2023年教师资格考试面试理论答辩题及参考答案

教师资格考试面试理论答辩题及参考

1.没有不合格的学生只有不合格的

【参考答案】这句话源于教育家陈鹤琴的一句名言”没有教不好的学生，只有不会教的老师”。

“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话强调的是教育者对孩子的一种责任与信念和教育者

基于这种责任与信念对自己的严格规定。这句话的真理性在于：不容易对任何学生丧失信心。换句

话说，这句话只是教育者严于律己的座右铭，而非一种教育评价标准。有没有”教不好的学生”？我

的回答是：”可以说没有，也可以说有。

“说“没有“，必须具有两个条件：第一，家庭教育和社会教育非常抱负，只差学校教育这一环;

第二，“好”的标准不是一个拟定的标准，而是针对每一个具体学生，让他们在原有的基础上有所进

步，这里的进步也许是综合的，也也许是某一方面的。说“有“，是由于在现在的评价背景下，即使

老师“会教“，可”教不好的学生”仍然大批量地存在。道理很简朴：无论高考还是中考，都是选拔性

考试，其目的就是要让一部分学生被淘汰，假如把“教不好”的--都教“好”了，还怎么“选拔”？即使

抛开考试评价不说，就以思想品德教育而言，是不是所有的学生都能被“教好”呢？理论上仿佛是这

样的。由于任何人一出生，都是一张白纸，谁也不会一出生就带来一身恶习。但问题是，我们教育

所面对的不是一张白纸，而是已经被家长、被社会涂抹过许多印迹的纸，要想在这张纸上重新画出

美丽的画，不是不也许，但是无法保证百分之百成功。家长是孩子的第一任老师，是教育这一链条

上的第一环，我们面对的学生已经是被加工过的半成品；同时，孩子还潜移默化地受着社会的影响

--这都决定了我们的教育不是从零开始。我一直坚信，教育是有所作为的。

因此，在我的教育历程中，我总是问自己：对于具体的某一个“后进生“，我是否已经尽到了我

可以尽的最大努力？实践告诉我，假如我们不用一把尺子衡量学生，绝大多数“后进生”都会有进步

的--不一定成为栋梁之才，但至少可以成为一个合格的公民，成为最佳的自己。同时，我也始终认

为，学校教育不是万能的。在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之一，此外两个三

分之一分别是学生所受到的非学校教育（涉及家庭教育、社会教育）以及学生自己的自我教育。我

们不能做超过我们能力和责任的事，我们只能在我们力所能及的范围内，尽也许地把我们的工作做

好-这样，即使个别学生最终也没有被“教好“，我们也问心无愧！”没有教不好的学生，只有不会教

的老师”--假如这是教师的自励，我对这样的教师表达敬意；假如有人以此苛求教师，我对这样的苛

求者表达遗憾！

2.你觉得如何才干上好第一节课？

【参考答案］“好的开始是成功的一半”，重视第一节课是为人师者都要重视的问题。在第一

节课中，给学生留下一个好的第一印象，是建立良好师生情感的重要保障。教师若能给学生留下一

个好的第一印象，就能在学生中树立好的形象和较高的威信，从而建立良好的师生情感，为以后上

好这门课打下良好的基础。第一印象重要涉及以下几点：

(1)注重仪表美。教师在走进教室之前，对自己的服装和发型应适当讲究一点，打扮得体、朴

素、自然、大方。留给学生一个美的第一印象。

(2)注重感情因素。在第一节课中，教师应注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应

包含“情'通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情感染学生、激励学生。上课过程中，应

充足运用面部表情表达自己的情感，经常保持轻松快乐的心情，面带微笑，风趣风趣。在第一堂课

中，教师一定要及时把自己关心爱惜学生、乐于帮助学生的思想表露出来，取得学生的认可，为建

立比较融洽的师生关系打下良好的基础。

(3)注重业务水平的发挥。第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，重要是传授

新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充足运用教师渊博的知识，发挥自己的优势，

上活上好这堂课。这就规定教师一方面要认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来,

合理地安排教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。同时要精心设计板书，解决好语言

的叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不至于使课堂沉闷、单调。另一方面是脱稿授课,

这样有助于把课讲活，学生会觉得这位老师对课程熟悉、有水平。

(4)培养学生对本课程学习的爱好。第一堂课的任务之一，是培养学生对本课程学习的爱好。

为此，我认为，应使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的大约内容，知道将来能学

到哪些知识和技能，有助于激发学生的学习热情；另一方面，应使学生明白为什么要学习本课程。

作为小学英语教师，你认为如何给小学生上好英语课？【参考答案小学生的年龄一般是六至十二

岁，属于童年期，正处在心理发展变化的关键时期。在这一时期，儿童的心理变化和大脑思维最活

跃。根据儿童时期的特点，我认为在小学英语课上应当做好以下几点:

