中班语言活动-癞蛤蟆吃西瓜教案

中班语言活动——癞蛤蟆吃西瓜教案癞蛤蟆吃西瓜教案

中班语言活动癞蛤蟆吃西瓜教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动延长，活动反思等内容，体验动脑筋和情愿与同伴共享劳动成果的愉悦感，理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的好玩，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，下面是癞蛤蟆吃西瓜教案。

活动目标

1.体验动脑筋和情愿与同伴共享劳动成果的愉悦感。

2.理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的好玩。

3.丰富词汇砸、砍、扛、插、吸。

4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

懒蛤蟆教具、教学挂图、配乐故事视频。

活动过程

1.设置悬念，激发幼儿爱好。

师今日我们班来了一个新伴侣（出示懒蛤蟆教具）他有一片果园。

咦，果园里会种着什么呢？我们一起去看看吧！出示一片西瓜地图片。

师你们看到什么了？小伴侣们看看这些一个个西瓜是怎么样的呀？（又大又圆，都熟了）眼看着西瓜越长越大，可是癞蛤蟆想不出吃西瓜的好方法，心里呀可焦急了。

那怎么办呀？我们一起来听听一个好听的故事《癞蛤蟆吃西瓜》，看看癞蛤蟆究竟是怎么吃西瓜的。

2.老师完整叙述故事，关心幼儿整体感知故事内容。

提问故事的名字叫什么？故事里有谁呀？故事里讲了一件什么好玩的事情呀？（师幼互动）

过渡

师让我们再来听一听这个好听的故事。

3.结合教学挂图，分部分理解故事。

（1）老师叙述第一部分(从开头至“癞蛤蟆心里可焦急呀”)。

提问癞蛤蟆的西瓜长得怎么样？（学习用动作表示又大又圆）可是癞蛤蟆想不出方法来吃西瓜，心里真急啊！请你们帮癞蛤蟆想个吃西瓜的好方法吧！（调动幼儿已有阅历进行叙述。

）

师小伴侣想到了许多方法，那我们一起来看看癞蛤蟆究竟是用什么方法的。

（2）叙述故事其次部分。

（从“这二天”至“我们又怎么扛得动呢？”）。

提问有谁来帮癞蛤蟆想方法了？

青蛙想了那些方法，这些方法行不行，为什么？（老师依据幼儿的回答用故事中的语言加以强化，丰富词汇砸、砍、扛。

）

（3）读讲故事至最终，提问

后来癞蛤蟆是用什么方法吃到西瓜的？

它是怎么吃的？谁来学学？（请小伴侣做插、吸的动作以巩固学习动词插、吸。

）

4、最终一次完整观赏故事播放故事视频，通过争论关心幼儿理解故事主题。

提问癞蛤蟆动脑筋想出了好方法，吃到了西瓜。

癞蛤蟆有没有一个人自己吃啊？那甜甜的西瓜汁是怎么做出来的？

你们喜爱故事里的谁？为什么？（利用契机教育幼儿懂得共享、关心别人）

小结只要肯动脑筋，任何问题都能解决的。

我有了好东西要跟好伴侣一起共享。

活动延长

区域活动时幼儿用瓜子粘贴画。

活动反思

《蛤蟆吃西瓜》这个童话故事利用了幼儿喜爱的动物为仆人公，发挥丰富的想象力，讲故事演绎的生动、好玩，牢牢吸引幼儿的目光。

在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思索，为进展幼儿语言力量供应机会；在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是进展幼儿语言力量的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。

《蛤蟆吃西瓜》注意培育幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，连续创编故事……利用两两争论多给幼儿机会去说，去尝试。

在每一次活动中都能有所收获、有所发觉、有所提高，从而我们开头打