苏教版小学三年级英语下册《Familymembers》教案及教学反思_第1页
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苏教版小学三年级英语下册《FamilyMembers》教案及教学反思一、教案1.教学目标能识别并正确运用家庭成员的称呼及人称代词。能听、说、读、写单词和句子，提高学生的英语综合运用能力。2.教学重点家庭成员称呼的运用。听、说、读、写单词和句子。3.教学难点正确发音及构建简单的对话。4.教学准备PPT及课件。单词卡片。课堂练习和活动。5.教学流程（1）导入在黑板上写上“FamilyMembers”，然后向学生们介绍几个家庭成员的英文单词，例如father,mother,sister,brother。说出这些单词并让学生们重复几遍，然后问他们这些单词的汉语意思是什么。（2）讲解教师用PPT或者课件向学生展示家庭成员的图片，并告诉他们家庭成员之间的称呼。father爸爸mother妈妈sister姐姐brother弟弟grandmother奶奶grandfather爷爷同时，还要教学生们使用人称代词his和her,指代男性和女性的家庭成员。（3）练习教师将家庭成员的图片放在教室的不同位置上，然后使用单词卡片向学生提问，要求他们指出卡片上对应的家庭成员，并用正确的英文称呼答复。如：Whereisyourgrandmother?Sheisbehindthedesk.（4）师生互动教师与学生结对，每组两人。其中一人就扮演家庭成员，另一个则扮演问话人。两人进行对话，介绍自己的家庭成员，并使用所学的英文单词和句子。（5）操练教师将学生分成几组，然后让他们练习对话。最后，老师让每组同学进行表演。在表演过程中，其余的学生都应该认真观察听讲。（6）总结教师总结本堂课的内容，强调掌握好家庭成员的单词和用法，在日常生活中多与不同的家庭成员进行交流沟通，并进一步提高英语运用能力。二、教学反思这次课程我感觉有很多成功之处，但也存在一些可以提高的地方。首先，课程中使用的PPT和课件很生动、形式多样。通过图片和单词卡片，学生们更加直观和生动地了解了家庭成员的英文称呼，并减少了理解成本。其次，授课的方式很灵活。教师采用了讲解、练习、师生互动以及操练等多种教学手段，使学生们能够主动积极的参与到课堂中，获得更多的英语学习经验。不过，还有一些需要改进的地方。例如，教师在讲解单词的时候，可能需要更多的启迪性围绕单词展开画面等，使学生能够加深对单词的印象，理解单词背后的含义。其次，激发学生的英语兴趣以及制定后果相对不够具体，导致一些学生对课堂的投入性和学习的积极性略有不足。总的来说，这节课时长适度，内容紧凑，深受学生们的喜欢，教师的授课方式也丰富多样。在

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