3.重视连续培养和激发学生学习英语的浓厚爱好。

在英语教学过程中，要把握好小学生的初步爱好，这种初步爱好就是学生在开始学习英语时有

一种很强的好奇心，而这种初步爱好是极不稳定的。作为教师要使学生对学习英语的爱好连续下去，

并升华为热情和爱好，就要在教学活动中下工夫，要懂得童年期的心理特性，要懂得小学生对学习

英语的爱好重要不是来源于英语语言自身，更多的则是来自于英语教学活动的形式。假如教师所设

计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特性，那么，学生对英语学习的初步爱好就会丧失殆

尽，更谈不上对英语的热情和爱好了。

4.在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围。

在课堂上，教师态度和蔼，平易近人，语言里要流露出安慰和鼓励，这样才干提高学生的学习

热情和树立学好英语的信心。任何谴责、讥笑和讽刺都不利于双边活动的开展，还将削弱学生学习

英语的积极性。在教学活动中，教师还应当积极地关心、帮助学生，积极引导他们参与集体活动。

对有困难的学生更要耐心帮助，同时鼓励他们要互相关心和帮助，使教学活动得以顺利进行。

5.要重视学生基本技能和学习习惯的培养。

在培养技能方面，教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充足运用图片、挂图、实物、

幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、学唱英语竞赛、表演、学唱英语歌曲等活动，做到

寓教于乐，使学生置身于情境之中，使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得

到巩固和提高。要重视英语的基础训练，从而使学生获得一些运用英语的基本技能。

在培养习惯方面，教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生发明一些运用英语的语

言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习

惯。书写也是小学英语教学的重要内容和目的之一，从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学，并

常抓不懈。为了培养学生良好的书写习惯，教师要起到示范和身教的作用，教师自己的书写一方面

要做到工整和规范，这样才干做到言传身教。

6.教学“六认真”具体是指哪六个方面（30分）

参考答案：认真备课、上课、作业、辅导、考试、课外活动

7.课堂提问应当注意哪些方面？（30分）

（1）课堂提问必须有启发性（2）课堂提问必须针对学生学习的实际情况

（3）课堂提问必须有助于学生理解课文的重要内容（4）课堂提问必须有一定的梯度、深度和难度

（5）课堂提问应当避免无效性，力求有价值（6）课堂提问应当力求新奇（答案四点即可）

补充：课堂提问要面向全体学生，课堂提问要注意问题的科学性、对的性，课堂提问要注意对学

生的中肯的评价

8.有位教育家说：“不要把学生脑袋拿来填进知识，而应当把它当成被点燃的火种，教

师的角色是点燃火种的人”谈谈你对这些话的结识。（40分）

学生不是知识的被动接受者和知识灌输的对象，而应当是学习的主体。

教师要由知识的传授者，灌输者转变为学生学习的帮助者、培养者、促进者指导着组织者和合作者。

教师要重传统的知识传授者这一核心角色中解放出来，注重学生发展，尊重学生个性，培养学生能

力，使学生学习的主体性充足发挥出来。

9.备课阶段要做好哪些工作？（30分）

备教材（大纲、课程标准、教科书）；备学生（基础、能力、态度、学情）；备方法（教法、学法）

10.你认为一名优秀的教师应当具有哪些素质？（30分）

（1）要有崇高的师德修养。（2）要有扎实的专业功底（3）要有先进的教育教学理念（4）要有

较强的教育科研能力（5）要掌握一定的教育心理学知识（6）要掌握一定的现代教育技术

11.你认为一堂好课的标准有哪些？（40分）（答对6点即可得满分）

（1）能体现先进的教学理念（2）教学目的清楚明确，重点突出，难点突破（3）能仅仅围绕教学

目的，针对学生实际进行教学（4）能最大限度的发挥学生学习的主体性（5）能灵活多样的运用

教学方法，取得很好的教学效果（6）能指导学生根据自己的学习风格选择合适的学习策略和学习

方法（7）能体现教学的开放性和民主性，培养学生的创新能力（8）能高效、恰当的运用多媒体

教学手段。

12.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是

什么？

【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品

德，比较渊博的知识更为重要。

13.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

赞同。一：教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。

二：教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目

的、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰本地借鉴和选用国内外的教学方法，突

出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程

14.一堂好课的标准是什么？

从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特性就涉及以下几个方面：

（1）教学目的：以促进学生的发展为主线宗旨

⑵基础目的：指国家颁布的课程标准中所拟定的学生必须掌握的学科基础知识、基本技能及基本

学习能力和相应的思想品德。

⑶提高目的：重要表现为学生的主体发展。主体性发展目的重要涉及自主性、积极性和发明性三

个方面。主体性强的学生不仅表现出强烈的创新意识，并且具有创新思维能力和动手实践能力。

（4）体验目的：好的课堂教学注重通过教师与学生间的情感交流形成民主和谐课堂教学心理气氛

让各个层次的学生都能获得发明或成功的心理体验，感受生活的乐趣和愉悦

15.假如有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？

现在的青少年很叛逆，不会容易佩服和听从教师，特别是对于刚走上讲台的青年教师，他们会

进行严格的考察，比如问一些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战要想应对这样

的挑战，就规定年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不容易被难住。

但任何教师都会有自己不明白的问题，特别是如今这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的

学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就规定我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙解决。面

对故意刁难自己的学生，一方面不可以正面回击，不可以着急，先冷解决一段时间，然后可以找其

谈话，甚至可以告诉他：“老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持同样”，用真诚打动

他，并在此后的日子里，逐渐树立威信。

16.同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的丑。

一位老师的评语是：“胸无大志，真没出息！”一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！”

