高中英语-My first day at senior high教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一．课标解读（一）高中英语课程的总目标高中阶段要着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别要提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。进一步拓展国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度和价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程和方法。（二）新课程标准突出了几个新字1.新设计，新思路。新课程标准采用国际通用的分级方式，从小学、初中、高中教学通盘考虑，将英语课程目标按照能力水平分为九个级别，保证各学段课程的有机衔接。从三年级起开设英语课，六年级结束时，达到新标准二级，第五级为九年级结束时应达到的要求，第八级为高中毕业的基本要求。2.新的课程目标。基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。此次课改的重点是一改过去过分重视语法和词汇知识讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的趋向，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，采用任务型的教学途径，让学生在体验、实践、参与和交流中发展综合语言运用能力。新标准增加了情感因素、学习策略以及文化意识和跨文化交际能力等方面，体现了以人为本的教育观念，培养学生的终生学习能力，培养学生健全的人格和技能发展能力，提到了教育成功的核心。3.新的教学模式本课程倡导任务型的教学模式，教学过程应该形成一种师生交往、积极互动、共同发展的过程。应该形成一种民主、开放的课堂教学氛围。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。4.新的评价机制新的评价体系更加科学、全面和完整，不但没有忽视结果性评价，而且着重形成性评价。新标准认为，评价应有利于培养和激发学生学习积极性和自信心。考试检测要有利于促进学生综合语言运用能力的提高。评价机制应包括对课程的评价，对学生学习状况的检测，对教师教学的检测等。5.新的阅读要求词汇量的加大，必然对阅读有更高的要求。特别是课外阅读量，在高中毕业时，要求达到36万词以上。10年级和11年级（即高一，高二）分别达到20万和30万词以上。即相当于每天要求学生读五篇阅读文章。对阅读的质量也提高了，新标准要求高中毕业能理解阅读材料中不同的观点和态度，能识别不同文体的特征，能通过分析句子结构理解难句和长句，能在老师的帮助下欣赏浅显的文学作品，能根据学习任务的需要从电子读物或网络中获取信息，并进行加工处理。（三）以新课程的理念实施高中英语教学1.面向全体学生，为学生的终身发展奠定共同基础教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听说读写的综合技能，要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题，特别强调使学生在人际交往中有效地使用英语。2.树立新的教学观念应改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式。教师应帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习能力。要鼓励学生积极尝试观察、思考、归纳、总结等学习方式，改变死记硬背、机械模仿的学习方式。3.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围在英语教学中教师要特别关注学生的情感，尊重每个学生，特别关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试，创设各种合作学习的活动，促使学生学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽师生交流渠道，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。4.加强学习策略的指导，培养学生自主学习能力5.拓展学习渠道，增加语言输入量6、创设最优化的英语学习环境6.实践“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力新课程强调语言的功能而不是语言形式；强调用语言做具体的事情，而不是一般的语言输出(表达)。因此，新课程标准中明确以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求，提倡采用任务型的教学模式来实施课堂教学。教材分析作为高中英语的起始，第一模块的学习将对学生今后英语学习的走向产生影响。本模块介绍了一位高中新生第一天到校观察和接触到的人和事物以及个人的感受，内容紧密结合学生现实生活。教学中，我会以饱满情绪、亲切关怀、教学认真和治学严谨的态度对待教学对象；对学生提出严格和符合实际的要求，培养学生良好的学习策略；结合初中的语言知识技能，组织学生表达自己的观点，一开始就让其产生不同程度的成就感；结合现实生活，尽量联系高中新学校的实际情况，组织学生用所学知识和技能表述学校生活。学情分析高一学生正处于由初中向高中过渡的时期，经过初中四年的英语学习，他们掌握了一定的语言知识和学习技能，有一定的交际能力，能进行课堂简单交际活动。但他们在英语学习还存在着很多不良的习惯；学生英语知识的应用能力也有待于提高。如何把所学的知识应用到实际的学习任务中，完整的表达自己的观点，是我们老师要着重注意的地方。教学目标（一）语言知识目标:识别所学生词、词语和含有-ed/-ing的派生词。学会表达态度和感情。语言技能目标:1.听。听懂有关学校介绍的内容并获取信息；2.说。熟练地介绍学校情况，流利说出含有本文生词、短语和含有-ed/-ing的句子及段落。3.读。理解所学生词、短语和含有-ed/-ing的段落并获取信息；理解本模块提供的介绍学校的材料并获取信息。4.写。比较自如地写出介绍学校情况的文章。情感态度目标:通过本文学习，让学生学会热爱新学校、新班级和新同学，参与各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。