国培培训小组培训总结

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20xx年9月20xx20xx年11月19日，我们黄梅县的十位一线体育老师带着各自学校领导和师生关怀与嘱托、带着县教育局领导的厚望、带着几分兴奋和几丝向往来到武汉体育学院，参与教育部"国培打算(20xx)湖北省农村骨干老师置换培训班'，国培培训小组培训总结

。此次我们〔学习〕收益很大，听了很多专家教授的讲课、观摩了一线同行的精彩教学。度过了紧凑而充实的两个月的培训学习，我们在教育教学理念上完成了一次洗礼，在教学学问上得到一次强劲的"充电'，特殊是一些同行理论联系实际的做法，更让我们学员的眼睛为之一亮。现总结如下：

我们十位同学深知来到武汉体院参与国培的机会特别难得，假如仅仅认为此行只为进行简洁的培训，没有学到东西、没有质的提高，这将是在铺张自己的时间，在铺张国家的资源。因此我们在9月21日参与了开班典礼后，根据教育厅的培训目的和要求，我们制定了自己的学习目标和打算，并结合我们各自的特点和特进步行了一些分工，以加强我们小团队的管理。在这两个月中，我们要通过在读书中成长，通过在反思中改良，通过说课、评课、写教学日志和案例分析等在讨论中提升，来完成我们学业任务，提升我们专业水平。每一个人都要学有所成，更新我们的教育教学理念、增添教育教学技能，来完成国培任务。在平常的学习生活中我们几位主动参与班上组织的各项活动，如篮球赛、评课、说课等。

在学习中，我们根据学员要求，自觉维护各项活动的秩序，抱着尽可能不请假的原则，有事肯定向姜老师联系。坚持每天做好笔记和写好反思学习日志。在这两个月里，我们总共听了30多位教授、专家和特级老师的专题讲座、专业授课，这让我们教育教学理念得到了更新，教学方法得到了改良。在9月23日武汉体院汪明春教授的《基础教育课程改革的目标与特色》的讲解中，让我了解到了课程改革如今还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结，需要我们每一位老师主动参加到课程改革中去，做一个课改的主动实施者，不做旁观者，努力推动它朝正确方向进展。9月30日，武汉体院汪宇锋教授的《体育老师成长与老师专业化进展》的阐释简要精辟，为我对老师专业化进展和体育老师成长的理解起了提纲引领的作用，为我的教育科学理论注入了源头活水。10月9日石岩教授的《阳光体育活动的设计与组织》的讲解，让我进一步熟悉到学

校开展阳光体育活动的价值所在，以及开展形式的敏捷多样。耿培新专家的《新课标解读》要求我们现代教育必需以人为本，对同学了解，因人而异，培育同学的学习爱好和学习动机，多发觉同学的优点和特长。这也是每个教育工献身于教育活动的基础。还有篮球，田径，武术，群众衰弱操，校内集体舞的等技术方面的学习，对我们是特别有用的，由于课时有限，我们学的意犹未尽。到11月3号，我们开头了第一次的现场观摩，沟通，学习的效果也是特别明显的。

在生活上，我们刚到武汉体院的确有些不适应，从老师转到学员、从工作转到学习、从家庭温顺的港湾到远离家的思念不习惯，这对我们来说是一个考念，俗话说在家千日好，出门一日难。然而我们黄梅县的十位男老师很明确自己来到武汉体院的目的，参与国培是来充电的，而不是享受。

培训只是一个手段，培训只是一个开端。骨干老师培训给我们焕发出无限生气。真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任。今后我们会学以致用，我们会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用到教育教学过程中去，结合我们县以及各自学校的实际状况，准时地为学校的建设和进展出谋划策。在今后教学中消失的问题，我们还会一如既往的互相商量、互相探讨，让培训的硕果在教学事业的进展中大放光荣。

