幼儿园要家长写读书心得7篇

幼儿园要家长写读书心得7篇幼儿园要家长写读书心得【篇1】

始终觉得自己在语言方面的表达能力是比较薄弱的，所以也曾一度因为自己不善言语而可怕在众人面前大胆的呈现自己。查找缘由，还是自己阅读的太少，缺少文化底蕴。在幼教工作的这几年，自己由初出茅庐的老师姐姐，转瞬变成了为人母的老师妈妈。在每天与孩子们的共同生活中，让我不断的了解到了孩子，了解了自己，了解了我们工作的意义。在今年的一档查找最美乡村教师的节目中，让我看到了那么多生活在边远山区工作的教师，他们不畏生活的贫瘠，毅然坚持在自己的工作岗位上，无怨无悔的付出着自己的青春，面对付出与回报的不等价，他们始终如一，是什么让这群可爱的人一如既往的走下去、年复一年的坚持着呢?我想是孩子，是他们对这份事业的喜爱、勇于肩负责任的一颗心。看着每一个感人的故事，让我深切的感受到，他们，无愧是最美的乡村教师。

回首看看自己走过的幼教几年，虽有小小的收获，但对比于那些秀丽的乡村教师，自己付出的还远远不够，许多时候发觉自己缺少的还许多，我虽不能像那些秀丽的乡村教师那样付出自己的一生，但我会以他们为典范，鞭策自己今后的幼教工作。

许多时候，我常问自己，我该如何拥有自己的教育教学特色，说实话那确实让我有点迷茫。在暑假一次书店阅读的时候，我偶然翻到了一本名为《做幽默型幼儿教师》的书，一时被书名吸引，激发了我想要阅读的兴趣。

幽默，不仅是一种教育表情，幽默教育，让我们更多的是关注孩子的心理健康，让教育的表情像盛开的花儿一样灿烂。教育的表情更能折射出教育的理念。在我们的教育工作中，我们的教育表情好像总是呈现出这样的一些表情：严厉 、生硬，我们的教育好像总是摆出这样的面孔：说教、责难。我们的工作虽不用为孩子的升学考试负责，但我们要为孩子的生命质量负责，为孩子的美好人生奠基。看到这里，我想，我们确实要变一变脸了。

如何变脸呢?初看简介，让我知道原来幽默感是可以培育的，而如何培育，从哪些角度去培育，我是否能提升自己的幽默是我迫切要了解的。

要想成为幽默型教师，首先要了解什么是幽默。所谓幽默：它是一种特别的心情表现，是人们适应环境的工具，是人面临逆境时的减轻精神压力和心里压力的方法之一。幽默是一种风格，也是一种对生活和工作的看法，它所表现的是主动、乐观、活泼与机灵。这让我想到在幼儿园里，幽默的老师很受孩子的欢迎，因为她们会让孩子感到欢乐，她们幽默的语言、幽默的动作、乐观的看法，会在无形中缩短与家长的之间的距离，使彼此沟通顺畅。由此可见幽默是比较重要的。

在书中的第一章就讲到了做个幽默的幼儿教师，它从三个面呈现：一、幽默感的表达方式。它分为语言幽默、动作幽默、材料幽默;二是、幽默感实施的途径。它从幽默的教学活动、幽默的教育活动、幽默的游戏活动三个层面呈现。三是、幼儿教师提升幽默素养的方法。分别从提升自己的文化修养、保持乐观幽默的心态、大胆呈现自己的幽默才华、以及学会运用肯定的幽默技能。在随后的三章中，笔者分别就幽默的教学活动、幽默的教育活动以及幽默的游戏活动做了细致的介绍。

在阅读此书的过程中，我常被书中老师所呈现的教育智慧所折服，从如何去选择具有出名特色的活动内容，到如何去开展幽默的教学活动都有着案例式的.讲解和指导，让我能清楚的学习。书中所呈现的内容以及教案，都是我在教学中有所接触的，但惭愧自己当时执教时怎么就没有那份智慧呢?