评价设计采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。如自评、互评、教师评、并以小组为单位参与评价等，以鼓励学生积极参与到课堂教学中。教学过程Stepone:Lead-in(threeminutes)ByshowingthethreepicturesofRongchengNo.1middleschool,askthestudentstwoquestions:1.Doyoulikeyournewschool?Whyorwhynot?DoyouthinktheworkatSeniorHighschoolisharderthanthatatJuniorHighschool?Afterstudentsanswerthequestions,theteacherintroducethepassage:MyfirstdayatSeniorHigh.Steptwo:Prediction(twominutes)Letstudentsguesswhatwillbetalkedaboutinthepassage?orwhataspectswillbereferredto?Then,studentswillbegintoguess..............Stepthree:Skimming(fiveminutes)Letstudentsreadthepassagequicklyandchecktheirpredictions,andtellthemtheydon’tneedtoreadsentencebysentencebutjustfindkeyinformation.Thenstudentswillchoosetherightanswers.HisschoolBtheteachersC.TheclassroomsD.EnglishclassandteacherE/hisclassF.othersubjectsG.After-classactivities.Stepfour:showinglearningtasks(oneminutes)fillinthechartaboutLikang’snewschool.SummaryAspectsreferredtoDescriptionsSelf-introductionIlivein________,acity___________fromBeijing.Todayismy___dayatSeniorHighschoolandI’mwritingdownmy_____aboutit.Thenewschool(theteachersandclassrooms)Theschoolisvery_________Theteachersarevery______and_________Theclassroomsare_________andeveryroomhasacomputerwitha_____________,almost_________acinemascreen.TheEnglishclassandEnglishteacherTheEnglishclassisreally_______.Weareusinganew________andwe________ourselvestoeachotherin_______.TheEnglishteacherisavery_______woman______MsShen.Hermethodofteachingis___________thatoftheteachersatmyJuniorHighschool.Shethinks_________and_________areimportantinclass.Shealsowantstoimproveour_______and_______.Wedothisina______way.Ilikeher______verymuch.MyclassThereare_________studentsinmyclass.Thereare_____________asmanygirlsasboys.Inthisclass,everyoneis_________.Bytheendoftheperiod,youwillwriteanemailtoyourAmericanfriend,whowantstoknowaboutyournewschool.Step5Deep-readingPartone(Para.1)---Self--introduction(fiveminutes)Firststudentsreadthepassagetogether.AndthenletstudentsintroduceLiKanginthethirdperson.Forexample,LiKanglives.......Todayishisfirstday............andheis.................Afterfinishingthispart,askstudents:Haveyoufoundthetopicsentencefothetext?Parttwo(Para.2)----Hisnewschool(6-7minutes)Studentsreadthepassagecarefully,thenanswerthefourquestions:(1)thetopicsentenceofthispart:(2)Whatdoes“them”refertoinline15?(3)Fillintheblank:Mynewschoolisvery______.Theteachersarevery_______and_________andtheclassroomsare________.