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文档简介

四年级上册《线与角》教学实录【教学目标：】

1.学问目标：引导同学了解直线、射线、线段、角的概念，并引导同学对这些概念进行辨析，使同学进一步明晰直线、射线、线段、角的联系与区分，建立学问的网络结构。

2.力量目标：同学通过活动能够区分线段、射线与直线，会用自己的语言描述这三个图形的特征。

3.情感目标：让同学在活动中进一步进展空间观念和形象思维，积累熟悉图形的阅历，增加动手操作的力量。

【教学重难点：】

1.体会线段、涉嫌与直线的区分与联系，会用字母精确     读出线段、射线和直线，会数简洁图形的线段。

2.理解三种线的特征，把握三种线的读法。

【教学预备：】

多媒体课件，手电筒，直尺，毛线

一、复习导入

【出示一根毛线】

师：同学们，这是什么？假如说我把这根弯曲的线拉直，你可以看成我们以前学过的什么？

生：线段

师：哎，线段，好了，老师把整个它登记来。线段是我们以前遇到过的，对吧？那谁来说说看线段有什么特点？（引导同学说出线段有两个端点、线是直直的、可以度量、不行以无限延长）

师：谁来画一条线段。【抽生黑板上画线段】其他同学仔细观看看他在黑板上是怎样画的。

【一生同学画线段，其他同学仔细观看】

师:谁看清晰他是怎样画的线段？

生1：他是先画的一条线，再画的两个端点。

生2：他是先画了一个端点，然后画的一条线，最终在另一个地方画的端点。

师：哎，他是先画了一个端点，然后画的一条线，最终在这个地方画另一个端点。但是一般状况下，我们都是先画两个端点，然后画线连接两个端点。由于，我们一般让点来确定我们需要画线的位置，两点确定一条线段。

师：哎，到现在我们就只知道这些有关线的学问了吧。那现在请大家看大屏幕。

二、探究新知

（一）直线的教学

【课件出示】

师：这是两条直直的线，给它们表上号，上面是1号，下面是2号，哎，认真看这两条线，几号线是线段？为什么你叫1号线为线段？

生：由于1号线有两个端点，有一条直的线，不能无限延长。

师：那我们找找看线段的两个端点在哪儿？【老师先点出一个端点】这是一个端点，另一个端点在那儿？

师：好了，那你看2号线，它也是直直的，但是呢，刚才它在向两边怎么样啊？

师：哎，它在往两边始终走始终走，那你看左边有个小鸭子走啊走，然后说了一句话，我们一起读一读下鸭子说的话，好吧，预备起···

生：我怎么看不到头呢？

师：他说我怎么看不到头呢？什么意思啊？也就是说这条线始终在往左边不断的怎样【老师用手势比划】延长？

哎，你们真棒，都知道无限延长了。对无限延长就是怎么样啊，不断的延长延长延长无限延长下去对吧。那你们看在另一边也有个小动物，他也说了一句话，我们一起读一读，预备起

生：我怎么也看不到头呢？

师：我怎么也看不到头呢？什么意思啊？

生：就是也在无限延长

师：哎呀你们说的太好了，说明右边也在无限延长，左边也在无限延长，右边也在无限延长。两边都在做无限延长。那你知道数学上像这样的直直的，两边都能无限延长的线叫什么吗？

好了，在数学上，我们把这样的线叫做直线，我把这个登记来

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