在一页页的翻阅中，我常联想自己的教育教学实际，书中为我呈现了许多教育孩子常规的案例，比方，面对撒汤的孩子，可以幽默的说桌子上流小河了;对于不爱吃饭的孩子，可以幽默的说我在地上捡到了一个喉咙;对于爱掉食物的孩子，可以幽默的说你是漏嘴巴吗?;对于挑食的孩子，你可以幽默的说学做小蚯蚓;对于睡觉前部小便的孩子，可以幽默的说太空里可是没有地方上厕所的;对于不愿睡觉的孩子，可以幽默的说我看到你的眼睛里有一个小宝宝在打哈欠;对于尿裤子的孩子，可以幽默的说你的裤子出汗了等等，许多在培育孩子常规习惯的

案例幽默故事，让我很受启发。

可以说在阅读的过程中，让我有了尝试去学习幽默的兴趣，但这需要我不断的坚持，幽默可以在我们的生活的，更可以在我们的教育教学活动中，让自己首先成为受孩子宠爱的幽默型老师，学习更多的幽默去感染我的孩子们，期望不久的某日，能有更多的幽默孩子所涌现。在幽默的天地里让智慧不断开花!

幼儿园要家长写读书心得【篇2】

读了《玫瑰与教育》后，我想至少有一点是能够确定的，那就是：勤奋地阅读成就了她的秀丽和深刻。请看她是怎样看待阅读的：

“读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远；读书，让我在有限的从教时间内，实现自身的无限。〞

“读书，是我心灵的振翅；读书，是我精神的呼吸。〞

“读书虽不能转变人生的物象，但能够转变人生的气象。〞

“外在的形貌基于遗传，是难于转变的，但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏、气象万千。〞

“读书是档的养分品……一个人，只有在读书中才能体验生命的'味道。在读书中身体自然得到运动，大脑自然得到运转，心灵自然被酬劳。〞

读书让我们有专业的学问，思索让我们有了独立的思维，实践是将我们的思索实施于课堂教学之中，这样的实践我想必需是具有教师独立特色的教学活动，窦老师强调教师就应具有必需的独特，教学活动应当有自己的特色，反思自己在每次外出听课之时，所获得的那些老师们表扬、鼓舞的技巧，调动心情的方法。

幼儿园要家长写读书心得【篇3】

我仔细读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发觉，许多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。许多时候成人自以为是根据成人世界的法则教育孩子，而我们并没有发觉是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实，作为“异物〞闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是根据成人社会的日常规律和相关法律教育幼儿要怎样做，而是要仔细了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的敞快乐扉接纳你的时候，你才能和他们成为朋友，开始发挥你来此世界的'引导者的作用和目的，而在这之前，一切都显得徒劳无功。

孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的进展是决定孩子一生的关键，作为一名教师，要在充分了解幼儿各年龄层进展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻留意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不一样年龄阶段有着相对应的进展关键期。

许多时候，孩子经常不明白自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的潜质，而作为教师的我们，要耐烦的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的耐烦教育，家长的支持协作，家园携手共同教育为孩子顺利透过敏感期奠定坚实的基础，促进幼儿健康欢乐的成长。

幼儿园要家长写读书心得【篇4】

秋意尚浓，恍然就到了初冬，月亮也带着秋温，走进了冬的夜空。

天黑得早了，晚饭后摸黑回宿舍，过了山头，豁然见西南山坡上空这轮橙黄明净的初冬月，低垂圆满，硕大清爽，一种美妙亲切的感觉顿从心底漾起。夜幕中，黑森森的山峰错落而列，视野尽处，一岭横天际接晚霞；渐暗的余霞边，山的剪影如淡淡的水墨画，近山的轮廓则像浓墨涂出的一样；山坡西南出口方向，山势快速开阔，峰峦连绵起伏，像一片黑色的波涛，磅礴在融融的月光下；月下的山坡和附近的山川上空月光旖旎，给人今月专为此处明的美感。这月光山色太美了！望着明月，好像忘却了自身的存在，只剩下一缕美妙的情感，羽化在这月色之中。

