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文档简介

北师大版小学四年级语文下册《手》教案及教学反思一、教学目标通过本节课的学习，学生能够正确理解文章中所提到的“手”的含义，以及手在我们日常生活中的重要性。学生能够模仿课文中的手势，并能够正确朗读、理解课文中的重点句子。学生能够从手的角度出发，思考问题，启发学生用手去感受事物，提升学生的观察能力。学生在思考、写作时能够使用多样化的表达方式，为以后写作打下坚实的基础。二、教学准备教师准备好教学PPT、课件、课前小游戏。教师准备图书《手》，作为本次课堂的教材，以及其他与“手”相关的资料。学生准备相应的学习工具，例如书笔、笔记本等。教材阅读、批注、制定习题等。三、教学过程3.1导入环节（1）教师互动游戏，引导学生从多个角度表达手的含义，并能够在想到时写下自己的体感句。（2）老师分享手相、手印文化，并引出学生更多了解手的意义。让学生了解到手在不同文化、不同场景中有不同的含义。3.2课中环节（1）课文朗读及讲解。在朗读加强提问环节，让学生在朗读中找到自己不懂得，对未知的问题提问。（2）图文、PPT呈现。结合图片及PPT的方式，引导学生更深入地认识手。（3）手势学习，让学生模仿课文中手的形成，并配合读出课文中的重点句。（4）评价方式设计。带着学生一起评价自己拍的照片、画的手印、写的文章等。3.3课后环节（1）学生自主学习。学生自主学习课外相关的内容，并带回课堂，和大家一起分享。（2）课后作业完成，并带着心得、体会交给老师。四、教学反思本节课程从多个方面与学生互动，让学生根据自己的体验、自己的生活，从多个角度感知和认识手的结构、作用。通过手势的学习、制作现实的手印，使学生更好地领悟“手”的形象，深入了解“手”的重要性。在课程设计中，加入了自主思考活动，让学生从自己的角度出发，从学习中获得更多成就感。尽可能地打破惯有的单一学习方式，让学生能够更好地了解“手”的多方面含义。同时，注重评价学生的学习表现，借此促进学生学习兴趣和动力的提高。同时，该教材突出了情感因素，让学生由感而发，使得学生对学习的内容更加感性、有感染力，更温馨。同时，让教育变成了互动，把学生向课堂融合的深入交流转化成为一个自己的域。综上，作为课堂教育设计的一部分，成功的教育环节应该渗透到开发人员在开发过程中的思想中，并借助最佳实践，把

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