你对两位老师的评语分别做出评价。

显然是第二位老师的评价更合适。第一位老师的评价不仅伤害了孩子的自尊心，同时也给学

生灌输了这样的思想：”工作有尊贵和卑微之分”。给学生灌输了一种错误的价值观

社会中有并且需要各种各样的职业，只要的合法的，对人类的发展有益的，我们就应当尊重和肯定

其价值。我们的学生不也许人人国家领导，世界富豪，我们应当尊重他们，帮助他们树立对的的人

生观，价值观，使他们有差异的个性发展，实现自我价值。

17.做个合格的班主任应当具有的条件

第一、要有责任心，有敬业精神。责任心强的班主任将会关注学生的思想动态，及时做好学生

的思想工作，把学生的利益当成是自己的利益，和学生共同进步。

第二、有无私奉献的精神。淡泊名利，不求学生的任何回报是一个好主任必备的基本条件。

第三、要有爱心和耐心。这是做一个合格班主任的必备条件。教师的爱是一种特殊工具，

它可以激发学生在思想感情上产生共鸣，激励学生奋发向上。

第四、有好的教育方法和协调能力。这是能否做一个合格班主任的决定性因素。由于惟有好的

方法才干体现出工作的成效，好的方法还能事半功倍。

总之合格的班主任，可以了解、关心学生，做学生的朋友，在思想上、学习上、生活上给他们真

诚的帮助和支持。会注意保护学生的自尊心，理解学生，尊重他们的意见，特别是对犯错误的学

生，他能冷静、克制自己，尽量不在公开场合（如教室）点名批评，更不会挖苦、讽刺、体罚学

生。他相信学生，会心平气和地对待学生的过错和失败，积极关心学生，和学生一起寻找错误的

缘由，恢复学生的自信心。

18.作为一位新的班主任，如何树立自己的权威？

答：一要积极跟学生沟通，取得学生的信任和好感。权威是建立在信任和喜欢的基础上的。老师

要取得学生的信任和好感，必须要在沟通上面做好功夫。由于沟通是双方互相了解的有效途径。通

过沟通，

一要：老师可以了解学生的实际情况，进而采用合适的教育方式；另一方面，学生可以知道老师

为人处事方式和老师对学生有什么样的规定。在沟通的过程中，老师要处处关心和尊重学生，赏罚

分明，公平公正地对待每一位学生。当然了，老师注意提高自己的文化素养、加强专业知识的学习

和培养自己的风趣感也是必不可少的，由于学生更喜欢知识渊博而又风趣风趣的老师。

二要：与学生保持距离，亦师亦友，亦友亦师。这里不是提倡老师要高高在上地教育学生，相反，

师生之间的对话是平等的，在主张亲近学生的同时，老师更应当保持与学生的距离。过于亲近了，

甚至老师对学生过于“低三下四”了，学生会觉得老师也但是是这么一个人，老师就没有威信可言。

老师的权威既需要沟通来完毕，也需要保持一定的距离。这种玄妙的关系恰恰关系到老师权威的建

立。

19.当自己所教的那一科上得不好时，怎么办？

答：一方面，要从自身寻找因素，改善自己的教学。

另一方面，要从学生那里寻找因素。以德服人。

一方面，要根据课堂教学内容的特点来拟定。

另一方面，要根据学生的实际情况来拟定。

20.在进行说课过后，很多考官都会针对不同的考生提出一道或是几道与教育教学相关的问题，总

结所提问题的类型，重要分为以下几类:

