中班春天的花教案5篇

中班春天的花教案5篇通过写教案，从而不断提升大家的教学能力，不管是哪个学科的老师，都是要在上课前将教案打算好的，下面是我为您共享的中班春天的花教案5篇，感谢您的参阅。

中班春天的花教案篇1

一、活动目标：

1.复习10以内的数，能排解大小、排列方式的影响正确推断10以内物品的数量。

2.进一步感知春天的特征，进展幼儿观察点数能力和思维的抽象概括能力。

二、活动打算：

1.课件

2.图形卡片若干

三、活动重点：幼儿能正确推断10以内物品的数量。

四、活动难点：让幼儿理解数的守恒。

五、活动过程：

（一）、创设情景导入课题，引导幼儿感知春天的特征，复习10以内的点数。

师：孩子们，现在是什么季节？

师：美丽的春天来了，谁知道春天都有哪些美丽的景色？

师：春天来了，春姑娘还给小伴侣们带来了一幅美丽的图画，请看大屏幕，看上面有什么？它们的数量是几？

（二）、播放课件，启发幼儿观察感知10以内物品的数量及守恒。

1、排解物体大小的干扰，正确感知数的守恒。

师：春姑娘还带来了什么？出示课件（花）什么花？(桃花)

师：请小伴侣观察这两排桃花，有哪些不同？（大、小）

大桃花有几朵？小桃花有几朵？是不是一样多？都用数字几来表示？

老师："尽管他们大小不同，但数量相同，都可以用数字5来表示。

2、排解物体排列方式的干扰，正确感知数的守恒。

师：春天来了，天气渐渐变暖和了，小燕子从南方飞回来了，出示课件，飞来几只小燕子？（数完后，出示数字10）它们排着什么队形飞来的？

师：(一横排)小燕子飞呀飞呀，飞成什么队形了？（半圆形）数一数，小燕子的数量变了吗？它们发生了什么变化?(队形变了，但数量没变，出示数字10)，小燕子继续飞呀飞呀，又飞成什么图形？（三角形），提问内容形式同上。

老师：尽管它们的排列方式发生变化，但都可以用数字10来表示？

（三）、玩一玩，做一做：进一步体验10以内物品数量的守恒。

1、游戏：小燕子变队形，体验物体的数量与物体排列方式无关。

师：你们想不想玩小燕子变队形的游戏？幼儿分两组玩小燕子变变变的游戏。大家边说儿歌，幼儿边变队形，形式无论怎样变，幼儿人数始终不变。

2、拼摆图形卡片，体验物体的数量与大小、排列方式无关。

师：刚才小伴侣变队形变得真好，春姑娘为小伴侣带来的好玩的礼物，你们看是什么？（图形卡片）

师：小伴侣都会用图形卡片拼摆好看的图案，老师把小伴侣分四组，每组卡片都不一样，看看哪组的小伴侣拼摆的图案最漂亮（注：每位幼儿最多用10张卡片）。完成之后，幼儿欣赏每组的作品，猜一猜是什么图案？用的图形卡片的数量是多少？寻找数量相同，但是图案不同的图形。

