大班社会树教案

第第页大班社会树教案

大班社会树教案1

活动目标：

1.解故事情节，感受爱心树对男孩的无私奉献。

2.整表达家人对自己的关爱，萌发爱家人的情感。

活动预备：

自制大树一棵、爱心人手一张、水彩笔人手一支、《爱心树》PPT课件。

活动过程：

1.出示封面，激发爱好。

出示封面并提问：你在图上看到了什么？这不是一般的树，是一棵爱心树，请你来猜猜爱心树和小男孩之间会发生什么事？

2.倾听故事，理解故事。

〔1〕观看PPT第二页，老师讲解并描述故事。

〔2〕观看PPT第三页，提问：小男孩在哪里？他在干什么？

〔3〕观看PPT第四页，老师讲解并描述并提问：你从哪里看出来小男孩很爱树的？

师小结：原来拥抱是可以传递爱的，那拥抱一下你旁边的伙伴，把你的爱传递给他。

那大树为什么很欢乐？

师小结：由于男孩喜爱和大树一起玩耍，大树不再感到孤独，所以她很欢乐。

〔4〕观看第5~9页，讲解并描述故事。提问：大树和男孩之间发生了什么事？

〔5〕观看第10、11页边提问。这回，孩子想要什么，大树会怎么说？怎么做呢？观看12页提问：失去树枝的大树变得光秃秃的，但大树还是很快乐，这是为什么呢？

小结：大树用她的树枝援助男孩得到了欢乐，所以大树也欢乐。原来援助别人，也能让自己欢乐。

〔4〕我们一起来看看接下来发生了什么事。观看13、14、15页，并提问：

①这次大树是怎么援助男孩的？

②大树很欢乐，但是心坎里却有些什么呢？假如你是大树，你心里会怎么想呢？

小结：大树把树干给了男孩，让男孩做成船去航行，大树很欢乐。但是大树舍不得男孩离开很久，又担忧男孩路上会遇到危急，所以心坎里却有些难过、担忧。

〔5〕观看至最末，并提问：

大树只是个老树墩，什么也没有了，它给了男孩什么东西？最末她为什么笑了？

小结：男孩回到了大树身边休息，男孩又感觉到了欢乐，所以大树也很欢乐的笑了。

三、完整观赏，感受树爱

1.师播放《爱心树》PPT，并听录音。

2.故事里你喜爱谁？为什么？

小结：我们都喜爱这棵大树，由于大树很爱男孩，可以对男孩无私奉献，他为了援助男孩，把自己全部的东西都给了男孩。

四、阅历积累，体会真爱，与家长制作爱心树。

1.看PPT最末一张。在我们身边也有像大树一样关怀、爱惜我们，为我们无私奉献的人，知道他们是谁吗？谁可以说说他们是怎样关怀、爱惜我们的。

2.我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，就象爱心树爱男孩一样。那我们能为他们做些什么呢？

小结：我们的爸爸妈妈爷爷奶奶爱我们，我们也爱他们,他们总是一贯悄悄地予以我们许多许多的'爱,以后我们也要常常为他们做些事，现在请你对你的爸爸妈妈爷爷奶奶说些感谢的话或者做一些动作,表达你对他们的爱.

3.请小伙伴们把爱心卡发给爸爸妈妈，让爸爸妈妈记录下他们想说的话，然后与爸爸妈妈一起把爱心卡贴到树上。

4.展示爱心树。

大班社会树教案2

活动目标：

1、理解故事内容，体验故事蕴涵温情。

2、能大胆想象，愿意在集风光前大方地讲解并描述自己的猜想。

3、珍惜伙伴之间的深厚的情意。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、培育幼儿敏锐的观测技能。

活动预备：

1、动画片《去年的树》

2、《去年的树》PPT

3、背景音乐二首。

活动过程：

一、谈话引题、引出活动。

(出示图片一)激发幼儿的新奇心和倾听故事的欲望。

1、老师：今日带来一个故事(出示PPT：封面)认识字吗?(去年的树)故事的名称就是《去年的树》

2、去年的树长的什么样子?(粗粗的、刚长树叶)

那树上有谁呢?(鸟)。那树和小鸟之间发生了什么事情?让我们来听故事《去年的树》。

二、分段观赏、让幼儿大胆地讲解并描述自己的猜想。

1、观赏故事前半段(背景音乐一)

2、故事讲到“树，不见了。只剩下树墩”时让幼儿猜想;树究竟发生了什么事?

3、观赏故事后半段。(背景音乐二)

4、提问故事主要内容：

5、故事的名称是什么。

故事中有谁?

你听到故事里讲了什么?

(让我们完整的观赏故事一遍)

三、看动画，完整观赏故事。

嗯，小伙伴都讲得很好，那我们再来听一遍故事，听听看故事里还有哪些情节我们刚才没有讲到哦。

结合课件，引导幼儿进一步理解故事内容，从而体会故事蕴涵温情。

(一)出示PPt图一

提问：

1、故事里谁和谁是好伙伴?

2、他们每天怎样快乐地生活着?(谈到小鸟唱歌时，播放音效)

3、后来小鸟问什么要离开树呢?

4、临别前，树对鸟儿说了什么?

5、鸟儿是怎么回答的?

(全班幼儿跟说一遍鸟儿与树的对话)

老师：恩、这是鸟儿对数的承诺，后来鸟儿有没有兑现自己的承诺呢。它有没有做到呢?

(二)出示PPt图二

提问：

1、春天由来了，小鸟又回到这里找它的好伙伴树来了，可是发生了什么事呢?

2、小鸟问树墩什么?树墩怎样回答的?

3、小鸟听完树墩的回答后，是怎样做的?

(三)出示PPt图三

提问：

1、它向哪里飞去?

2、它去问谁?

3、门是怎么回答的?

(四)出示PPt图四

提问：

1、接着，鸟儿又向哪里飞去了?

2、在村子里它看到谁?

3、它问小女孩什么?小女孩怎样回答?

4、鸟儿听完小女孩的话后，睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，然后它是怎么做的'?它为什么要唱歌给火焰听呢?

5、小鸟唱完了歌，对着灯火又看了一会儿，它的心里想什么呢?

老师小结：小鸟回来的时候，看到树没有了，心里很难受、难过，其实，我们可以告知小鸟，不用难受，树被砍了。但是它已经变成其它有用东西了，它还给我们人类带来了光明。所以树不但是鸟的好伙伴，也是我们人类的好伙伴。所以我们都应当爱护树、爱惜树、多种树。

四、情感教育

老师：你喜爱故事里的小鸟吗?为什么?

