大班主题小树叶教案反思

大班主题小树叶教案反思

关于大班主题小班化教学方案的思索

大型主题小叶教学案例反思主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，学唱《小树叶》歌曲，用肢体语言表达歌词的内容，适合幼儿园老师们去大班主题活动课，让我们来看看小叶课程方案。

大事设计背景

天气越来越冷了。

当我在户外时，孩子们发觉银杏树的叶子掉了下来。

孩子们的话开了。

有人问，老师为什么会掉下来？老师，你看起来像一只蝴蝶等，看着孩子们喜爱和树叶玩耍，我会结合当下的欢乐冬天主题让孩子们了解植物的不同越冬方式，在孩子们的歌曲中《小树叶飘呀飘中》，孩子们仿照不同的落叶姿势。

依据我们大班的年龄特点，我选择了大班教科书中的旋律歌曲《小树叶》作为素材。

我盼望孩子们可以通过玩叶子，听儿歌，听故事，听音乐等来感知冬天的特征。

让孩子们感受到大树妈妈和小叶子之间的情感爱情和士气。

活动目标

1.学唱《小树叶》歌曲。

2.使用肢体语言来表示歌词的内容。

3.感受和体验树母和场景中小叶子的美妙情感。

4.探究和发觉生活的多样性和特征。

5.培育孩子敏锐的观看力量。

教学重点，难点

1.焦点使用肢体语言表达歌词的内容。

2，难点知道树妈妈和小叶子的漂亮感受。

关怀和士气。

活动预备

1.现有的阅历预备我已经了解了常青树和落叶树，我知道树木在冬天落下的缘由。

有户外银杏树落叶的经受。

2.教授光盘和色带。

风扇

活动程序

一开头部分（场景导入）

老师冬天在这里，风在吹，叶子正在倒下，就像什么，孩子（像蝴蝶），孩子们玩树叶，我们玩音乐嬉戏，当风吹来时，树叶如何漂移。

孩子们仿照树叶做出不同的动作。

老师总结小叶刚好漂移，如此漂亮。

二，基本部分

1.了解歌曲的内容

A，孩子们的小叶子必需离开母亲的怀抱，从树上漂移下来，美丽地跳舞，除了浮动方法之外还有其他什么方法？孩子们争论答案。

B.孩子们如何听这首歌中的叶子？认真听。

（儿童在听完后回答歌曲的内容。

2，老师扮演树妈妈，你玩小叶子，和音乐一起漂移。

孩子，不要去。

（听其次首音乐）

A.孩子们听到了风的变化吗？想想风将如何变化以及叶子如何漂移？（听第三次的音乐）争论孩子们在做动作时唱歌。

3.听音乐，仿照落叶

展现风扇，风和带落，风和小带。

听音乐，小孩子听音乐，仿照不同的叶子。

4，沟通总结

孩子们的沟通老师风很小，树叶渐渐移动。

当风很大时，速度很快。

5，叶宝宝离开母亲，你认为妈妈会幸福吗？你可怕叶宝宝吗？儿童争论个别儿童的反应。

听听孩子们的歌，你对树妈有什么看法？你还看到了宝宝还有什么？孩子们的争论。

老师特别英勇。

树妈妈特别爱她的孩子。

树妈妈像你母亲一样爱你吗？你是否像叶宝宝一样英勇？

第三，结束部分

评论乐观参加今日活动的孩子们受到赞扬，他们可以大胆地跟随音乐内容做不同行为的孩子，并赞扬乐观参加争论的孩子们。

教学反思

在预备课程的过程中，我观看到孩子们对飘落的树叶特别感爱好。

因此，本课程结合教材和年龄特点进行了预备。

音乐与文学是亲密相关的，它们可以融为一体，提升审美情趣。

孩子们在中学玩耍，阅历和阅历可以理解真相。

儿童是主体，只有让他们有爱好参加才能有效。

假如你只是唱一首歌教堂，这种教学毫无意义。

最重要的是音乐令人耳目一新，所以孩子们在欢乐的状况下通过活动来玩。

享受音乐之美。

2.对活动过程的反思我在活动期间为课程做好了预备，但有时我在课堂上遗忘了这个链接，我在语言上感到尴尬，不够精致。

幼儿很愿意参与。

开头介绍儿童对嬉戏的爱好，活动中供应的缎带让孩子们通过手术体验风和风的变化。

当孩子们听音乐时，孩子们可以自由地玩耍，但活动的预备是不够的。

假如您使用幻灯片中的视觉体验，那将会更好。

活动中的儿童有相互争论。

（2）反思老师的专业进展，儿童的阅历尚未得到很好的把握。

虽然幼儿喜爱这样，但幼儿的学习特点和共性特征并未得到很好的掌握。

我没有留意到个别孩子的需求。

感觉理论变得更难以应用，难以