初中物理-第十章第1节浮力教学设计学情分析教材分析课后反思

③知道决定浮力大小的因素。（2）过程与方法①通过观察，了解浮力及浮力的方向。②经历探究浮力大小影响因素的过程。（3）情感态度和价值观①培养学生乐于观察，善于动脑的精神。②培养学生大胆猜想，在实践中勇于探索的精神。3.教学重点、难点重点：①通过大量经验事实，认识浮力的存在；②运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。4、教具和媒体：演示：矿泉水瓶、烧杯、水、乒乓球、水槽分组：烧杯、水、沙桶、弹簧测力计、细线评测练习1.乒乓球漂于水面上,乒乓球所受浮力的施力物体是()A.空气 B.乒乓球 C.水 D.盛水容器2.(2017·湘潭中考)如图所示,质地均匀的实心木球漂浮在水面上,作出木球所受浮力的示意图。3.(2016·漳州中考)一物体在弹簧测力计下,示数为8N,当它浸入水中时,示数为3N,此时物体所受的浮力为()A.3N B.5N C.8N D.11N4.如图所示是认识浮力的探究实验。(1)将物体悬挂在弹簧测力计下端,如甲实验所示,物重G=_________N。(2)当用手向上托物体时,如乙实验所示,手对物体向上的托力F=_________N。(3)当物体浸入水后,如丙实验所示。将丙实验与甲、乙实验对照,说明水对物体也有向上的托力,即浮力。水对物体的浮力F浮=_________N。(4)该实验中建立浮力概念时,所采用的物理方法是_____________________。5.(2017·上海松江区一模)物块浸没在液体中,受到液体对它向上、向下的压力分别为15N、5N,其受到浮力的大小为()A.5N B.10N C.15N D.20N6.如图所示,将两端蒙上绷紧程度相同的橡皮膜的玻璃圆筒浸没在水中,当玻璃圆筒沿水平方向放置时,水对玻璃圆筒两端的橡皮膜的压力F左和F右的大小关系是F左_________(选填“大于”“等于”或“小于”)F右,当玻璃圆筒沿竖直方向放置时,水对玻璃圆筒两端的橡皮膜的压力F向上和F向下的大小关系是F向上_________(选填“大于”“等于”或“小于”)F向下,通过以上探究,你认为浮力的产生原因是_______________________。7.(2017·怀化中考)某同学按照如图所示的操作,探究影响浮力大小的因素。(1)物体受到的重力为_________N。(2)物体全部浸没在水中时,受到的浮力是_________N。(3)由_________两图可得出结论:物体受到的浮力大小与物体排开液体的体积有关。(4)由_________两图可得出结论:物体受到的浮力大小与物体浸没在物体中的深度无关。(5)由D、E两图可得出结论:物体受到的浮力大小与液体的_________有关。课后反思本节课的教学过程中学生动手实验探究贯穿整节课，从而对浮力有了最直接的感性认识，然后通过学生分组实验活动，教师的引导演示将学生的感性认识提升到理性认识，使学生进一步理解浮力的定义以及影响浮力大小的因素。在浮力的影响因素的猜想上学生有很多分歧，但采用合并归类的方法保证了大部分学生的猜想都有所体现，所以能够保证太部分同学都积极地参与。合作性的操作进行顺利得当，并且对数据能有效快速进行分析和论证，得出了影响浮力的两个因素，使学生对科学探究的主要过程都有了亲身良好的体验，很好地达到教学目标。探究影响浮力大小的因素是本节的重点，让学生自己动手进行实验探究，经历知识建构过程，便于对知识的理解。由于时间的限制只能让学生分别来探究其中的三个因素与浮力的关系。由浮力的大小跟液体的密度和排开液体的体积有关，到得出阿基米德原理还要经历一个思索、推导的过程。教师做好引导，以便在下一节课中体现，这样才符合认知过程。课标分析本部分内容《课标》要求是：通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。1.认识浮力通过对学生熟知的生活现象，如轮船在水面上航行，冰块在水面上漂浮等想象，通过前面第八章学过的二力平衡知识，对它们进行受力分析，知道它们除了受到向下的重力，还受到向上的力，即浮力，来感知浮力的存在。漂浮在水面上的物体受浮力作用，那么沉在水底的物体是否也受到浮力作用呢？通过“称重法”认识到沉在水底的物体也会受到浮力作用。即让学生感知浸在液体中的物体都会受到浮力作用，从而达到对