1.专业知识类

这类问题很多都是对所报专业所涉及的专业问题。例如报考中学语文的老师有也许会碰到文言

文的背诵，报考高中物理老师的考生也许会碰到关于高中物理理论的相关更加细心题目。这就规定

考生平时在复习报考的专业时更加信心全面，同时还要关注自己对所学知识的表达能力。

2.教育相关理论类

这类题目大多都是对教育学中的相关技能的问题，比如谈谈如何上一节好课。此外就是对教育

现象的分析，例如，如何看待教育公平。这些题目很多都是和教育理论中的案例分析和论述题非常

相似，所不同的是考生必须在短时间内尽两全面的说明自己对教育现象的分析，同时又能有逻辑的

表达出来。

3.其他类型的题目

这些重要涉及考官对考生经历、工作、家庭等关于个人基本情况的询问，重要的意图是对考生

有个初步的了解，同时也能测查考生的逻辑和表达能力。此外就是主考官随意的询问社会现象、相

关政策的理解。

总之面试重要是考察一个考生是否具有学校对教师的规定，通过合适的题目了解考生基本能

力，重要涉及表达能力、逻辑思维能力、应变能力以及教育讲课的相关技能。面试是考生从单纯思

维和写作的笔试考试转换成测查考生综合分析和表达事件的能力，各位考生必须在平常备考中就注

意关于面试的相关测查能力和知识的积累，特别是对说课的练习。以便考生顺利的通过最后的难关，

达成成功的彼岸。

21.新课改与新课程标准的价值取向是什么？

新课程标准的价值取向是规定教师成为决策者而不是执行者，规定教师发明出班级气氛、发明

出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

22.为什么学生会偏科？

学生偏科有很多因素，我认为爱好、态度是最重要的。你有心去学一门功课，无论周边有什么影

响你，你都可以坚持下去。爱好也是重要的，但只有你有这个心去学习，不管你是否喜欢这门功

课，你都会变得比以前更加感爱好。老师也只能叫你如何去学，即使他教得不好，但只有你有心,

还是回学好的。

23.做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是

什么？

一方面、敬业、爱生、专业知识扎实，我认为一个好教师还要乐业，这一点也很重要。

另一方面，健康特别是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意，喜

欢听！

尚有，良好的表达能力及为人处事能力；

最后，个人认为师德、人品及个人的修养。爱心与责任心。

24.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？

批准“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学的方法有很多，但要因材施教。

由于学生是人，作为个体，都有其特殊性。老师要想教好学生，一定要有扎实的基本功，同时

也要注意方法，好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识，如孔子也提出了因

材施教的主张。

25.学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？

一、动机的诱发一一培养记忆能力的基础

二、爱好的培养——提高记忆能力的前提

三、方法的指导一一提高记忆能力的关键。

26.你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是如何备课的？

备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有

底气，甚至变得胸有成竹。

同时，好的教案设计也直接影响学生的学习爱好、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课

的教学效果起到决定性的作用。

我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际,

进行发明性地研究和设计。1、“研读”是备课的必要前提；2、“博学”是备课的重要基础；3、“细

致”是备课的基本规定、4、“创新”是备课的成功亮点

27.你如何结识集体备课制，它有优势吗？

优点：防止老师偷懒，提高教师教学积极性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效

率，密切老师之间的同事关系，有助于互相提高水平。

28.教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种见解，若两者都不批准，请谈谈你的见解？

我认为教学既是一门技术，也是一门艺术。教师是一种专业性很强的职业，教学需要有很深的

专业知识功底，因此，教学自然是一门技术。而整个教学过程的设计和安排，需要智慧，整节课就

是一场在教师指导下，学生进行的表演，所以说，教学是一门艺术

29.教学内容：科学合理

教学内容是课堂教学质量的主线保证，好的课堂教学的教学内容具有如下特性：

⑴教师对的理解并根据学生的实际发展水平和特点发明性地使用教材，合理拟定重点和难点，

精选具有基础性、范例性和综合性的学科知识。

⑵内容具有挑战性，能激发学生的学习爱好和求知欲望。

⑶重视教学内容的文化内涵，体现科学性、人文性和社会性的融合。

⑷关注教学内容的实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。

30.教学策略与方法：学生积极地学习

现代课堂教学以学生为主体，强调通过学生的积极学习，促进学生的主体性发展。

31.教学能力：良好的教学基本功教师较强的教学能力也是好的课堂教学的重要特性。

教师的教学能力表现在：

⑴课堂驾驭能力

⑵实践操作能力

⑶语言表达能力

32、现在经常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你如何理解？

学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。很简朴地打个比方，假

如一颗正在茁壮成长的大树，忽然之间，中间断了一节，您说会怎么样？以学生为本，其实说的就是

传承，接力棒需要有人接的，假如只有第一个，而没有第二个，那会是怎么样？

33.为什么要选择教师这个行业？

我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，

教师稳定性比较高，特别是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。

34.你最尊敬的教育家是谁，为什么？

我最崇敬的教育家是素有万世师表之称的——孔子。

我之所以崇敬他，因素有三：

第一：崇高的人格魅力。

第二：科学、实用的教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方

法被广泛应用到实际教学中。

第三：严谨治学的思想前瞻性。思想深邃的孔子，以其独特的人格魅力，严谨的治学思想，征

服了我，我要秉承他的思想和态度，在未来的历史教学之路上，

默默奋斗，勇敢向前，发明历史教学的辉煌，是我学习的楷模！

35.你最赞赏的教学方法是什么？

以学生为主体，激发学生学习爱好，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程

中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习爱好。

我想每一种教学方法都有它的独特之处，假如用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！

36.学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？

以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快并且记忆

保持时间也较长。一般来说，低年级小学生重要采用机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采

用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易

理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知

识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说,

小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。

老师可采用以下方法提高学生的识记能力：

第一:是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；

第二:是培养学生的爱好，这也是老师授课通常使用的方法，增长学生的学习爱好是比较好的可

以提高学生记忆能力的方法；

第三:具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的规定，老师在备课的过程中应善于摸

索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关

键。以上是三种方法的简朴介绍，供大家参考。

37、你认为一种科学的备课方法是什么？

备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应当脚踏实地，并

结合自身和学生的实际，进行发明性地研究和设计。

第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；

第二“博学”是备课的重要基础；

第三“细致”是备课的基本规定；

第四“创新”是备课的成功亮点。

这种备课方法是我所追求的目的。（补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使

教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习爱好、方式、

效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。）

38.一堂好课的标准是什么？

第一是否达成教学目的，由于这是促进发展的主线宗旨;

第二教学内容方面是否达成科学合理的标准；

第三教学策略与方法是否能达成学生积极学习的目的；第四老师是否具有良好的教学基本功。

39.你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？

书籍类：我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书《英才是如何造就的》受益匪浅。尚

有如《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。杂志类有《中国教育教学杂志》、

《中学历史教学参考》。

40.如何组织与培养班集体？

【参考答案】：班主任对组织和培养集体负有重要责任，应把重要时间和精力用在建设班集体

上。我认为可以从几下几点做：

第一提出共同的奋斗目的，可以达成振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有助于达成凝聚集

体的目的。

第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应当善于发现和培养积极分子，挑选

和培养班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。

第三培养对的的集体舆论和优良的班风，对的的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育

力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。

第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有助于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的