小鸟对伙伴真好啊，真守信用。那你们对待好伙伴是不是也像小鸟一样呢?盼望大家以后对待好伙伴也像小鸟一样守信

(是啊，我们答应伙伴的事情，肯定会做到。)

五、结束部分

小伙伴拉着自己的好伙伴出去玩游戏。

活动反思：

语言活动《去年的树》是一篇拟人体童话，主要讲解并描述一个故事：鸟儿和树是好伙伴，它每天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的恳求——还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的伙伴时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最末找到由树做成的火柴点燃的灯火。伙伴不在了，友情还在，于是，它心里充斥了悲伤和惆怅，面对着由伙伴的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。

整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。首先，活动一开始我先请有幼儿观看PPT主页《去年的树》，径直说出故事的名字?对于大班的孩子，许多孩子会识字。径直对故事题目的开展，既是激发对故事的喜爱和期盼，又是引导孩子心情慢慢投入的需要过程。通过老师的口语讲解并描述，肢体语言的动作，让幼儿第一遍观赏故事，了解故事内容。当故事的讲到：树怎么不见了，只剩下树墩呢?我立刻让幼儿猜想树究竟发生了什么事?为故事的后半部分埋下伏笔，吸引幼儿入情入境。听完故事，通过提问：1、故事的名称，故事中有谁?发生了什么事?让幼儿回答出自己对故事的初步理解。

在第二环节中，设计了让幼儿看动画片《去年的树》。动画片是幼儿的最爱。幼儿能在一边看一边的听的状况下，更能掌控故事中内容。之后，通过第三环节，幼儿一边依据老师的故事中的提问，一边看相应的PPT图片，逐步引导幼儿感知小鸟的三次问话的语气，并让幼儿多次来学说，体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟查找时的着急与艰辛。这样，慢慢地，幼儿们在学说的过程中喜爱上了这对形影不离的好伙伴之中，感受到了故事中小鸟和大树之间的真挚情感。

在整个教学中我给幼儿创设了一个轻松愉悦的学习环境，努力营造和谐的师生对话环境，运用激励的语言、赞颂的眼神，激发他们热忱和潜能。让幼儿的思路随着老师思路转，以大树和小鸟之间友情为切入口，让幼儿运用自己的头脑，放飞自己的想像。使幼儿的知识得以建构，情感得以丰赡，性格得以放飞，精神得以提升，人格得以完善，自我得以实现。

大班社会树教案3

设计意图：

大班的孩子自我评价技能逐步进展情感的稳定性和有意性增长、自理技能和劳动技能明显提高、合作意识渐渐加强、规章意识逐步形成、动作敏捷、掌握技能明显加强、爱学、好问，有极强的求知欲望，但是随着年龄的增长此年龄段的孩子自尊心加强，比较好强，从而和同伴之间的冲突也会加深，所以伙伴很重要，即将升入学校的装扮孩子，只有和伙伴在一起生活、学习，才能更快的适应学校的生活，更能体验学校生活的欢乐，由此，我设计了本节活动，意在引导幼儿擅长结交伙伴，当与伙伴发生了碰撞，要学会谅解，不生气，培育幼儿人际交往的.技能，体验与伙伴在一起的欢乐。

活动目标：

1、能说出伙伴的名字、外貌特征及爱好。

2、知道伙伴间应相互谅解，友好相处。

3、体验与伙伴在一起的欢乐。

活动重、难点：

重点：知道伙伴间应相互谅解，友好相处。

难点：如何管理自己的心情，提高自我解决人际交往的技能。

活动预备：大树干、树叶形卡纸、彩笔、课件、录音机、半圆形场地

活动过程：

一、开始部分

游戏导入：“猜猜看好伙伴”，了解好伙伴。

师：请你说说你的好伙伴长什么样？穿着什么样的服装？说出好伙伴最明显的特征。

二、基本部分

1、夸夸好伙伴，增进了解。

师：请你夸夸你的好伙伴，说出好伙伴有哪些本事，哪个本事最棒、让你佩服？

2、观看课件，听故事

提问：“请你们想一个好方法援助欢欢和乐乐和好？同伴间争论，老师留意倾听并参加争论。

3、幼儿争论解决问题的方法。

请幼儿沟通自己的好方法，老师有感情讲完故事。体验伙伴间要相互理解，有伙伴才会欢乐。

4、结合课件争论：好伙伴做的对吗？

观看课件后，提问“请小伙伴看一看发生了一件什么事情？”他们做的对吗？为什么？你和好伙伴曾发生过什么不开心的事情？你是怎么做的？为什么？”感受伙伴间应友好相处，遇到有摩擦的时候，应相互谅解、不生气。

三、结束部分

老师小结：即将上学，会遇到新的伙伴，和伙伴友好相处，真心的对待伙伴，我们会有更多的伙伴，会生活得欢乐。

活动延伸：制作“伙伴树”。

1、共同制作“伙伴树”：老师和幼儿共同制作小树叶，提示幼儿做事用心、快速。

2、观赏“伙伴树”：这棵伙伴树变的怎样了？和好伙伴在“伙伴树”前照相留念。

活动反思：

本节活动能够以幼儿为中心，老师只是起到支持者、引导者、合的作用，通过精确的发问激发幼儿思索，让孩子们通过故事情节联系实际发觉问题、解决问题。假如本节课再加入一些情景再现就会更好。

大班社会树教案4

活动目标：

1.知道树对人和动物有许多好处，知道要爱护树，树立环保意识。

2.理解散文诗内容，感受散文诗的语言美，意境美。

3.幼儿大胆想象，尝试仿编诗中的句子，并愿意参与角色表演。

二、活动预备树桩及大树的背景图，头饰，图片。三、活动过程一．老师以树的角色导入。

师：大家好，我是树妈妈，很兴奋来到这里，孩子们，你们喜爱我吗？我也很爱你们。可是前不久，发生了一件令我很难过的事情，你们想不想知道啊？

1、出示树桩及流泪的小鸟背景图。

提问：谁能告知我，我的伙伴怎么了？小鸟为什么流眼泪？

师小结：原来小鸟流泪是由于大树被砍掉了，它们无法在上面筑巢，没有家了，那我们要赶快行动起来，一起爱护大自然，孩子们，我们可以怎么援助它呢？

2、出示大树的背景图。

师：树桩经过人们的共同培育，渐渐的长成了一棵参天大树，有一位小作家也特别喜爱这棵树，编了一首好听的散文诗，我们一起来听一听吧!

