中班数学活动-做纸牌 教案

中班数学活动——做纸牌教案做纸牌教案

中班数学活动做纸牌教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，理解8以内数的实际意义，感知等量物体不同的空间排列形式，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，下面是做纸牌教案。

活动目标

1、理解8以内数的实际意义。

2、感知等量物体不同的空间排列形式。

3、进展幼儿规律思维力量。

4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

活动预备

3~8画有图案的大扑克牌，没有数字。

扑克牌大小的卡片，数量多于班级人数的4倍以上，每张卡片上事先写好4~8的数字。

人手一个小印章。

活动过程

一、结合纸牌，理解8以内的实际意义，引发爱好。

1、老师出示纸牌8，提问这是什么？（纸牌）纸牌上有什么？（数字和图案）你能发觉什么隐秘？（数字和图案的数量是相等的。

）

2、老师连续出示8以内的纸牌，引导幼儿看图的数量来说纸牌上的数字，关心幼儿理解8以内的实际意义。

提问请小伴侣看一看、数一数每张纸牌上有几个图案，应当写上数字几？

幼儿心里默数，数完以后举手回答问题，老师依据幼儿叙述给每张纸牌填上相对应的数字，并且引导幼儿念一念。

3、老师小结纸牌可真有意思，每一张纸牌上都有数字和图案，并且数字和图案的数量是相等的。

二、学习依据8以内的数字，按不同的空间排列形式画出相应的点子。

1、导入活动，产生爱好。

老师出示卡片，告知幼儿今日我们来开一个纸牌加工厂，请小伴侣来做纸牌。

2、学习依据数字按不同排列形式画出相应的点子。

、老师出示4张同一个数的卡片（5），提问看一看，这4张卡片，你能发觉什么隐秘？（都是数字5的卡片，图案和数字的数量相等，每一张卡片上图案的排列方式都不一样）

老师小结纸牌加工厂给每个小伴侣4张相同数字的纸牌，要小伴侣在纸牌上画出与数字相等数量的图案，而且每张纸牌上图案的排列方式都不一样哦。

、老师请2名幼儿上前示范制作纸牌，清晰操作要求。

老师先请一力量中等的幼儿上前示范做纸牌，其他幼儿观看是否做对，如正确，请该幼儿叙述其操作过程，老师提问你是怎么做的？如做错，请其他幼儿关心改正。

老师再请一力量较强的幼儿上前示范做纸牌，并请其叙述操作过程，老师提问你是怎么做的？

三、清晰要求，做纸牌。

1、老师强调要求每人4张卡片，依据数字画出相应数量的图案，每张卡片上图案的排列方式要不一样。

2、幼儿每人完成4张纸牌加工的作业，情愿多做的可再做一些。

老师检查幼儿有没有按纸牌上的数来画相应的图案，提示幼儿每张卡纸牌上图案的排列方式要不一样。

老师做质量检查员，回收幼儿做的纸牌并鼓舞做的不符合要求的幼儿重新做一张。

四、会用多种方法玩纸牌，体验纸牌的乐趣与胜利的喜悦之情。

1、提出要求请幼儿2到3人一组自由结伴，在做好的纸牌中每个数挑两张凑成一副牌，合作玩纸牌排数序、纸牌配对、纸牌比大小等嬉戏。

2、老师可带领不会玩得幼儿玩一次，关心他们理解各种纸牌嬉戏的规章。

3、关注幼儿在嬉戏中对数的概念的把握状况，表扬能共享材料、合作嬉戏的幼儿。

活动反思

数学活动《做纸牌》贴近幼儿生活，是一个趣味性强、操作性强并且受到幼儿喜爱的活动。

因此班中幼儿参加的乐观性很高，能理解8以内的实际意义，也感知了等量物体不同的空间排列形式。

通过活动的开展，我觉得此活动有值得确定的地方，也有仍需调整一些地方。

我先说说值得确定的地方吧。

通过3到8大扑克牌的出示，数一数、说一说，有效的关心了幼儿理解8以内数的实际意义。

通过画有与数字相等数量图案纸牌的出示，沟通、小结，关心幼儿了解操作要求，并在个别幼儿的示范操作中，清晰操作要求。

制作纸牌时，大部分幼儿都能依据数字盖出相应数量的印章，体验到了胜利制作纸牌的乐趣。

活动中各个环