关键，也可以使集体及其成员变得更美好。

第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生

才干、专长的发挥和互相的团结。班主任指导学生参与或组织适当的活动室比不可少的。

41.如何与不同类型的家长沟通，如何一种家校合作方式比较好？

一方面，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。

另一方面，老师要有较强的服务意识。

第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。

最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。

家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养限度等都参差不齐，没有哪一

种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到此外一家则也许不灵。班主任应对学生家庭

进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与

家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。

42.学生心目中的好班主任形象有那些？

-：应当是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心

并懂得如何付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长

辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和欺侮学生。

二：在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，

让学生健康地成长。

三：他懂得宽容学生，是最重要的。可以原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。

四：懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时

去帮助他们。我认为，一个发明了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作

为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，

教给学生做人的道理、健康的思想和对的的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只

盯着成绩。

43.请你描述青春期男女学生的心理特点？

第一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感爱好，对异性

有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。

第二、智力水平迅猛提高对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑

思维过渡。

第三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的结识和

评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺少独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”

与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。

第四、情感世界充满风暴经常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、

喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。

第五、爱好爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有抱负，热爱生活，积极向上，乐于参与各

种发明性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。

第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，可以互相理解、分亨生活

感受的知心朋友，另一方面，对自己周边的人尽量保持良好的关系，特别是对自己所属的集体，有

强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。

44.何谓“班级文化”，如何营造？

班级文化可分为“硬文化”和“软文化

所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如

教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学

生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教

室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。

而软文化，则是一种“隐性文化”，涉及制度文化、观念文化和行为文化。

45.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？

赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手,

让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性。老师要善于引导学生，放手

让学生自己管理自己。

46.你最欣赏的班主任是那一种类型？

每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的班主任划提成以下六种类型：

第一母亲型。这种班主任重要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱

的气氛搞得浓浓的。无论碰到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。这种班

主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。

第二官员型。这种班主任重要靠“监督检查评选”来工作。他们热衷于制定各种条条框框，热

爱指标，喜欢板上钉钉的规定。他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度

地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势，学生没奈何，只

好就范。于是各项工作井然有序，颇见成效。

第三政治家型。这种班主任重要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表

演才干的人。他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。假如

你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生

经常热泪盈眶地追随在他后面。

第四领袖型。这种班主任重要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动

家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集体,

在活动中形成对的舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。他们

领导的班级往往充满生机。

第五导师型。这种班主任重要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的限度。这

样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。

这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思绪，会用班干部。他们能像

“巫师”同样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火。

第六科学家型。他们重要靠科学来工作。他们对学生，第一是尊重，第二是爱。他们碰到问题,

总是采用研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不仅是

朋友，并且是研究对象。对他们来说，工作自身也是一门科学和艺术，是研究的

对象。更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳

理自己的思绪。我认为这六种类型都有各自的优势和特点，我更倾向于自己能成

为一名综合型的班主

47.你的班上有一位同学经常迟到，作为班主任该怎么办？

不管是由于什么因素，经常迟到是不对的，除非家里有什么特别重要的事，没能准时上课，真

是这种情况我会想办法与家长沟通，让他们明白，孩子正是读书的重要年龄，要尽量把精力都放在

学习上，有了家长的支持和监督，相信孩子迟到的机会就不多了。

假如只是由于态度问题，我有以下几个办法:

1.买了小闹钟送给他，告诉他，老师希望这个小闹钟可以帮助老师叫你起床。

2.把班里的钥匙交给他保管，我想他应当不好意思让全班同学等他一个人。

3.一般学生迟到一般就是迟到几分钟，告知上第一节课的任课老师，等他来了再讲课，然后说：

“好，现在同学们都到齐了，我们开始上课”。下课后，其他同学就会帮老师对他进行教育了。他就

不好意思再迟到了。

1.什么是教师资格制度？

教师资格制度是国家实行的、法定的教师职业资格制度。

教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本规定，是公民获得教师职位、从事教师工

作的前提条件。没有相应教师资格的人员不能聘为教师;同时，具有教师资格者只有在被某个学校依

法聘任后，方能成为教师，享有国家规定的教师权利，履行相应的义务。教师资格一经取得，在全

国范围内有效，且非依法律规定不得丧失和撤消。

2.为什么要实行教师资格制度？

全面实行教师资格制度，是贯彻贯彻《教师法》的一项重要措施，是新时期教师队伍建设的重

大举措，对提高教师职业专业化水平，从主线上提高教师队伍素质、推动素质教育和促进教育事业

的发展有十分重要而深远的意义。

一方面，实行教师资格制度，有助于政府主管部门依法管理教师队伍，严把教师队伍的“入口

关”，从主线上提高教师队伍整体素质。

另一方面，实行教师资格制度，是形成多渠道培养和聘任教师的重要环节和制度保障，有助于

形成高质量的教师储备队伍，有助于吸引全社会优秀人才从教。

第三，实行教师资格制度，是推动教育人事制度改革、实行教师聘任制、调整和优化教师队伍

的制度性措施，有助于优化教师队伍。

第四，实行教师资格制度，有助于体现教师的职业特点，提高教师的社会地位，使教师地位、

教师队伍素质和教育质量形成良性循环。

3.教师资格制度实行工作经历了那些过程?