单独徜徉在月色里，白天必需思虑萦怀甚至忧戚的，此刻全忘了，而白天无暇顾及甚至早已忘却了的，有的却会清楚的想起来。如此秀丽的月光，会使心灵深处的珍藏开出花朵，连痛楚也会变得秀丽。但这月色更多的是使我无所虑无所思，身心放松，呼吸都变得轻微匀称，不易觉察。我像一条游到清水里“偷清〞的鱼，浮在月光里，吮月华，汲清辉，或停靠或徘徊，如醉如痴。

橙黄的月，橙黄的光，橙黄的光里浮悬着轻轻的霜。清虚的夜空里，我仿佛感觉到了月光的流泻，感觉到了月光的韵律，颖悟到人的情感与月光波动的相依相融；在这柔软秀丽的`月光下，只要一凝神一动情，仿佛就能听到低徊优美的《梁祝》曲，看到飘逸如梦的《天鹅湖》……莫非这些作品的诞生也经受了月光的孕育，的灵感也得到过月光的滋润和浇灌？不然，这些美妙的东西怎么会还原在这月光之中？

山脉互相枕藉着、依偎着，匍匐在朦胧的月色里安详地睡了。真没想到白天反复经过反复看过的山，经月光的再创造，竟如仙境。山上的树木挤挨着、拥抱着，进入了梦乡。松树等乔木高高的婆娑的树冠，如伞如云如絮，像幽幽夜幕里的泼墨画。山在呼吸，树在呼吸，空气在呼吸，夜在呼吸……此刻凝目，能看到天涯；此刻倾听，可听及海角。听者看者，非耳非目，乃心也，乃月夜之助也。

月光如橙色而淡泊的液体，山川景物浸在月色里，天国般的宁和。独处月下，平和而安静的心灵，在接受月光睿智的审视，人生一瞬，人生是美妙的，人的心灵也应当是美妙的，我们的所作所为应无愧于这美妙的世界，无愧于这美妙的月光；美妙的心灵才能照进美妙的月光，心灵美妙的人，才敢于单独静静地面对这美妙的月色而灵魂安静。

感谢生活感谢大自然的赐予，我的生命之舟放逐了喧嚣、污染和拥挤，泊进了这一汪月色，际遇了这处明丽如梦的风景。陶醉在月华天籁中，我甚至遗忘了我是什么时候是怎样进入这月色的，也没有想到要走出这月色，走出这个恬静和悦的梦境。

在时间的长河里，我们仅有属于自己的那一缕月光，稍不珍惜，就会去日苦多，万事成蹉跎。君不见，此月方从远古来，历沧桑，经兴衰，送千古风流，看花开花落……大王月，霜晨月，关山月，红缕月，俱往矣！山河寂静无言，酣然入梦；人不惜月月自明，吾辈该如何把握这一缕月光？初冬月高悬不语，娟然如洗。

幼儿园要家长写读书心得【篇5】

在读了《告知孩子，你真棒!》这本书以后，内心的触动也是特别大的。“在漫长的人生路上，每个人都会有很多事不能如愿以偿。心理素养好的豁达开朗，镇静应对，于是胜利了;心理素养差，苦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了。就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块木板(智商)，而取决于最短的那块木板(情商)。〞好有哲理的一句话，从这句话中我明白孩子的任何一个小转变在你眼中都要看成是珍宝，对他的转变就像发觉新大陆一样那么惊喜。孩子年纪小人生的路还很漫长，我们不好给以孩子过高的期望。其实，你的孩子就是你的孩子，没有必要总去和别人的孩子比。任何比较都是有害的。每一个孩子都有自己的独特，每一个孩子都应当有属于他自己的生活方式及兴趣爱好，不肯定是非要学习别人，成为别人的复制品。因此当他学会写第一个字。讲第一个故事的时候，我们就应从孩子自身的角度出发，把他的过去和此刻拿来进行比较，哪怕是有了小小的'进步和转变我们都要真诚地给孩子鼓舞和支持。不好吝啬你的那句“你真棒〞虽然他写的这个字在你的眼里写得不是很好，远远达不到你所要求的。但是作为爱他关怀他养育他的父母，就应用你的暖和去呵护关爱他成长，而不是带给他消极能量。