老师："尽管它们的排列方式不同，但图形卡片的数量不变。

教学活动一：找春天活动目标：

复习10以内的数，能排解大小、排列方式的影响正确推断10以内的物品的数量。

进一步感知春天的特征，进展幼儿观察点数能力和思维的抽象概括能力。

活动打算：

大小不同的桃花形状的粘贴卡片各10朵，柳叶形状的粘贴卡片20个，青蛙、蝌蚪等粘贴卡片各10个。

每位幼儿10朵小纸花和一张白纸。

幼儿用书第2册第41~42页。

活动过程：

创设问题情景：数字要跟小花、柳叶、青蛙、蝌蚪交伴侣，请你们帮帮它们吧。

（1）引导幼儿由观察小花、柳叶、青蛙、蝌蚪组成的图片。为它们与数字配对，感知10以内的数。

（2）激励幼儿能够说出春天的基本特征。

感知物体的数量与大小无关。

（1）将大小不同的桃花各摆成一排，引导幼儿观察比较。

（2）请幼儿说出他们的数量各是多少，是不是一样多。

观察感知物体是数量与排列方式无关。

（1）将柳叶按不同的方式排成两组，或一组散开，一组集中，或排成各种不同的几何图形。

（2）引导幼儿发现无论怎样变化排列的方式，但柳叶的数量是不变的。

引导幼儿玩粘贴"花园"的游戏。

（1）请幼儿将各自的10朵小花贴在白纸上，排列成自己喜欢的形状。

（2）引导幼儿相互比较自己花园里的花是不是一样多。

阅读幼儿用书第2册第40-41页，引导幼儿思考说出画面中的物品的数量。

活动评析：

新鲜的事物对孩子们来说很吸引，拿出剪好的花之后，他们的眼球一下子就被吸引住了，一堂课下来，他们时时刻刻跟着思路走。连平时不太专心的孟令杰都很专心。

中班春天的花教案篇2

教学目标：

1、让学生感受春天自然界变化。

2、指导学生欣赏春天的美景，进行美的熏陶。

3、通过自己动手，制造生活中的美。

4、激发学生对春天的热爱，体验生活的美妙。

分层目标：

a类学生：能说出春天来了，自然界有哪些变化；能发现春天的美，画出春天的美景；能感受春的美妙。

b类学生：能发现春天的变化；能体验春天的美丽；能在一定程度上画出春天的一些事物。

c类：能感受春天的变化；能体验春天的美妙。

教学重点：

体会春天的美妙。

教学难点：

画出春天的部分事物。

教具学具：

（略）

教学过程：

活动一：寻春。（地点）

1、视频：春天来了。

2、师问：春天在哪里呢？

3、指导学生说一说。

4、过渡：春天来了，来到了校园中，来到了田野里，来到了山坡上……下面老师带大家一起欣赏春天的美景吧！

活动二：赏春。

1、ppt出示：春天美景图片。

2、引导学生欣赏。

3、小结：春天来了，我们看到了什么？……

4、过渡：这么美丽的的春天，你们想不想它画下来留在我们教室里呢？

（板书：花朵——红色、黄色

树叶——绿色

小草——绿色

天空——蓝色的

山——青（绿）色

活动三：画春。

1、分发彩色笔、白纸。

2、指导画画。

3、作品品评：

4、过渡：同学们好棒，把我们的教室也装扮得春意盎然。春天来了，大家高兴吗？听，小鸟唱起歌来了，蝴蝶跳起舞来了……我们也唱起来，跳起来吧！

活动四：闹春。

1、播放歌曲。

2、学生舞蹈。

中班春天的花教案篇3

中班教案语言春天1

活动目标：

1、围绕主题运用较正确、生动的语言谈话。2、巩固幼儿对春季特征的熟悉。活动打算：

1、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化。2、背景图一幅(画有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。3、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。活动过程：

一、利用歌曲《春天来了》导入活动。师：刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节?(引导幼儿说出歌曲表现的是春天)。二、出示背景图，引导幼儿叙述春天的基本特征。师：瞧，春姑娘多美，可她却不高兴，由于她没有找到她的伴侣们，小伴侣们愿意帮春姑娘找一找吗?

1、老师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后，引导幼儿用清晰的语言叙述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来：柳树发芽了桃花开了燕子从南方飞回来了等等。2、老师对幼儿的叙述进行小结后，进一步提高幼儿语言的正确性和生动性。3、以绘画展现春天的景色。师：春姑娘说小伴侣知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面。老师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。引导幼儿运用自己学过的美丽语言，生动的叙述美丽的春天。老师再次对幼儿的叙述进行小结，对叙述出色的幼儿准时进行表扬，激励语言表述能力差的幼儿大胆发言。引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习熟悉词语：春天、五颜六色。活动延长：

带幼儿到户外去找春天，激励幼儿寻找新的发现。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿保护花草地树木的情感。中班教案语言春天2

活动目标

1、通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。活动打算

1、课件：寻找春天的图画

2、课件：春天里有的东西

活动过程

一、导入

1、老师：小伴侣，现在是什么季节?(春天)你怎么知道的是春天呢?