(4)Translatethesentence:Everyroomhasacomputerwithaspecialscreen,almostasbigasacinemascreen.Partthree(Para.3-5)HisEnglishclassandteacher(8minutes)Letstudentsreadthispartcarefullyandchooseonegrouptask:leveloneandleveltwo.Eachlevelhas4questions.Whiletheyareansweringthequestion,wewilllearnthephrase“nothinglike”.Partfour(lastpara.)Hisclassandclassmates(5minutes)Readthepartcarefully,andeachgroupwillprepareonequestion.Thenaskanothergrouptoanswerit.Decidewhethertheiranswerisrightandwhethertheycangetonestar.Teachermaygivestudentsoneexample:HowmanystudentsarethereinLiKang’sclass?Step6Post-reading(7-10minutes)Sincewehavelearnedthedetails,let’scometoourprevioustasks.Taskone:fillintheblank.SummaryAspectsreferredtoDescriptionsSelf-introductionIlivein________,acity___________fromBeijing.Todayismy___dayatSeniorHighschoolandI’mwritingdownmy_____aboutit.Thenewschool(theteachersandclassrooms)Theschoolisvery_________Theteachersarevery______and_________Theclassroomsare_________andeveryroomhasacomputerwitha_____________,almost_________acinemascreen.TheEnglishclassandEnglishteacherTheEnglishclassisreally_______.Weareusinganew________andwe________ourselvestoeachotherin_______.TheEnglishteacherisavery_______woman______MsShen.Hermethodofteachingis___________thatoftheteachersatmyJuniorHighschool.Shethinks_________and_________areimportantinclass.Shealsowantstoimproveour_______and_______.Wedothisina______way.Ilikeher______verymuch.MyclassThereare_________studentsinmyclass.Thereare_____________asmanygirlsasboys.Inthisclass,everyoneis_________.Tasktwo:SupposeyouhaveanAmericanfriend,whowantstoknowaboutyournewschool.Writeanemailtoreplyhim.(100字以内）Whenstudentsfinishwriting,Iletstudentsgradeeachother.,underliningthemistakesStep7任务反审(threeminutes)Usethecomputertoshowonestudent’sarticleandcorrectittogether.Step8.Assignment:Rewritetheirarticlesandputmoreinformationintoit.七.板书设计MyfirstdayatSeniorHigh(Ss’answers)theschool(Performance)Group1TheteachersGroup2Theclassmates.Group3学情分析高中的学生注意力有一定的稳定性，观察能力很强，具有一定的目的性，系统性和全面性，已经初步实现从具体思维向抽象思维的过渡。他们喜欢富有个性化的教学设计，喜欢接受新鲜事物。同时，自我意识增强，拥有强烈的主观能动性。他们更是拥有很强烈的自我展现意识与欲望，不但在乎别人对自己的评价，更渴望得到别人的关注和赞赏。他们已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英语语言知识和英语应用的能力，具备了基本的英语思考和英语表达的基本技能。因此，设计这节课时，我充分考虑到学生的主体性，把自己作为与学生一起探讨的一员，以亦师亦友的身份走进他们，以基础的语言启发他们，以轻松的话题开始，以愉快的交流展开合作，充分创造机会让同学们都拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中探究并完成教学任务。效果分析本节课的教学集当堂学习、当堂理解与应用、当堂能力训练于一体，充分体现了课堂教学的有效性。同时整个教学过程的设计力求面向全体学生，满足不同层次学生的需要，尽可能的让更多的学生参与其中，使不同层次的学生都能有所得。但课后反思一下我也发现了本节课的不足之处：1、在课堂教学中，要更多的让学生了解、掌握英汉差异及中英文的转换，注重对学生翻译能力的培养，提高学生的语言表达能力。2、对于分层次作业的布置，要求要明确，从而确保学生完成不同层次的作业。3、在本节课中，对于学生语言能力的训练从字、词、句再上升到篇章、段落的训练，效果将更加显著。教材分析本课的内容是外研版《英语》（新课标）高中必修一Module1MyFirstDayatSeniorHigh。作为高中英语的起始，第一模块的学习将对学生今后英语学习的走向产生影响。本模块介绍了一位高中新生第一天到校观察和接触到的人和事物以及个人的感受，内容紧密结合学生现实生活。教学中，我会以饱满情绪、亲切关怀、教学认真和治学严谨的态度对待教学对象；对学生提出严格和符合实际的要求，培养学生良好的学习策略；结合初中的语言知识技能，组织学生表达自己的观点，一开始就让其产生不同程度的成就感；结合现实生活，尽量联系高中新学校的实际情况，组织学生用所学知识和技能表述学校生活。评测练习语法填空:I’mwritingdownmy_________(think)aboutit.IliveinShijiazhuang,______citynotfarfromBeijingTheteachersareveryenthusiasticand________(friend)andtheclassroomare__________(amaze)TheEnglishclassisreally___________.