二、观赏散文诗。

1、老师念散文诗《树真好》，幼儿观赏。

提问：谁能告知我诗中说了大树有什么用途？〔幼儿说出一个，师出示一张相应的图片〕

2、老师再次念一遍，引导幼儿用诗中的句子”树真好”来完整的说出它的一个用途。

3、师幼共同完整地念散文诗，同时可以边念边表演。

4、个别幼儿表演。

师：大树觉得你们念的真好听，想邀请你们到前面来表演，谁情愿的？

5、老师当大树，幼儿表演。

6、全班幼儿分组表演。

三、创编散文诗。

1、师：大树还有许多用途，除了散文诗中说到的，你们还知道别的吗？

2、师：我想把你们刚才说到的这些，也来编成一首好听的'散文诗，我们一起来试一试。

四、环保教育师：树有这么多的用途，对人类和动物都有许多的好处，孩子们，我们可以怎么爱护它呢？

师总结：树木是我们的好伙伴，能给人们带来这么多的好处，在平常的生活中，我们应当爱惜花草树木，不乱砍乱伐，不摇树，不爬树，不着树枝，做个爱护环境的小伙伴，也要让爸爸妈妈，身边的其他人都来爱护花草树木。还有我们要节省用纸，去超市时带上环保购物袋，出去吃饭时不要运用一次性筷子，也是爱护树木的好方法，孩子们，你们能做到吗？

五、结束活动。

师：天气慢慢温和了，幼儿园里面的树被太阳晒得火辣辣的，感觉到很渴，我们一起去给他们浇浇水，好吗？

大班社会树教案5

活动目标

1、通过观测、比较、分类等方法了解树的不同名称、种类、形状特征及作用，了解树与人类的关系。

2、认识常绿树和落叶树。

3、能运用简约的语言描述树的特征，喜欢查找、观测、记录、制作各种不同的树。

活动预备

没有水果的果树图片、相应的水果图片、表格《我认识的树种》、图片〔各式各样的树〕、电子大书《树的世界》、老师自编故事《特别的树》。

活动过程

一、谈话导入活动。

1、集体争论。

——请幼儿说一说见过哪些树。

——师：小伙伴见过哪些开花的树，能说出它们的名称吗？

——师：我们生活中可以吃到许多好吃的水果，请见过的小伙伴说一说，见过的果树有哪些，简约描述一下它的特征。

2、常青树和落叶树。

——老师引导幼儿说一说见过哪些落叶树，并说出其名称。

——在什么地方见过从来不落树叶的树，说出其名称。

老师小结：生活中有许多不同种类的树，有些树到了秋天叶子就会变黄、落下，称为落叶树；常青树那么是常年绿叶，叶子也比较厚，比较硬。

二、故事《特别的树》。

〔老师自编关于特别的树的故事，只要能吸引幼儿的爱好，能囊括书中的树种即可〕

——请大家说一说刚刚故事中都讲了什么？

——有没有你见过的树？

——出示挂图，一起认识《特别的树》。

三、电子大书呈现各式各样的果树。

1、请幼儿观测各式各样的果树，并说出其特征和名称。

2、老师出示被摘下果子的树，并出示相应果树的水果图片，进行配对。

3、快乐游戏《果实找树妈妈》。

〔游戏规章：老师把没有果子的果树图片贴在黑板上，把相应的水果发给幼儿，让幼儿进行一一配对。〕

四、老师小结。

——今日，我们认识了各式各样的树，请大家回家后跟爸爸妈妈讲一讲。

活动应变

农村的幼儿园可以让幼儿介绍四周发觉的奇怪的树，城里的幼儿园可以组织幼儿参观植物园，认识更多奇怪的树。

活动延伸

美术活动：

老师组织幼儿用绘画的形式表现自己最喜爱的树。

区角活动

1、语言区：投放幼儿用书，引导幼儿阅读《树的世界》。

2、美工区：投放美术材料，鼓舞幼儿画或制作自己喜爱的果树。

环境创设

老师把《奇怪的树》的图片贴在主题墙上。

家园互动

1、请家长上网查询有关树的`资料，和幼儿一起认识更多不同的树，例如：生活中常见的茶树等等。

2、帮助幼儿查找搜集树的图书、图卡。

3、引导幼儿随时观测身边的树的改变。

随机教育

常青树是指一年四季都不落叶的树，像松柏等。但在热带地区，由于天气缘由，有些树木一年四季都是绿色。这些树不肯定是常青树。

相关链接

视频《热带雨林的树》。

附录：《树》

王小凉

这棵树，

绝对是一棵好植物，

1个主干，

5个树杈，

每个树杈上又有假设干个分杈，

分杈上各项几簇叶子，

有的叶子侧光，

有的叶子背光，

有的叶子顶光，

有的叶子向阳，

不管叶子的大小、新老、绿黄、厚薄,

这些叶子长得都比较精神。

风一吹都会摇摆、会碰撞,

在碰撞得哗哗响的时候,

叶柄免不了带动树枝,

树枝免不了带动树,

树一般状况下带动不了树干,

树干是比较粗的,

间或会有自行车停在树下。

大班社会树教案6

主要领域

社会

活动目标

相关领域

语言、艺术

萌发爱惜树木，喜爱大自然的情感

感知树木被损坏的严峻后果

能运用已积累的知识阅历设计环保标识

主要形式

集体

课时安排

1课时，35分钟

重点难点

重点：懂得爱惜树木、爱护环境的道理

难点：能运用已积累的知识设计环保标识

活动预备

阅历预备：同爸爸妈妈一起查找有关树木的资料或图片

物质预备：布置“郊外”场景；磁带、多媒体课件、幼儿作画用品及

一些废旧材料

【活动过程】

一、老师以游戏的形式，组织幼儿到活动场地

1．师：让我们一起开着“美满快车”去郊外吧!(放音乐“郊游”，幼儿同老师一起唱着歌去“郊外”)

2．幼儿观看配班老师的舞蹈表演“小鸟找家”，提问：小鸟在干什么?

二、老师运用多媒体课件讲解并描述故事“小鸟和大树”

提问：

1．小鸟喜爱生活在什么地方?

2．当小鸟从南方飞回来的时候发生了什么事?

3．它的树伙伴到哪里去了?

4．树木被砍伐了会带来什么危害?

