学前幼儿园-熊宝宝的小芽芽教学设计学情分析教材分析课后反思

小班语言活动《熊宝宝的小芽芽》教学设计活动目标通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节。愿意在集体面前表达自己的想法，学说短句“长呀长，长大了3.

能够在模仿活动中体验芽芽成长的喜悦。活动准备春天视频；自制教学挂图；散文录音；小熊图片；芽芽头饰，活动重难点活动重点：通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节活动难点：愿意大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述。活动过程一导入部分:欣赏图片引出春天到来。师：教师解说，；小芽芽都从地里钻出来了；大树冒出了新芽芽披上了绿色的新妆。五颜六色的花儿开边大地。师：那谁能告诉老师这是什么季节？（提问幼儿回答引出春天来了）。二展开通过挂图讲述散文。师:春天是个播种的季节，小朋友们看春天来了，在这里你们都看到了什么颜色,（幼回答）。教师总结天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的，地里种了一粒种子。师：提问会是谁种的呢？幼回答师:到底是谁种的我们一起来看一下，教师出示小熊图片。谁中的，幼儿一起回答。师：熊宝宝中了一粒种子，咦！长出了小芽芽，熊宝宝看到小芽芽小朋友你们觉得他的心情会怎样?幼回答。师：熊宝宝心里高兴啊！每天都来看看它。长啊长，芽芽长得怎么样了？幼回答。师：长啊长，长大了，会不会长出什么东西啊!会长出什么东西啊！(幼儿猜想回答总结)。我们来看一看熊宝宝是怎样想的。师:长啊长，长大了。会不会长出苹果啊！一会老师说长阿长，长大了。小朋友和我一起说。长啊长，长大了。会不会长出梨子啊！长啊长，长大了。会不会长出西瓜啊。师：长啊长，长大了。你们看有没有长出什么东西啊?(没有)没有果来没有瓜，这时候熊宝宝心情会怎样？他会把芽芽怎么那样？熊宝宝伤心呀！想要拔掉芽芽种瓜瓜，嗨幺，嗨幺，怎么拔不动啊！嗨吆，嗨呦，拔出来了。原来是个大萝卜啊！哎呀，熊宝宝看到大萝卜心情怎样啊！还伤心吗。（幼儿回答）。师：熊宝宝心里高兴呀！哈哈，哈哈，熊宝宝高兴的带回了家。哈哈，哈哈，熊宝宝高兴的带回了家。刚才老是给小朋友讲述的是一首散文，散文的名字叫《熊宝宝的小芽芽》跟老师一起说一遍。老师讲的这首散文你们觉得好听吗?让我们再来完整的欣赏一边吧！播放PPT完整欣赏散文。师：欣赏完你们觉得这首散文有趣吗？师：那熊宝宝种下的种子长出了一个大萝卜心里高兴啊！你们的心里替他高兴吗？（幼儿回答），刚才我们听到小芽芽再长的时候说了一句什么话！长啊长，长大了。教师分发芽丫头饰，游戏“芽芽长大了”。师：当老师说到熊宝宝在土里种下一粒种子的时候，小朋友变成小种子躲在小椅子后面，说到长啊长，长大了，小朋友伸出小手，头，到张开手站立。结束。老师把带的种子分发给小朋友希望小朋友能怀着一颗期待的心情，陪小种子慢慢发芽长大。芽芽长大了小班语言活动《熊宝宝的小芽芽》学情分析小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。教材《熊宝宝的小芽芽》是一篇优美的散文，散文中形象鲜明生动，句子简单易懂，情节单纯有趣，非常适合小班的幼儿阅读。我想通过本次语言活动活动，让幼儿通过听故事做游戏体验美欣赏美的东西，给幼儿提供说话的机会。让幼儿在模仿中体验成长的快乐。小班语言活动《熊宝宝的小芽芽》教材分析

————《纲要》指出，“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”儿童散文是儿童文学作品中的一中，幼儿散文是以幼儿为欣赏对象的一种文学形式。一篇好的散文，不仅可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想像力和思维能力，还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。教材《熊宝宝的小芽芽》是一篇优美的散文，散文中形象鲜明生动，句子简单易懂，情节单纯有趣，非常适合小班的幼儿阅读。小班幼儿的思维特点是动作性和具体想像性。活动中利用多媒体课件的有机结合，通过这种目有所见，耳有所闻的教学方法，让幼儿带着愉悦、好奇之心进入作者所描绘的美妙意境之中。图文并茂的散文书加上优美动听的音乐，马上将幼儿的思维紧紧抓牢，当幼儿的感官得到满足之后，他们的身体也随之“蠢蠢欲动”。在吸引幼儿的注意力以及情趣被画面和音乐所感染，欣赏水平得到提高的同时，初步培养了幼儿的接受智力。小班语言活动《熊宝宝的小芽芽》活动反思——《纲要》指出，“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”活动中，我通过制作课件辅助教学、利用肢体动作帮助幼儿感受散文的情节。

散文语言相对故事而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，我通过制作课件，让幼儿观看动画图片，聆听等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。

小班幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作