总之感谢武汉体院给我们供应这样好学习气氛，忘不了专家们对各个专题的精辟讲解，忘不了他们对我们作业认真的点评，忘不了学员们在群里强烈的商量，忘不了姜老师对我们学习生活上的关怀和付出最终，容我简洁的介绍下黄梅县，黄梅位于大别山南尾部，自然风光秀丽，名胜古迹众多，著名中外的四祖寺，五祖寺，就在黄梅，所以又称是佛教圣地，欢迎大家有空到黄梅做客，资料共享平台《国培培训小组培训总结》(https://.)。

国培培训小组培训总结(2)

20xx年9月至10月，我参与了"国培打算县级老师培训机构培训者远程培训'。按培训要求我完成了《老师专业成长》《国培打算培训方案解读及老师远程培训的组织与管理》《在参加中学习和行动老师培训进展的新取向》《技术支持的老师专业进展》《老师心理健康与维护》《网络学习如何才能真正发生远程培训平台使用解读》，以及选修课程《现代师德修养》《怎样做一名优秀的班主任》等课程的〔视频〕在线学习，圆满完成了各项培训任务。做为一个培训者，完全把握了整个培训流程及平台操作方法。

特别感谢各级领导给我供应了这样一个学习的机会，让我有机会倾听专家教授的讲座，让我有机会与各位同仁沟通学习，让我有机会连续充实和完善自己的业务力量和培训水平。

新课程改革，需要培训者的创新与探究，更需要培训者扎实的理论水平和专业技术力量，这次国培培训者培训满意了广阔培训者的需求。专家讲座，从理论到教学实例入手，培训者的.胜利案例讲析和举荐，给了我许多的启示。通过这次培训，又一次更新了我的培训理念，对我以后的培训工作有很大的指导意义。总结如下培训体会与大家共享。

一、新课程改革必需更新培训者的观念。

县级老师进修校的培训者是新课程改革的执行者，是基层学校老师的引领者、促进者、组织者、指导者，整个教学过程不再是以培训者为中心，而是"以基层老师为中心'。这样就能更好地激发老师们的学习爱好，充分调动他们的学习主动性，更有利于他们的教育教学活动的开展。

二、培训者要主动转换角色，转变教学行为，适应新课程改革的要求。

面对新课程改革，培训者首先要主动转变角色，确认自己在老师培训中的身份和地位，培训者是课堂教学中基层老师学习活动的组织者、指导者、参加者、引领者。新课程要求培训者由传统的学问传授者转变为学员学习的引领者。培训者作为学员学习的引领者就是为同学供应合作沟通的空间与时间，让学员在教学中，自主学习、同桌沟通、小组合作、组组沟通、全班沟通等进行各种参加式培训。培训者通过参加学员的观看、感知、参加、倾听、沟通等学习活动参加、引领学员在学习过程中提高自己的专业技术水平和理论水平。

三、培训者要转变传统的培训观念，设计适合基层学校老师特点的培训方式。

对基层学校老师培训方式的变革是本次国培的重要内容。国培提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学收集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决国培培训总结

问题的力量以及沟通与合作力量。在教学过程中，我们要注意发挥同学的主体性和主动性，变传统的被动接受为主体参加。所以，我们在进行教学设计时，要注意设计，注意方法，注意课堂实效，从而实现"学问为基础目标，过程方法为核心目标，技能、情感、思维和价值观为最终目标'的三维整合，提升整个课堂的教学效果。

四、更新学问，提高专业技术水平和理论水平。

现代教育改革进展对培训者提出了新的挑战。我们必需不断更新自己原有的学问结构，同时不断提升自己的理论水平和专业技术力量，做专家型的培训者。

应用现代远程教育手段开展老师培训是老师教育的一种创新。本次培训根据远程研讨与课程学习等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导老师引领下，主动绽开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了老师与课程专家的网上沟通，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广阔老师参加培训的主动性和主动性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与老师的互动沟通，解决了老师教学中的实际问题，增添了培训的针对性和实效性。