1993年，国家颁布《教师法》，规定国家实行教师资格制度。

1995年，国务院颁布《教师资格条例》。

1995年，原国家教委颁布《教师资格认定的过渡办法》

4.在教师资格过渡工作中，取得教师资格的人员是否需要重新申请认定教师资格？已经取得教师资

格的在职教师可否申请其他种类教师资格？

在1996年教师资格认定的过渡工作中，根据原国家教委的工作部署，按规定的范围和条件，对

各级各类学校的在编在职教师过渡认定了教师资格，并颁发了教师资格证书。

教师资格认定的过渡工作为全面实行教师资格制度作了过渡性的准备，是国家全面实行教师资

格制度的阶段性工作。1996年教师资格认定过渡工作中确认的教师资格具有法律效力，原国家教委

颁发的教师资格证书仍然有效。已取得教师资格的人员不需要重新申请认定教师资格。

面向社会实行教师资格认定工作后，已经取得教师资格的教师，如具有申请条件，可以申请其他

种类教师资格，其标准、条件及程序与其他社会申请人员规定相同，不再区分在职教师和社会人员。

5.教师资格的种类有哪些?对教师资格的合用范围有哪些规定？

根据《教师资格条例》第四条规定，教师资格分为七类，即：幼儿园教师资格;小学教师资格;

初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格（统称初级中学教师资格）;高级中学教师资格;

中档专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格（统称中档职业学校教师资格）;中

档专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格（统称中档职业学校实习指导教师资格）;高

等学校教师资格。

根据《教师资格条例》第五条规定，取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和

其他教育机构担任教师;但是，取得中档职业学校实习指导教师资格的公民只能在中档专业学校、技

工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中档职业学校教

师资格互相通用。

6、请你列举新课程改革提倡的学习方式，并就每一种学习方式加以简朴说明。（30分）

新课程改革提倡自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。

自主学习：是相对于被动学习（机械学习、他主学习）而言的。概括地说，自主学习就是“学生自

我导向、自我激励、自我监控”的高质量的学习。

合作学习：是指教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是“个体学习”与“竞争学习”。合作学

习是指学生在小组或团队中为了完毕共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。

探究学习：（发现学习）则是相对于接受学习而言的。探究学习的特性是从学科领域或现实生活中

选择和拟定研究主题，在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，学生通过

实验、操作、调查、信息搜集与解决、表达与交流等探索活动，自主地、独立地发现

问题、获得知识、技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力。

本题共30分。三种学习方式每一种10分，其中说出名称占3分，学习方式的说明占7分。

7.近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺

少，有效监护缺少，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影

响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？

①建立留守生专档和联系卡制度，做好家校沟通。

②建立帮扶助学机制，指导师生、生生互助活动。

③运用班团会时间，对学生进行抱负、前程、法制教育。

④树立班级理财“小专家”典范，指导学生学会节俭。

⑤开展形式多样的活动，让留守学生切实感受到学校大家庭的温暖。

⑥建立督导评估和表彰体制，激励、引导学生积极上进。

本题共30分。以上六个方面，答出四点即可得30分，答出三点得24分，答出两点得18分，答

出一点得12分。其他的表述方式，评委参照上述答案要点酌情给分。

8.请你谈谈在当前信息化社会中，一个优秀教师应当具有哪些素质。

①学识广博，专业功底深厚。②胸怀抱负、充满激情和诗意。

③充满爱心、受学生尊敬④追求卓越、富有创新精神。

⑤勤于学习、不断进取，能纯熟运用现代信息技术手段。

⑥关注人类命运，具有社会责任感。

9.新课程改革提出的三维教学目的是指哪三个层面？你对三维教学目的的内涵是如何理解的？

新课程改革提出的三维教学目的涉及知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个层面。

三维教学目的的内涵

“知识和能力”：目的是教学的基本依据。我们要进一步钻研新课标，了解新课标中的知识能力规

定与旧大纲比较有什么变化，从而对的把握新课程标准在“知识与能力”方面的规

定。

“过程与方法”：目的是新课标所特有的。新课改提倡“探究性学习”，强调在实践过程中学习。“过

程”，重在“亲历”。教学中要让学生亲历过程，使学习过程成为学生生活世界的一

部分。“方法”，应是具体的，而不是抽象的，应随着着知识的学习，技能的训练,

情感的体验，审美的陶冶，如影随形，而不能游离其外。由于独立于具体的知识

技能学习的“方法”是很难产生迁移的。

“情感态度价值观”：目的体现的是学科知识的人文性，强调的是给学生广博的文化浸染，她的内

涵比起旧大纲的“思想性”目的要丰富得多，深刻得多。不同的学科，“情感

态度价值观”有不同的规定，她不仅涉及学习爱好、信心、习惯的培养，也

涵盖传统的思想教育的精华，以及生命意识、现代意识、环保意识、多元文

化等等。

本题共30分。三个目的层面每一个1()分，其中说出目的名称占3分，目的内涵的理解占7分。

10.随着着网络的普及，“网络成瘾症”成为当前青少年一种新的精神疾病。调查显示，我国青少年“网

络成瘾症”的发病率高达15%。假如你的邻居家的孩子是一个网瘾少年，你的邻居向你讨教。你作

为一名教师，会告诉他们哪些教育挽救网瘾少年的好办法？(30分)

