教师考编教宗教育学真题

精品文档教育的本质有社动类传经动接动响：教育与文化是共生关系是的分响：变育观念教教量方术响：完成科学知识的再生产进学制化科开用学校教育在人身心发展中的作用：主导和促进作用，化全面发展教育的构成：德展当代中国的教育方针：《国划20100部分内容》兴。改。目到0年列，据准：1. 能。：名数忆。的：体：2. 办。辨别—异的力.精品文档具体—识别同力定性概力原与规力高级—将。3. 认知策略：是指运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为，并忆。4. 动作技能：是指通过练习获得的、按一定规则协调自身运动的能力。如背越式跳高能力是以动作技能为主的运动能力。5. 是人、倾。天领五。布鲁姆：1. 知域2. 感域3. 作能域。的层领综。注的化加涅和布鲁姆的联系和区别：：理同息传播理论与建构主义理论，从他的“联—认知”学习理论出发，以能力和倾向作为教育目标类的基点。者的类类创的。同：出分论和个择的种依存性，从这方面来说两种目标分类是具有相似性的。.精品文档课程开发影响因素：一定历，学生的年龄特征，知识与技能的基础及其可接受性。：生会培发。评：客新：学性小学教学组织形式组织形式：班级授课制，个别教学和学教学过程的特征和基本阶段间导，性组导学生识教模式：我国：传—课—导新———巩习总下课自—学—发巩练—结置作业，下课。引——设—。情—境与—总结转化示—向与性练主—移义育础养性保证品德发展的论：1. 班杜拉的社会学习理论2. 论3. 论德为德能我。小学班主任工作的意义和作用提供保障，即系学教。中小学班集体的作用围大，内容丰富，方受影。班集体形成的三个阶段：.精品文档1. 组建阶段：同学师生之间比较陌生，学生还没有班集体的概念，群体松散，班级活动对学生吸引，和未。2. 初步形成阶段：同学间有了一定了解，班级核心初步形成，但是班级行为规范尚未成为学生的共同需求，集集。3. 班集体形成发张阶段：班集体有了一个较稳定团结的领导核心，班干部能独立开展各项工作，班统论。组织和培养班集体的要求和方法：1. 确立目标，（与学主；2. 建立班委会，（建立班委会应遵循民主性原则，用学生所长原则，教育与锻炼兼顾原则，关心严合;3. ，；4. 开级。小学班主任工作的原则了审。小学班主任工作的艺术理时心组织开展班级活动的基本要求明活体要。特，活缩。意富并教歧交。庭和社三结合形教育合会致互相合，系系。素：。用的件件。环境的作用：提供越展。的导。发论.精品文档小学生的年龄特征：征的项发，心理发展的一般规律：1. 的心展）2. 心理发展的能）3. 性容）4. 心理发展的世。知展:1. 小学生注意的发展：由无意注意占优势发展到有意注意主导，对具体生动，直观形象的事物注象有。2. 觉度从0岁前迅速发，0岁，能。3. 知觉的发展：儿童的形状知觉和方位知觉发展较弱大小知觉发展相对较早，教师应有目的有计的觉而。4. 小学生观察力的发展：观察精确性，概括力，目的性差，观察顺序凌乱不系统。教师应注意引导培养。5. 小学生记忆的发展：有意记忆逐渐占主导，意义记忆逐步发展，在形象记忆的基础上，抽象记展学应养。6. 小学生思维的发展：具体形象思维向抽象逻辑思维过度，抽象逻辑思维由不自觉到自觉。教师意和。7. 小学生想象力的发展：想象的有意性迅速发展，内容逐渐接近现实，创造性成分日益增加。教经象力学习方式的特点和教育:场表。学习:研。小学生个体差异（认知差异，性格差异等）与教育1. 体平差差。2. 气质类型的差异：胆汁质（兴奋而抑制不足，争强好胜精力旺盛），多血质（灵活敏捷，情感丰富外露，缺乏恒心和毅力），粘液质（安静稳重缺乏生气，情感不易外露但体验深刻），抑郁质，）态具特特。.精品文档与的生大，学形。：育同。点织人，朋，和。小学教师专业要求，专业发展的途径和阶段知。爱协表理学富。语理能反。职业心理健康：高良。途，职育。生生积期。作者者学注意:，（将到）特点：指向性，集中性：保节督善处置偶发事境。题导思接。感知觉:特观观会书。本选整恒理。别.精品文档指导。记忆:性。识与或。量和性质，识记的方法。方间和。息影。的理合。对知遗。复习，试量。思维:阔独，性。合化。思准，证。性。发性。想象:设。。学的们能。问题解决的思维过程，影响问题解决的因素。过程：发现问题，理解问题，提出假设，验证假设。定和。。情绪:.精品文档应出紧境情。情感:：，，。意志:性。表，。需要:洛需审，现）对培。智力:概念：使人能够顺利解有。识系得。发抛与步。智力，能力与创造成性。因发。结论心斯的素：学论：间能不现能。特：在体。.精品文档教龄。理伯元：加拿大心理尔里S模：差发，。的能质与。能力:活。能力与知识，技能的关系的方。不富发一。和。的于。：力认和。认知能力是指接收，加工，储存和应用信息的能力。监能。力，的。指中。力的：，，，。知结。性格:核人道的。实。论。机.精品文档机养自高需（需）焦社。，合用，。获归。迁移:度。：移响移竖迁移发：一移学和。认知结构的。打基建于的结。知识学习的类型，知识学习的过程，学习策略。型理性知识陈述性知识：描述。表。类学学结。知识学习的过程：知识理解，知识巩固，知识运用。阶。操。技识