小结：树木被砍伐就不能净化空气，空气就不新鲜了；小鸟们就没有家了；简单发生水灾、旱灾；会涌现沙尘暴。

三、怎样爱护我们的树伙伴

组织幼儿相互争论。

小结：树木是人类的伙伴，爱护树木要靠大家来完成，为了加强大家的'环保意识，我们国家就将每年的3月12日做为中国植树节。

四、分组设计环保标识，老师巡回指导。鼓舞幼儿利用已有的废旧材料制作立体的标识。

结束后把设计好的标识投放到需要的地方。

【活动延伸】

1．周末组织幼儿和家长参与植树活动，开展“我与小树一起长大”的爱树活动。

2．在园内开拓种植园地，开展种植活动。

【活动评析】

一、设计意图

为了激发幼儿的探究爱好设计此活动，主要目的是援助他们

一步了解树木，懂得爱惜树木的道理，并积累有益的阅历，增

他们的环保意识。活动首先以游戏的形式引出课题，并通过操作多媒体课件使幼儿从故事“小鸟和大树”中了解小鸟和大树的亲密关系，感知树木被损坏的严峻后果。运用多媒体课件声象结合，通过多种感官较好地激发幼儿的情感，也提高了活动的趣味性和效果的显著性。

二、效果分析

活动的效果较好，家长在援助幼儿查找资料、积累知识方面起了很大的作用，使得老师在组织幼儿集体学习过程中能将其运用扩展和提升。在活动中，老师鼓舞每个幼儿结合已有知识发表自己独特的见解，课堂气氛活跃，充分表达了师幼互动和同伴问的相互学习。

大班社会树教案7

一、活动目标：

1、倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。

2、感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。

3、体会亲人伙伴们如大树般只有付出不求回报的关爱之情，学习在生活中关怀他们。

重点：感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种欢乐。

难点：切身体会大树的只有付出不求回报的，学习在生活中关怀为我们付出的亲人和伙伴。

二、活动预备：

爱心树大绘本一本爱心树flash爱心粘粘纸假设干

三、活动过程：

一、出示故事绘本

师：今日我们一起来看一本大书。

问：上面有什么?请你猜猜讲了一个怎样的故事?

(封面只有一棵树，原来老师的用意是让幼儿幼儿任意的进行有关大树的故事的猜想的，只要幼儿能够讲出一些就可以的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的积极性不是很高，于是我些迷惑：大部分幼儿不是很主动的来讲解并描述的缘由是什么呢?借班上课对幼儿的状况不是很了解，是幼儿的缘由呢?还是老师的缘由?要不径直就引题：今日我们来看一本大书，然后径直讲解并描述故事。)

二、倾听故事理解故事内容

1、这是一个大树的故事，我们一起来听听这棵树的故事。

2、老师边翻绘本边有感情地讲解并描述故事。

3、提问：

——当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情。

——时间消逝，当小孩子渐渐长大，大树经常感到很孤寂，当男孩第二次来看大树时他们进行了怎样的对话?发生了怎样的事。

(故事还是比较长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像大树提不同的要求，老师为避开幼儿几次要求分不清晰，在讲故事的时候，把故事分成两段来讲解并描述，到第二次来大树前发生的故事为第一段。接着老师提问：基本是针对一些故事内容来提问题的，参加老师提问的幼儿集中与部分幼儿，是问题设计的问题吗?上完课后一贯在思索：或者我该把问题改成男孩要求大树做些什么，大树又是怎么来援助男孩子的。)

——孩子又有很长时间没有来探望大树了。当他第三次究竟又回来的'时候，大树与男孩又是怎样对话的呢?接着又发生了什么?

——又过了很久，男孩又来了，他们又说了些什么，发生了怎样的故事?

(第二段的提问，老师是这样问的：第三次来到大树下，男孩说了什么?大树又是怎么做的呢?提的问题更径直了，参加回答的幼儿相对多一些，基本能把男孩与大树的对话讲出来。)

三、通过给大树取名，体验大树那无私奉贤的精神。

1、假如我们来给大树取个名字?你觉得取个什么样的名字最合适?为什么?

(原来用意是想通过给大树取名字，让幼儿感受到这是一棵很有爱心，情愿援助人的树。为了防止提出问题后幼儿冷场，老师临时提出小伙伴可以相互商量一下。但是许多幼儿给树取的名字都是很表面化的：荡秋千的树，一个幼儿回答后许多幼儿都是类似的，如苹果树等等，老师应当对幼儿参加老师的回答首先表示确定后再让幼儿想不同的答案。有一名幼儿高说到了援助人的树。于是，老师提升：援助别人说明她是一棵很有爱心的树，但是还是觉得有些牵强，我想可能是我高估了幼儿，由于有些孩子对如何取名字还是不太清晰的，假如把问题改成更径直的：你觉得这是一棵怎样的树?为什么?孩子的答案是不是会更多一些呢。)

2、(这是棵很有爱心的树。)我们就叫它爱心树，从哪些地方可以看出来她很有爱心。

四、观赏flash动画，进一步体验大树不求回报的奉贤精神。

1、边听老师讲解并描述故事，边观赏flash动画。

当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的?

(flash动画，幼儿观赏时是很专注的。大树的爱心表现在哪些地方：幼儿有提到了，把苹果给孩子，把树枝给孩子盖房子，把树干给孩子做船，让孩子坐在树墩上)

3、师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很欢乐?砍走树枝，大树很欢乐砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很欢乐。其实付出爱心也是一种欢乐呀!

五、情感迁移，体验亲人伙伴们大树般的关爱之情

1、其实在我们小伙伴身边也有像大树一般悄悄地为我们付出爱心的。你们知道他们是谁吗?你能说说他们是怎样为你付出爱心的呢?

2、“我们的爸爸妈妈等长辈和许很多多关怀和爱惜我们的伙伴都是这样一棵棵无私的大树啊!不断努力地满意我们，让我们感到人生的欢乐和美满，才是他们最大的心愿啊!”鼓舞幼儿大胆说出亲人为自己付出的故事。

(由于是发生在自己身上的故事，而且自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶等长辈的确为幼儿做了许多，幼儿在讲解并描述的有许多事例，老师予以实时的确定。)

3、我们的爸爸妈妈爸爸妈妈等长辈和许很多多关怀和爱惜我们的伙伴为我们付出了那么多，你预备怎么来回报他们呢?让幼儿说说预备为自己的长辈做些什么事，嘉奖幼儿爱心粘粘纸。

(通过嘉奖爱心粘粘鼓舞幼儿在生活中进一步学着关怀那些、爱惜自己的长辈。由于只是在嘴上说说是特别简单的，但是幼儿这样说了要在生活中也这样做是特别难的，所以这也是本堂课的难点。)

主题活动反思：

此次主题活动我认为是较为取得胜利的，由于我选用了以情带情，以情热忱的方式来课堂教学。《爱心树》表达的是一棵枣树和一个男孩中间的暖和,又有点哀伤的迷人小故事。小故事的文本朴实径直,简约明白。它表达了回味无穷的小故事,这类沉重的爱,是不求回报的给与和无私奉献,让人在百读不厌中细细地感受蕴含在其中“爱”的生活哲理,非常的感人至深!因而我是应用母亲的语气来对小伙伴们表达这个故事的，而且全线我还装有温柔的钢琴曲子做为音乐背景;我将自身先融进到人物角色之中去，以情带情，深层次小孩内心深处，激起儿童对亲人和盆友的关怀之情!