①跟家长一起分析孩子上网成瘾的因素。

②建议家长尊重孩子，不要采用谴责、打骂的教育方式。

③建议家长注意跟孩子沟通谈心，多鼓励表扬，少指责抱怨。

④建议家长发明温馨和睦的家庭关系，让孩子感受家的温暖和爸妈的疼爱。

⑤建议家长疏堵结合，对孩子上网时间有所限制，引导孩子浏览健康有益的内容。

⑥假如孩子上网已经成为比较严重的精神疾病，建议通过药物或请心理医生指导治疗。

本题共30分。上述六个方面，答出四点即可得30分，答出三点得24分，答出两点得18分，答

出一点得12分。其他的表述方式，评委参照上述答案要点酌情给分

O

11.请你谈谈在当前多元化社会背景下，如何做好班主任工作。（40分）

①要发自内心的热爱本职工作，具有奉献精神。

②要有广博的学识，合理的知识结构和平和的心态。

③要善于引导班级舆论，建设健康向上的班级文化。

④要通权达变、会爱学生，精心庇护每个学生的心灵。

⑤要着力营造浓厚的学习氛围，注重学生自主学习能力的培养。

⑥要掌握与家长沟通的技巧，把学校教育与家庭教育有机结合起来。

教师招聘面试：说课评价标准各要素的含义及比分

㈠教材分析15%

⑴教材的地位及作用

涵义：阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。学生在刚刚学到哪些知识的基

础上讲解这段内容，前后知识的联系。本节内容在整个教材中处在什么样的位置，对于发

展学生思维、培养能力方面有什么重要作用等。5分

⑵教学目的及确立目的的依据

涵义：确立教学目的，它应涉及三个方面，即知识目的、思维能力目的及思想教育目的。教学目

标的确立应充足遵重大纲及教材对学生的基本规定。目的要切合实际，要具体、明确，具

有可操作性，拟定目的的依据要具体阐述。5分

⑶重点、难点及拟定重点、难点的依据

涵义：重点、难点拟定准确。拟定重点要联系教学目的，拟定难点要符合教材内容和学生的实际，

阐述解决重点、难点的目的意义。5分

㈡教材解决10%

⑷学生状况分析及对策

涵义：针对本节内容，阐明学生已有的知识基础，思维结构，能力层次，对掌握本节内容有哪些

不利因素，重点应考虑哪些问题，采用哪些对策。5分

⑸教学内容的组织与安排

涵义：针对学生的实际情况，阐述在解决本节内容时，为完毕教学目的，突出重点，分散难点，

对教学材料的挖掘，教学内容的安排，顺序的调整，材料的补充等方面做了哪些具体工作。

针对学生的认知能力结构的协调发展以及思想教育与素质教育的体现做了哪些具体工作。

特别是对材料的安排，内容结构上能提出一些发明性的意见。5分

㈢教学方法分15%

⑹教学方法及选择的依据

涵义：阐明本节课所用的教学方法，所选择的教学方法的依据，要达成什么目的。5分

⑺教学方法的灵活性、实用性

涵义：所选用的教学方法在整个教学过程中，针对具体内容、学生实际，要灵活、实用。所选择

的教学方法，要立足面向全体学生，要充足调动学生的积极性，对的解决主导与主体的

关系，不脱离教学实际，体现用性特点。5分

⑻学法指导

涵义：通过教学，将指导学生学会什么样的学习方法？培养哪些能力？科学的学法指导是智能发

展目的得以实行的重要途径。5分

㈣教学手段10%

⑼教学手段新奇

涵义：教学手段一般涉及：图表、模型、投影、录相、计算机等。提倡教师充足运用现代化教学

手段。阐明本节课上课时所用教学手段，说课时所用教学手段。5分

⑩实验教具、电化等教学手段的应用、演义是恰当的应用这些手段，明确这些手段的作用及见解。

㈤教学程序30%

⑪新课导入

涵义：可以提出恰当的问题，激发学生的学习爱好，使学生尽快进入状态，并能积极思维，配

合教师在热烈的气氛中进行教学。5分

⑫新课讲解

涵义：阐明教师如何运用有效的教学方法，充足调动学生的学习积极性，对所讲的内容按如何

的程序进行解决，采用什么方法、手段，重在培养学生哪些能力，如何充足暴露学生的思

维过程，使教师的任务重在“导”字上，让学生真正参与到教学过程中。如何发明一种宽

松的环境，切实让学生充足动手、动口、动脑，做到教师会教，学生会学。10分

⑬反馈练习

涵义：练习可贯穿于整个课堂之中，阐述练习题的来源，练习题的功能，练习题的操作，练习

题的变化。练习要有目的，有成效，量要适中，难度要适当。所选练习题要体现出层次

性、系统性、联系性、针对性。5分

⑭归纳总结

涵义：本节结束后，要总结哪些内容，其目的是什么，如何总结，如何将本节内容纳入已有的

知识系统中，发挥承上启下的作用。5分

⑮板书设计

涵义：这里的板书是指就这节内容，假如是在上课时，你的板书是如何设计的。板书设计布局

要合理，能反映一堂课的梗概和黑板上所出现的重要内容。5分

闲教学基本功20%

⑯语言

涵义：语言要清楚、简练、确切，发言的速度要适中。5分

⑱板书

涵义：这里的板书是指教师在说课时所写的板书，字数一般不得少于30个字。板书要醒目，笔

迹要工整、美观、大方，设计要合理。5分

⑱教态

涵义：教师在说课时教态要自然、亲切、大方，衣着朴素、整洁，动作协调。5分