2、请小伴侣相互说一说，春天到底是什么样子的呢。二、展??

1、观看——寻找春天的图画

老师：小伴侣们，你们看到春天了吗?春天是什么样子的?

(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了。)

2、你们知道叫什么春雨吗?(春雨)

想不想看看春雨是什么样子的?

播放动感图片：春雨

3、谁知道春雨过后，花、草是什么样子的?空气会怎么样?

(花更红了，草更绿了，空气更新鲜了)

三、欣赏散文：春雨的颜色

1、提问：这首散文诗好听吗?

散文诗的名字叫什么啊?(春雨的颜色)

2、春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?

请小伴侣再来欣赏一遍。3、老师配乐朗诵一遍。(1)小燕子是怎样说的?小燕子为什么说春天是绿色的?

(春雨落在草地上，草地绿了春雨淋在柳树上，柳枝绿了)

(2)小麻雀是怎样说的?小麻雀为什么说春天是红色的?

(春雨洒在桃树上，桃花红了春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了)

(3)小黄莺是怎样说的?小黄莺为什么说出春天是黄色的?

(春雨落在油菜地里，油菜花黄了春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了)

(4)小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的谈论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……

似乎在说：“友爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红……”

老师：小鸟们说的太好了，现在我们一起跟着录音小声说一遍好吗?

4、老师朗诵，幼儿可跟诵。四、春天里有哪些东西

引导幼儿观看图片，寻找春天的景色特征。中班教案语言春天3

活动目标

1、朗诵诗歌，了解四周环境在春天的变化。2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简洁句子。活动打算

1、课件：寻找春天的图画

2、春天的挂图。活动过程

一、导入

谈话：天气渐渐的暖和了，现在是什么季节了?

春天是什么样子的?谁想说说春天有哪些变化?

二、展??

1、课件演示(尝试用恰当的语言描述画面的内容)

老师：春天来了，春天有哪些变化呢?

咱们一起来看看这些地方有什么变化?

(河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农夫)

老师：今日我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。2、视听结合欣赏诗歌，感受春天的美丽。(1)老师有感情地朗诵诗歌。(2)提问：春天来了，我们四周有什么变化?“春天在这儿”?

3、播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。(1)引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?

有谁微笑地说?谁在轰隆轰隆地嚷?

(2)幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。(3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。(4)师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，练习使用恰当的语气、语调朗诵。4、跟朗诵并尝试仿编诗歌。(1)播放背景音乐，请幼儿小声地跟老师一起有感情地朗诵。(2)请幼儿仿编。指导语：我们寻找春天时，还发现哪些小隐秘呢?你能把它们编进诗歌里吗?

(3)老师帮助幼儿梳理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。三、延长

在区域活动，请幼儿诗配画《春天的隐秘》。中班教案语言春天

中班春天的花教案篇4

教学目标：

1、能乐观、主动参加音乐学习活动。在音乐中感受春天的美妙。

2、喜欢倾听乐曲《郊外去》、《野蜂飘舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飘舞等动作来表现音乐的变化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有制造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美妙向往的情感。

4、通过音乐学习来熟悉、亲近大自然，培育热爱大自然、关注环保的情感。

教学重点：

1、能用自然、美丽的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参加表现音乐中的快慢、强弱变化。

教学难点：

引导同学在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、制造性地参加音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

教具打算：

音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

教学方法：倾听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

教学步骤

（说说看看）

1、听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

2、“说说”——

师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？

生：春天！

师：春天美吗？

生：美！

师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？

（同学自由说出春天的各中景色）

3、“看看”——

师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）

创设春天的情境，让同学一走入教室就感受到春天的气息。

播放同学自己去春游的照片，这样从贴近同学生活的内容动身，激发同学的学习爱好。

同学在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

中班春天的花教案篇5

活动目标：

1、愿意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。