全部主题活动，条理清楚、条理清晰，设计方案上面有提升，有自主创新。因而，我还在机构和正确引导上觉得非常的轻轻松松和顺畅，能够说成一挥而就。

主题活动第二个阶段，儿童在我的正确引导下，伴随着儿童绘本的界面，体会着树木对男孩儿的爱，正中间我恰当设计方案。

大班社会树教案8

活动目标：

1、能找出物体排列的某些规律，并会按肯定的规律排列食物，感受植树中的各种排列乐趣。

2、通过观赏散文，感受树给人们带来的好处。

3、巩固认识常绿树和落叶树。

4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

5、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

活动预备：

长绿树和落叶树假设干、小篓子、树的图片。

活动过程：

四周的树"你在哪里看见过树?"(小结：在公路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活四周处处都有树)二、认识的树。"你认识哪些树?"(小结：春天来了，柳树的叶子绿绿的，可是，你们知道柳树冬天是什么样子的.吗?)三、区分常绿树和落叶树--请你看一看，摸一摸，这两种叶子有什么不一样?

一、小结：瞧，无论我们在公路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是"常绿树"。

四、区分香樟数的归属。

老师介绍《幼儿知识百科全书》：香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，立刻长出新的叶子，所以，尽管它不停地掉叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。"五、关于植树节1、知道几月几号是植树节，植树的意义有哪些?

2、读新闻，感知生活中的节日对自己的影响。

六、一起来种树。

1、落叶树和常绿树组成了我们生活四周的绿化和树林。在公园门口，除了有柳树，还有什么树?

2、公园里的花匠很会种树，他们种树很有讲究的。出示第一条，一棵桃树一棵柳树，到了春天，桃树红了，柳树绿了，桃红柳绿。

3、其他花匠种的树，也很有意思，一起来看看。出示三条。

4、你发觉了他们排列的规律的吗?

5、孩子操作。最末两个合作排列一条。

6、沟通各自种树的方法。相互评价排列的是否正确。

七、树真好1、我们的祖先种了很多树，那么你想在树下干什么呢?

总结：我们可以在树下做很多是事情，是啊，"树真好"。让我们一起来观赏散文：树真好。

附散文诗：《树真好》

树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。

树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，处处乱跑。

树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。

树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。

树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗"汪汪"乱叫。

树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。

树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳

活动反思：

这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟识的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感爱好的、乐于参加的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的进展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探究和发觉，使幼儿积极、主动地获得了很多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，老师始终以一个倾听者、观测者、引导者、支持者的身份参加到活动之中。

在我们的四周，处处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的留意，虽然孩子们每天接触这些东西，却很少思索些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关怀身边的一些东西，共同探究奇异的植物世界，同时让孩子们养成一种喜爱观测四周事物的习惯，培育孩子良好的观测习惯，学会发觉一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物伙伴，让孩子真正喜爱植物，喜爱大自然，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存。

大班社会树教案9

活动目标：

1．初步理解文学作品中所蕴涵的一种无私的爱。

2．能积极地思索问题，大胆地表达自己的感受。

3．能理解妈妈对自己无私的爱，并沟通共享爱妈妈的情感。

4．培育幼儿敏锐的观测技能。

5．在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

1．作品课件；妈妈的头像画一幅。

2．小图片五幅：树叶王冠、苹果玩具、树枝房子、轮船、树桩〔辅以欢乐与难过的表情图〕。

活动过程：

〔一〕谈话导入，激发幼儿倾听故事的爱好。

1．呈现绘本。

老师：今日，老师带来了一本书，上面有什么？这是一棵怎样的树？

2．简略介绍作品中的主角。

〔二〕阅读并理解故事，感受大树无私的爱。

1．边观看课件边倾听故事第一小节。

老师：大树为什么感到很欢乐？

2．倾听故事第二小节。

老师：孩子摘走了树上的苹果，大树为什么感到很欢乐？

3．倾听故事第三小节。

老师：没有了树枝，大树为什么还感到欢乐呢？

4．倾听故事第四小节。

老师：没有了苹果、树枝、树干，只剩下树桩了，大树为什么还感到欢乐？

5．理解大树无私的爱。

老师：你觉得这是一棵怎样的`树？

〔三〕激发爱妈妈的情感。

1．引导幼儿说说妈妈是怎样爱自己的。

2．组织幼儿争论：大树心坎里会想些什么？

3．幼儿沟通共享爱妈妈的方式。

结束：老师鼓舞幼儿大声说出对妈妈的爱，进一步激发爱妈妈的情感。

活动延伸：

区域活动：在爱心卡上将爱妈妈的方法画下来。

家园共育：回家说句妈妈爱听的话，做件让妈妈兴奋的事。

活动反思：

讲解并描述了耐人寻味的故事,这种沉重的爱,是无私的予以和奉献,令人在百读不厌中细细体味隐藏其中“爱”的哲理,特别的感人!因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲解并描述这个故事的，并且全程我都配有温柔的钢琴曲作为背景音乐;我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和伙伴的关爱之情!

大班社会树教案10

活动目标：

1、理解故事《爱心树》，感受大树对男孩无私的爱与奉献;并能联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种美满感;

2、结合行为行为"自己的事情自己做"，知道应当用感恩的言行，表达对父母的爱意。

3、培育幼儿乐观开朗的性格。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动预备：

大树分解的组合教具、爱心卡每人一份，爱心树音乐、背景音乐神奇园，爱心树的PPT。

活动过程：

一、引题：看大书

1、今日老师带来了一本非常的书，大家一起先来看一看封面，你看到了什么?

2、大树和孩子之间会发生什么事情呢?让我们大家一起来看这本《爱心树》吧!

二、理解故事内容：背景音乐

1、第一段：(老师先来讲解并描述故事的开始)大树和小男孩都很欢乐

A、大树为什么会喜爱上这个男孩子?

B、大树是怎么关怀小男孩的?

C、小伙伴，当你累的时候，有没有依偎在妈妈的环绕里?你感觉怎么样?

