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文档简介

改变自己,从心开始混一天和努力一天,一天看不出任何差别,三天看不到任何变化,七天也看不到任何距离……但是一个月后会看到话题不同,三个月后会看到气场不同,半年后会看到距离不同,一年后会看到人生道路截然不同。没有太晚的开始,不如就从今天行动。总有一天,那个一点一点可见的未来,会在你心里,也在你的脚下慢慢清透。生活,从不亏待每一个努力向上的人。

在伦敦闻名世界的威斯敏斯特大教堂地下室的墓碑林中,有一块名扬世界的墓碑。其实这只是一块很普通的墓碑,粗糙的花岗石质地,造型也很一般,同周围那些质地上乘、做工优良的亨利三世到乔治二世等二十多位英国前国王墓碑,以及牛顿、达尔文、狄更斯等名人的墓碑比较起来,它显得微不足道,不值一提。并且它没有姓名,没有生卒年月,甚至上面连墓主的介绍文字也没有。

但是,就是这样一块无名氏墓碑,却成为名扬全球的著名墓碑。每一个到过威斯特敏斯特大教堂的人,他们可以不去拜谒那些曾经显赫一世的英国前国王们,可以不去拜谒那诸如狄更斯、达尔文等世界名人们,但他们却没有人不来拜谒这一块普通的墓碑,他们都被这块墓碑深深地震撼着,准确地说,他们被这块墓碑上的碑文深深地震撼着。

在这块墓碑上,刻着这样的一段墓志铭:威斯敏斯特教堂碑文墓志铭译文:

当我年轻的时候,我的想象力从没有受到过限制,我梦想改变这个世界。

当我成熟以后,我发现我不能改变这个世界,我将目光缩短了些,决定只改变我的国家。

当我进入暮年后,我发现我不能改变我的国家,我的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭。但是,这也不可能。

当我躺在床上,行将就木时,我突然意识到:如果一开始我仅仅去改变我自己,然后作为一个榜样,我可能改变我的家庭;在家人的帮助和鼓励下,我可能为国家做一些事情。然后谁知道呢?我甚至可能改变这个世界。改变自己,从心开始改变自己,从看到别人成功的做法后的心动与效仿开始改变自己,从心开始改变自己,从早读声音大开始,从主动回应老师开始,积极踊跃发言展示开始,从课下主动问题开始。改变自己,从心开始改变自己,从行动开始改变自己,从站在国家教育改革的高度而有的认知的加深开始核心素养背景下的教学必须实现由教知识到教学习的转变一是信息获取与加工能力二是逻辑推理与论证能力三是批判性思维能力四是科学探究能力五是思维建模能力六是创新思维能力七是语言组织与表达能力新高考七大能力要求改变自己,从深度学习、深度思考开始。改变自己,从让自己在学习的阶梯上不断攀爬开始。改变自己,从思维过程化、可视化、规范化开始。6.下图漫画中一辆向前行驶的火车车头上写着“支部”,车厢上写着“游击队”。据此推断,该漫画应该创作于A.五四运动期间B.国民革命时期C.八七会议期间D.国共对峙时期图为阿尔及利亚的著名岩画,创作于新石器时代。画面中间双角女神祈祷丰收,四周有一片正在播种的庄稼地。它体现了A.劳动场景和艺术审美的融会B.集体劳作和多神信仰的汇集C.无犁农业和采集经济的结合D.女性崇拜和牛耕文化的杂糅新石器非洲女神祈丰收正在耕种集体耕种复式工具无牛铁美好向往寄予神劳动场景自然崇拜转化劳动场景与艺术审美融汇改变自己,从学习行为的改善开始。拓展目标学习行为描述为反思而学自我叙述清晰叙述学了什么具体的内容,并能够将所学新知识画出思维导图、知识树等图自我阐释准确地解释所学新知识,把握新知识所蕴含的基本理论、思想和方法自我监测比较明确判断自己的理解程度,哪里不懂以及是否存在似是而非的理解为迁移而学举一反三自觉进行新知识与生活经验、自然或社会现象的关联;理解和掌握应用新知识解决类似问题的规律变式应用用所学新知识对类似问题进行转换角度、转换问题、转换条件的思考,能够自主设计变式问题、变式情境和条件为感悟而学结构重组通过辨析与比较、论证与推理等思维过程,建立新旧知识的联系,将相关、相似、相近知识与新知识充分关联,促进知识结构重组意义增值自我表达新知识及其学习过程的体会和收获,从思维过程、问题解决方法等方面形成能力表现,有自己的见解并能够提出新的问题拓展学习环节可见的学习行为改变自己,从学习行为的完整闭环开始。改变自己,从立即执行、真正落实开始。一组公式布置+不检查=〇布置+检查+不反馈=〇布置+检查+反馈+不整改=〇布置+检查+反馈+整改+不评价=落实60%布置+检查+反馈+整改+评价+不坚持=落实80%布置+检查+反馈+整改+评价+坚持=落实100%改变自己,从感受到学习的快乐开始。改变自己,从把学习内容分类开始。水杉垂柳拱桥荷花凉亭安全警示牌问题一:介绍一下柳树问题二:积木搭建拱桥问题三:你喜欢传统文化吗翠竹改变自己,从有好的学习方法开始。改变自己,从有好的理念开始开始。理念二:行为规范理念三:学法科学就差一点点的最最可惜

本可以做成的最最遗憾就差10秒钟就能不迟到,就差3分就能够到本一线,就差2分就够了提档线,就差1分就能走了我心仪的专业,然而……我本来做过这道题的,

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