⑲教案

涵义：这里的教案是指说课的教案，说课的教案要体现说课的原则，集说课内容，上课内容于

一体，项目要全，重点要突出，说理要简明扼要，设计合理。5分

教师招聘考试面试解密：面试测评的内容及形式

面试是用人单位选聘录用人才的重要方法和必不可少的环节，是供需双方互相加深了解的必要途径。

面试不仅可以考核应试者的知识水平，并且可以面对面地观测应试者的仪态、气质、口才、应变能

力和某些特殊技能等，择业过程中的面试是相称关键的一步。教师招聘考试由于它的职业特性其面

试内容与一般的职位面试有一定的区别，其中涉及说课/试讲部分。

一、面试测评的重要内容

1.仪表风度

这是指应试者的体型、外貌、气色、衣着举止、精神状态等。

2.专业知识

作为对专业知识考试的补充，面试官通过面试了解应试者掌握专业知识的深度和广度；其专业

知识是否符合用人单位的规定。

3.口头表达能力

面试应试者是否可以将自己的思想、观点、意见和建议顺畅地用语言表达出来，考察其表达的

逻辑性、准确性、感染力、音质、音色、音量、音调等。

4.反映能力与应变能力

重要看应试者对面试官所提问题的理解是否准确贴切，回答是否迅速、准确等，对突发问题的

反映是否机智灵敏、回答恰当；对于意外的解决是否得当、妥善等。

5.自我控制能力与情绪稳定性

在碰到上司批评指责、工作有压力，或者当个人利益受到冲击时，可以克制、容忍、理智地对

待，不至于因情绪波动而影响工作。

6.工作态度

面试官往往要了解两点：一是了解应试者对过去学习、工作的态度；二是了解其对求职职位的

态度。一般认为，在过去学习或工作中态度不认真，做好做坏无所谓的人，在新的工作岗位也

很难做到勤勤恳恳、认真负责。

7.上进心、进取心

上进心、进取心强烈的人，一般都会确立自己事业上的奋斗目的，并为之而积极努力。上进心

强烈者，表现在努力把现有工作做好，且不安现状，工作中常有创新；上进心不强的人，一般

都是安于现状，无所事事，不求有功，但求能敷衍了事，因此，对什么事都不热心。

8.求职动机

了解应试者为什么希望来本单位工作，对哪类工作最感爱好，在工作中追求什么，从而判断本

单位所提供的职位或工作条件等能否满足其工作规定和盼望。

9.业余爱好

面试官往往会询问应试者休闲时间爱好哪些运动，喜欢阅读哪些书籍，以及喜欢什么样的电视

节目，有什么样的嗜好等。了解一个人的爱好爱好，这对录用后的工作安排有好处。此外，面

试时面试官还会向应试者介绍本单位及拟聘单位的情况与规定，讨论有关工薪、福利等应试者

关心的问题，以及回答应试者也许要问到的其他一些问题。

教师招聘考试的复习法同样有规律可循。下面是几个基本复习方法的介绍：

1.整体复习法

把所有的章作为整体把握，建立整体结构，除了整体联系之外，还可以进行前后的比较。比如

说我们在复习教育学基础时，我们完全可以通过教育的定义一方面对教育学要掌握的几个大的方面

进行粗略的划分。根据狭义教育的定义，我们可以看出在教育学基础中，需要掌握的宏观方面就是

教育的外部规律和教育的内在规律。再划分又能涉及作为教师需要了解的课堂以外的知识（教育目

的、教育制度等）、具体课上的相关知识、（教师和学生地位关系的把握、课程、教学模式、教学原

则等）新形势下具体改革所产生的理论（新课改的课程理论、素质教育、教育公平等）所有的划分

都不是固定的，每位考生可以根据自己对于学科的理解一方面从总体上把握学科理论的脉络，使得

我们在复习的时候有复顺序和条理。此外在复习某个章节结束的时候，我们也可综合此章节的思绪,

可运用图表、图画的形式，对所复习的知识进行再次的梳理，这样即锻炼了我们的综合能力也能再

次随学知识进行复习。

2.以题促学法

一方面复习之前，做题，复习之后，再做同一套题。这个方法对以前有过学习或是了解教育学、

教育心理学、心理学等相关考试学科的考生比较适合，一方面做一份历年的真题，在做题的过程中

不仅能考察目前自己对知识的掌握，同时也为下一步自己的复习做个参考。这样在一定限度上，考

生就能明了假如以当时的水平去参与考试，那时的掌握限度会有多少，以便安排下一步的复习。在

通过一遍系统的复习之后，再从新去做题，这时一方面是查漏补缺，再次也要培养自己的一种发散

能力，除了要了解考察题目中对的的答案，也要对给出的相关答案所能联系到的知识点进行回顾，

这样无论以后考察的知识点是什么，我们也能从容应对。

3.一个中心，两个基本点复习法

所谓中心，围绕着教材和大纲为中心，特别是强调大纲。而两个基本点就是要以基础知识为基

本点：以重点为基本点。

上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办？

这是很正常的事情，没有必要动怒，我会径直走到讲台上，宣布上课。假如学生还是在下面议

论纷纷，想必在上节课或课余时间发生了什么事情，我会沉默地注视着学生，用这样的安静来提醒

他们上课。讲一个简短的小故事，小笑话，然后对课程做精彩的引入，把他们的注意力引到我的课