D、请个别小伙伴依在老师的怀里，感受暖和与美满。

3、讲解并描述第二段：大树情愿为小男孩付出自己的一切。

A、小男孩长大了，他有没有每天跑到大树那里去玩?

B、大树觉得自己怎么样?(很孤独)

C、当小男孩子需要买东西问大树要钱的时候，大树是怎么做的?

小男孩很欢乐，你觉得大树还欢乐吗?

D、当小男孩需要树枝做房子时，大树是怎么做的?

大树没有了树枝，他还欢乐吗?

E、当小男孩需要树干做木船的时候，大树又是怎么做的?

你觉得大树还欢乐吗?

G：现在大树只剩下了什么?

H:对，大树没有了果子、树枝、树干，只剩下了树桩，它为什么还欢乐呢?

小结：由于大树深深地爱着小男孩，她虽然失去了许多，但只要男孩欢乐，大树就是欢乐的。

三、让孩子理解爱与被爱--联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种美满感

1、大树深深的爱这个男孩子，那大树像我们身边的谁呢?

2、小结：原来我们身边有这么多人像大树一样爱着我们，我们多美满呀!

3、那今日我们就来说说爱我们的爸爸，妈妈怎么样?爸爸妈妈是怎么样爱我们的呢，让我们很欢乐!

4、倾听孩子们的回答，师生共享美满感。

小结：爸爸妈妈对我们真好，你们觉得欢乐吗?

对了，只要你们欢乐，爸爸妈妈就更加的欢乐。

5、那你想对爸爸妈妈说些什么、做些什么，让他们欢乐、美满呢?

幼儿讲解并描述，老师实时的表扬

四、幼儿操作

1、我们先把感谢的话、对他们的爱画在这颗爱心里。

2、昨天董老师还采访了一位妈妈，出示大屏幕，是谁的妈妈?我们来听听妈妈是怎么说的?给爸妈最好的礼物是什么呀?

小结：对，只有自己的事情自己做，说明你长大了，妈妈会为你而兴奋。那你们家里有没有自己的事情自己做的`?你们真棒!

活动反思：

这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一那么令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明白，讲解并描述耐人寻味的故事，讲解并描述一段沉重的爱，一种无私的予以和奉献，令人在百读不厌中细细体味隐藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。

这是一本经典的图画书，它以简约利落的黑白线条勾画形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的协作特别融洽，简约的线条，简约的文字，简约的故事，却掳获了很多读者的心。

整个活动在感动中结束，姚果果说：我想哭了。刘智远说：太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。

大班社会树教案11

设计背景

春暖花开、万物复苏的季节里，正是激发幼儿喜爱大自然的好时机。同时，又逢植树节即将来临之时，可以使幼儿进一步了解树木的相关知识，培育幼儿爱惜树木的良好行为。

活动目标

1、充分调动幼儿多种感官，感知认识各式各样的树，引导幼儿用完整、流畅的语言讲解并描述自己的发觉，知道树木与自然及人类的关系。

2、用幼儿自己喜爱的方式制作构建“森林公园”，进展幼儿的`观测力、制造力和动手技能。

3、激发幼儿探究自然科学的欲望，培育幼儿爱惜树木的情感，加强幼儿的环保意识。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

重点难点

了解各式各样的树及树木给动物、人类带来的好处，教育幼儿爱惜树木。

活动预备

树叶的标本、各种树木的照片、相关树木的视频、彩纸、彩笔、蜡笔、橡皮泥

活动过程

1、观看视频，原始森林里，恐龙等多种野生动物在树林里在自由地玩耍，目的是将幼儿留意力吸引到这一活动中来。

2、运用多种感官感知树各式各样，生生互动、师生互动，相互谈发觉。

在教学中，援助孩子利用情景协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性，为此，我让幼儿在树林里，通过亲自看、摸，充分感知树的各式各样，猎取树的相关阅历，“你还见过哪些树，它们有什么不一样?有什么相同的地方?把自己的发觉告知好伙伴。”老师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。

3、观看视频，由于原始森林的破坏，大量树木被毁坏，恐龙及许多动物被灭亡了。现在很大城市涌现沙尘暴。

4、：幼儿争论：为什么说树是人类的好伙伴，树木对人类有哪些援助，你喜爱树吗?为什么?

这里，一方面充分调动幼儿原有阅历，师生互动、生生互动，同时借助现代教学媒介，解决难点，采纳碟片弥补幼儿径直阅历的不足，通过真实、生动形象的画面展示树木与自然及人类的关系，从而让幼儿感受到爱惜树木，植树造林的重要性。

5、：结合植树节，幼儿自选材料，尝试用自己喜爱的方式构建“森林”，在这里，我们让孩子按自己喜爱的方式选择自己喜爱的项目，做自己喜爱的事来表达自己对树木的认识和爱惜。老师始终参加幼儿的活动，实时地予以支持、引导、援助。

结束部分：幼儿在“小树苗快长大”的音乐声中，载歌载舞，把自己想像成小树苗，让幼儿爱惜树木，喜爱大自然的美妙情感进一步提高。

教学反思

爱好是学习的动力，敏捷多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探究发觉的途径。这次活动课，孩子们爱好盎然，积极性极高，不但知道了各种树木的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解，更是满意了新奇心和求知欲。就是有的幼儿对观测到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

大班社会树教案12

活动目标：

1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种欢乐。

3、初步体验亲人伙伴们的关爱之情。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

重点难点：

理解故事内容，感受大树对小男孩的付出和爱。

活动预备：

ppt课件、背景音乐、复印的绘本书、画笔、纸、字卡

活动过程：

一、谈话导入部分

以图质疑，激发爱好，爱好是幼儿主动参加学习的关键，直截了当。

出示一棵树让幼儿观测，并引出《爱心树》的故事。

1.出示课件ppt图片：一棵树

老师：你觉得这是一棵什么样的树?(老师引导幼儿观测图片)

2.出示课件画面：小男孩

老师：一棵茂密的大树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢?让我们一起来看看吧!(老师引导幼儿观测图片)

二、分段感受故事

1、互动讲解并描述故事,讲解并描述男孩在儿童期和大树的故事观赏故事：带着疑问。让幼儿有目的的观赏故事,出示幻灯片，幼儿直观的观看图片理解故事内容，并在重点部分提出问题，让幼儿探讨，达到重难点的突破。

(1)出示故事中的第一张PPT图片：从前，有一棵树，并提出问题：大家看看这棵树长得怎么样?(又高又大、枝叶茂密)