(interest)Theteacherisaveryenthusiasticwoman________(call)MsShen.Idon’tthinkIwillbe_________(bore)inMsShen’sclassI’mlookingforwardto__________(do)it.TranslatethefollowingsentencesintoChinese:Everyroomhasacomputerwithaspecialscreen,almostasbigasacinemascreen.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.Theteacherswriteonthecomputer,andtheirwordsappearonthescreenbehindthem.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.MsShen’smethodofteachingisnothinglikethatoftheteachersatmyJuniorHighschool._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.Inotherwords,therearethreetimesasmanygirlsasboys._____________________________________________________________________________Readingcomprehension:WehavestudiedintheHighSchoolforseveralmonths.WhenIfirstwentintotheschoolgateandsawmynewclassroomandteachers,IthoughtIwouldhaveanewstart.Theschoollifeisverybusyandexciting.Therearemanyactivitiesinourschool,suchasSportsMeeting,ScienceWeek,ArtWeekandsoon.Wealltakeanactivepartinthem.Ihavemademanynewfriendsandweoftenhelpandlearnfromeachotherinstudy.Ourteachershavetaughtusalot.Theynotonlyteachushowtostudybutalsoteachushowtobeausefulpersoninsociety.Theytelluswhichthingisworthdoing.Habitisasecondnature.Ourteachersoftentellustoformagoodhabit.Peopleoftensay:Thereisnoruleoflearning.NowIfeelitistrue.Thestudynowisfarmoredifferentthanbefore.Ioftenfindthereissomethingdifficulttounderstandatonce.Atthistime,youmustspendalotoftimestudyingbyyourselforyouwon’tmakeprogress.Ofcoursestudyishardbutwhenyoumakeprogressyou’llfinditisinteresting.Ourschooliscleanandbeautiful.Therearemanytreesandflowersaroundit.Inordertomakeourschoolmoreandmorebeautiful,weshouldtryourbesttokeepitclean.TodayweareproudofSongpu.TomorrowSongpuwillbeproudofus.1.Tostudywell,______isalsoimportantbesidesstudyinghardaccordingtothispassage.beingausefulpersonB.agoodstudyinghabitC.takingpartinactivitiesD.makingprogressTheattitudeoftheauthortohis/herschoolis_____________________.thankfulB.enthusiasticC.lovingD.excitingThelifeofthestudentsinthisschoolis______________.boringB.harmoniousC.terribleD.quietThebesttitleforthispassageis_____________AnAttractiveschoolB.MySchoolLifeC.ILikeMySchoolD.MyTeacher阅读：BCBB课后反思本次参加优质课程资源评选活动，我在参与中得到历练，收获颇多。我授课的内容是MyfirstdayatSeniorHigh。通过学习本课文，让学生能够比较自如地写出介绍新学校的文章，从而激发他们对新学校、新班级、新同学的热爱。反思整个教学过程，我看到了自己课堂中的一些闪光之处，也发现了自己在课堂教学中的一些不足。教师往往在设计一节课的时候想的很多，设计了很多活动，在课堂上遇到问题时，老师马上就回到了自己的老路上。学生在初学时，或害羞，或不敢说，此时，老师要给予其信心，鼓励其大胆地说。通过情景让学生理解语言的意思，更重要的是让学生知道自己所学的语言在什么情景下应用。作为一名英语老师，要努力为学生创设真实的情景，保证学生学习的语言环境。课标解读（一）高中英语课程的总目标高中阶段要着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别要提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力。进一步拓展国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度和价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程和方法。（二）新课程标准突出了几个新字1.新设计，新思路。新课程标准采用国际通用的分级方式，从小学、初中、高中教学通盘考虑，将英语课程目标按照能力水平分为九个级别，保证各学段课程的有机衔接。从三年级起开设英语课，六年级结束时，达到新标准二级，第五级为九年级结束时应达到的要求，第八级为高中毕业的基本要求。2.新的课程目标。基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。此次课改的重