学习情境，丰富了学生的直观感受。让学生通过学习这节课，能够熟练理解并运用本课的单词和短语，并且掌握动词不定式作宾语及其句子，能够听懂有关京剧方面的对话，了解老舍茶馆并能简单描述自己的意图和计划。基本达到了我这节课的目标。但是在这节课后，我经过反思，自己觉得各环节之间的衔接不太好，有个别环节缺少过度语言。然后，我把主要知识点都呈现在了课件上，而忽视了板书，我课后认为，还是应该把主要内容在黑板上板书一下好，让重点更突出一些课标分析请同学们认真掌握Module5LaoSheTeahouseUnit1.IwantedtoseetheBeijingOpera的教学目标。Grasptheteachingaimsofthisunit.:TounderstandaconversationwithinfinitivesTolistenforspecificinfinitives.Todescribeone’sp