(2)出示第二张PPT：瞧，来了一个小男孩，大树会喜爱他吗?你从哪里看出来的?(大树舞动着枝条，似乎在向小男孩招手;大树舞动着枝条，似乎是大人的手臂想把孩子抱在怀里)那小男孩喜爱这棵大树吗?他看见了大树，会对他说些什么呢?(大树，你好!大树，我想和你玩。)

(3)猜一猜：男孩会到大树这来玩什么呢?(先幼儿猜一猜，说一说。然后老师再讲解并描述。)

(4)出示小男孩和大树做游戏的PPT图片。(1、采集树叶、做树叶皇冠、2、爬树、3、吃苹果、4、荡秋千、5、捉迷藏、6睡觉、)

师：小男孩来到大树身边做了哪些事情呢?我们一起来看一看。(引导幼儿看图讲解并描述出大意，提示幼儿要用完整的话来回答)

幼：小男孩在捡树叶——他捡了这么多树叶用来干什么呀?(做王冠：出示相应的图片)看看这时小男孩的表情怎样?(很神气)瞧，他仰头挺胸，神气地走来走去，真像一个森林之王。(让幼儿学一学)

幼：小男孩在爬树——你从哪里看出来的?(树干上的小手小脚)他爬到大树上去干什么呢?(荡秋千：小男孩在哪呢?他在树上玩什么游戏?想一想：玩什么游戏时小脚要荡得很高很高。)(吃苹果：你从哪里看出来的?)他还在大树身边做了什么?(捉迷藏：小男孩躲在哪里?大树怎么找他的、睡觉：小男孩睡觉时，大树在干什么?)捉迷藏这个环节我采纳跟幼儿玩游戏——捉迷藏。为了调动孩子学习的爱好活跃上课的气氛。

(5)出示图片：现在小男孩和大树的关系怎样?你从哪里看出来的?(和大树拥抱、在大树上画爱心呢)嗯，现在他俩相亲相爱，这时小男孩会对大树说什么呢?(大树，你真好)男孩特别特别爱他，大树很欢乐。

师：小伙伴们，大树为什么这么欢乐?(由于男孩喜爱他，常去陪他)

(6)老师小结：大树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么美满欢乐……

2.集体阅读绘本，讲解并描述男孩在少年期和大树的故事

老师发放绘本故事让幼儿自主阅读和集体阅读绘本故事

(1)提问：男孩摘走了大树全部的苹果，大树为什么还很欢乐?

(2)出示字卡—孤寂(老师讲解孤寂就是孤独默寞的意思)

(3)小结：由于大树援助男孩达成了心愿，所以它很欢乐。这是一棵充斥爱心的大树，当男孩从大树身上摘走苹果，大树很欢乐;原来付出爱也是一种欢乐呀!

三、情景迁移，体验亲人和伙伴们大树般的关爱之情。

(这个环节老师的引导语言相当重要。)

幼儿争论：在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢?

(1)说说爸爸妈妈和爷爷奶奶怎样爱我们的?

(2)我们该怎么对待自己的爸爸妈妈和爷爷奶奶，懂得感恩与他人，学会回报亲人，并且能够在日常生活中表达出来。如：我会帮大人做什么

四、活动结束部分。

画“爱心树”给绘本设计封面图，能更进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的`情感。

课后反思：

这个活动我认为是比较胜利的。由于：

1.我敢于挑战了自己，战胜自我。说实话，语言领域的绘本教学，我一贯没有志气挑战，但今日，我究竟鼓起志气，向曾经的朝思暮想的“它”靠近，付出行动，并取得了胜利。

2.本次活动我觉得是比较胜利的，由于我采纳了以情带情，以情激情的手段来教学。《爱心树》讲解并描述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明白。它讲解并描述了耐人寻味的故事,这种沉重的爱,是无私的予以和奉献,令人在百读不厌中细细体味隐藏其中“爱”的哲理,特别的感人!因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲解并描述这个故事的，并且全程我都配有温柔的钢琴曲作为背景音乐;我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和伙伴的关爱之情!

整个活动，条理清晰、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感觉特别的轻松和流畅，可以说是一挥而就。

活动第二个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，中间我奇妙设计穿插捉迷藏的游戏，让孩子们亲身体验着大树与小男孩之间的情感。让幼儿的情感得到激发，思维得到拓展，语言表达得到熬炼，在我的情感延伸下，情感迁移到对家人对伙伴的关爱之情，这也达到我最初的教学目标。

亮点：

1.采纳互动式讲解并描述故事.

第二环节时，我打破传统的故事教学模式，让幼儿边看绘本画面，边讲解并描述自己看到的图片内容。充分发挥了幼儿的主观能动性，让幼儿的观测力、语言表达技能都得到更大的提升。

2.奇妙运用游戏

讲解并描述绘本故事时，在讲到孩子与树玩游戏的时候，我奇妙的设计捉迷藏的游戏。孩子们通过游戏感知了绘本故事语言生动有趣，体验大树与小男孩之间的情感，让孩子们能更直观的感受到他们的友爱之情，同时让孩子更爱阅读绘本，由于绘本故事非常有趣。这个游戏环节让整个活动更加生动有趣，并将活动推向**。

3.自由阅读

在活动中，让幼儿人手一本绘本，在集体阅读绘本后，再次自由阅读绘本，让孩子能更好地理解故事内容，激发情感，更好地完成了教学目标。由爱心树开展，情感迁移到父母。“在你们的身边有谁和爱心树一样爱着我们呢?”孩子想到了爸爸妈妈，想到了爷爷奶奶，有的孩子还想到自己的好伙伴，孩子们争先恐后，都想要表达自己的想法，使他们的情感得到升华。

4.创作封面

活动最末，我用音乐《感恩的心》作为背景音乐，让孩子们创作绘本封面，孩子们用彩笔，画出自己的心目中爱心树形象。在创作中，孩子们想到爸爸妈妈对我们的好，又想到我们可以用些什么来感谢爸爸妈妈辛苦的付出，将本次活动再次推向**。

其实，这个绘本故事并不仅仅适合幼儿，同时它也适合不同年龄层次我们，包括自己以及身边的伙伴们，在我们遗忘了父母对我们的付出，看一看吧，会有不一样的收获。无意中我看到过这样一句话：爱是无私的,假如爱心是花，那么感恩就是这花结的果。但愿全部爱心之花都会结出累累感恩的果实。

大班社会树教案13

活动目标：

1、理解故事《爱心树》，感受大树对男孩无私的爱与奉献；并能联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种美满感。