其实，孩子们每一天都在查找别人的认可与理解，渴望公正的评价。人对生存价值的需要比生存本身更加剧烈。当孩子被贬损得一无是处时，就会表现出明显的抑郁，既影响健康，还会产生厌世心情，甚至会做出损害自己或他人的极端举动。就像那些常被列在淘气鬼一类里的孩子，为什么他们总是在犯错之后还是改但是来其实他们的心并不是真的很坏!一向想和老师作对!而是我们给了他们认为不平等的“待遇〞。他是这么想的：大家都不宠爱我，连老师都说我不听话。干脆坏到底吧谁也不敢来惹我!这样总比闷着好。这样的例子我身边也有发生：我班有一个小孩很好动，跟人家接触的时候动作独特粗鲁，常损害到别人，他的力气也比较大，常宠爱起脚踢向别的小朋友。他的行为在我看来是一种无奈的发泄，正因大家都不跟他玩因此心里很难过。其他老师对他的看法都是很严峻的。有一次，我上课我有意点他起来回答下列问题时，发觉他的答案是最好的，我在全班小孩的面前夸张地表扬他“哇噻!你真了不得!真是太棒了!〞接下来他像变了一个人很清静用心地做每一件事。我让让他把教室里的油画棒盒叠好，他一个人忙得满土大汗直到把全部的盒子叠整齐!之后还问我“老师，还有什么事需要我帮忙的吗〞当时我对他的举动

感到无比的震惊!的确，我给他的信任让他感到很自信和傲慢，正因老师已经认可他是个能干的孩子了!

我坚信在以后的日子里我会常告知孩子们，你真棒!

幼儿园要家长写读书心得【篇6】

《不做温室里的小花》这篇文章讲的是宋庆龄父母教子的故事。他们对孩子深深的疼爱并不是把孩子捧在手心里呵护，而是有意识的锻炼他们面对困难的能力。这与我们如今一些父母的教育方法恰好相反。

宋庆龄的父亲宋耀如曾经选择一个风雨交加的日子，带孩子到华龙塔下。他不是让他们来参观龙华古刹，而是让他们丢下手中的伞，站在华龙塔下淋雨。宋耀如指着高高屹立的古塔说：“孩子们你们看这座塔，千百年来历经风雨，却依旧巍然屹立，为什么？因为他基础坚固，骨架紧密。将来，你们投身革命，从如今起就必需打基础练骨架。来让我们一起竞赛，围绕古塔跑六圈，看谁跑的快！〞说完宋耀如就带头跑了起来，孩子们紧紧跟在父亲后面。有的孩子不当心在泥泞中跌倒了，却马上爬起来再跑，没有一个肯落后。在父亲的教育下，孩子们长大后，虽然政见不同，但意志顽强却是他们共同的特点。

如今许多孩子是家里的“小皇帝〞“小太阳〞，全家老小都围着他转。衣来伸手饭来张口，导致饭不会吃，衣服不会穿，脾气却很大。这样的孩子怎么能经得起大风大浪，怎么能单独闯荡，因为他根本就没有这个能力。家长的所作所为并不是“爱〞而是“害〞。我们应当放手让孩子接受各种考验，只有在不断的磨练中，孩子才会成长，羽翼才会饱满。而不是到处都包办代替，这样孩子永久也长不大。

有调查显示，当孩子摔倒时美国母亲会说：“珍宝，自己站起来！〞非洲母亲只是在孩子旁