2、结合行为”自己的事情自己做”，知道应当用感恩的言行，表达对父母的爱意。

3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4、喜爱援助别人，与同伴友好相处。

活动预备：

大树分解的组合教具、爱心卡每人一份，爱心树音乐、背景音乐神奇园，爱心树的PPT。

活动过程：

一、引题：看大书。

1、今日老师带来了一本非常的书，大家一起先来看一看封面，你看到了什么？

2、大树和孩子之间会发生什么事情呢？让我们大家一起来看这本《爱心树》吧！

二、理解故事内容：背景音乐。

1、第一段：〔老师先来讲解并描述故事的开始〕大树和小男孩都很欢乐

〔1〕大树为什么会喜爱上这个男孩子？

〔2〕大树是怎么关怀小男孩的？

〔3〕小伙伴，当你累的时候，有没有依偎在妈妈的环绕里？你感觉怎么样？

〔4〕请个别小伙伴依在老师的怀里，感受暖和与美满。

2、讲解并描述第二段：大树情愿为小男孩付出自己的一切。

〔1〕小男孩长大了，他有没有每天跑到大树那里去玩？

〔2〕大树觉得自己怎么样？〔很孤独〕

〔3〕当小男孩子需要买东西问大树要钱的时候，大树是怎么做的？

小男孩很欢乐，你觉得大树还欢乐吗？

〔4〕当小男孩需要树枝做房子时，大树是怎么做的？

大树没有了树枝，他还欢乐吗？

〔5〕当小男孩需要树干做木船的时候，大树又是怎么做的？

你觉得大树还欢乐吗？

〔6〕现在大树只剩下了什么？

〔7〕对，大树没有了果子、树枝、树干，只剩下了树桩，它为什么还欢乐呢？

小结：由于大树深深地爱着小男孩，她虽然失去了许多，但只要男孩欢乐，大树就是欢乐的。

三、让孩子理解爱与被爱。

–联系生活，体会爸爸妈妈对我们的爱，产生一种美满感

1、大树深深的爱这个男孩子，那大树像我们身边的.谁呢？

2、小结：原来我们身边有这么多人像大树一样爱着我们，我们多美满呀！

3、那今日我们就来说说爱我们的爸爸，妈妈怎么样？爸爸妈妈是怎么样爱我们的呢，让我们很欢乐！

4、倾听孩子们的回答，师生共享美满感。

小结：爸爸妈妈对我们真好，你们觉得欢乐吗？

对了，只要你们欢乐，爸爸妈妈就更加的欢乐。

5、那你想对爸爸妈妈说些什么、做些什么，让他们欢乐、美满呢？

幼儿讲解并描述，老师实时的表扬

四、幼儿操作

1、我们先把感谢的话、对他们的爱画在这颗爱心里。

2、昨天董老师还采访了一位妈妈，出示大屏幕，是谁的妈妈？我们来听听妈妈是怎么说的？给爸妈最好的礼物是什么呀？

小结：对，只有自己的事情自己做，说明你长大了，妈妈会为你而兴奋。那你们家里有没有自己的事情自己做的？你们真棒！

活动反思：

本次活动我觉得是比较胜利的，由于我采纳了以情带情，以情激情的手段来教学。《爱心树》讲解并描述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温馨,又略带哀伤的动人故事。故事的文字纯朴直白,简洁明白。它讲解并描述了耐人寻味的故事,这种沉重的爱,是无私的予以和奉献,令人在百读不厌中细细体味隐藏其中“爱”的哲理,特别的感人！因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲解并描述这个故事的，并且全程我都配有温柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和伙伴的关爱之情！

整个活动，条理清晰、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织和引导上感觉特别的轻松和流畅，可以说是一挥而就。

活动第二个环节，幼儿在我的引导下，随着绘本的画面，感受着大树对小男孩的爱，中间我奇妙设计。

大班社会树教案14

●活动目标1.能细致观测并感受秋天树木的微小改变，体验幼儿园环境的漂亮。

2.情愿和同伴分工合作，完成测量的任务。

3.能用多种方式记录和测量。

●活动预备1.老师要认识全园的树木和它们的基本特征。2．事先请幼儿自备可以测量树木粗细的工具，如尺子、软绳、毛线等。

3.小本〔最好可挂在脖颈上〕、笔、相机。

4.幼儿学习资源③第4~5页。

●活动建议1.通过话题沟通，引发幼儿活动的爱好。

〔1〕建议指导语：秋天来了，我们身边的树木也发生了改变，谁发觉了它们的改变，请说一说。

〔2〕老师提议幼儿去看看树木的改变，并记住来。请幼儿自由结伴，商量分工，带好本子和笔。

2.带幼儿到户外，分组观测和记录。

〔1〕老师与全体幼儿一起在园内边走边说，引导幼儿进展树木的改变，自由表达。

〔2〕老师布置观测记录的第一项内容：幼儿园有多少种树，你认识几种，说出它们的名字。请幼儿自由观测和记录，老师同时用相机将全园的树木拍照。

〔3〕第二项内容：数一数幼儿园共有多少棵树，大树、小树各多少。

〔4〕第三项内容：量一量幼儿园最粗的树和最细的树分别有多粗，量出同一树种最粗和最细的树。请幼儿说一说，测量时应当留意什么？如：每次测量留意软绳首尾相接，在接到的地方用笔做标记。

〔5〕第四项内容：找一棵自己最喜爱的树，给它起个名字。

3.组织幼儿逐项沟通观测结果。

〔1〕请幼儿围坐一起，说一说幼儿园有多少种树，说出名字。老师依据幼儿的回答，了解幼儿的已有阅历，记住幼儿不认识的树。

〔2〕分组说一说自己的记录结果，通过核对结果，让幼儿思索为什么有的`答案和大家不一样。

4.再次带幼儿观测树木，边走边说。

〔1〕走到幼儿不认识的、未说出树名的树前，老师说出树名，请幼儿观测并说一说该树的特征。

〔2〕老师可随机指树木询问，假如该树是某幼儿最喜爱的树，请他说出他给该树起的名字，供大家共享。

〔3〕如有落叶，可请幼儿捡拾，带回班级。

5．组织幼儿回班，沟通记录结果。

请幼儿与自己的伙伴一起，将记录本打开，全班幼儿巡回观测，让幼儿说一说自己能看懂哪个记录本，为什么？老师展示相关内容，小结记录的方法。

●活动延伸

1.老师将拍摄的树木照片做成幻灯片，在餐前或离园前播放，或请幼儿阅读幼儿学习资源③第4~5页，请幼儿观赏并说出树名。

2.带回的落叶放在美工区，可制作树叶标本。

3.提示幼儿常常去看看自己喜爱的树，观测它们有什么改变。

大班社会树教案15