2023年教师招聘教育基础知识历年考题

教师招聘教育基础知识历年考题

在浙江老师聘请考试中，教育基础学问始终都是广阔考生难以攻克

而又相对简单忽视的一部分，但教育基础学问对于老师招考整体而言

又非常重要。故而我整理了一些历年来浙江老师招考中消失过的题目

以供考生参考并借此了解一下考试中题目的难易程度。

一、单项选择题

1.马克思关于人的全面进展学说认为实现人的全面进展的社会条

件是（）。

A.旧的社会分工B.机器大工业生产

C.社会主义制度D.教育和生产劳动相结合

1.【答案】C。解析：本题考查的是马克思关于人的全面进展学说。

马克思认为，人的全面进展最根本是指人的劳动力量的全面进展，即

人的智力和体力的充分、统一的进展。同时、也包括人的才能、志趣

和道德品质的多方面进展。

选项A,从历史进展的进程上来看，人的进展受到社会分工的制约;

选项B,现代大工业生产的高度进展必将对人类提出全面进展的要

求，并供应全面进展的可能性；

选项C,社会主义制度是实现人的全面进展的社会条件。

选项D,教育与生产劳动的结合是培育全面进展的人的唯一途径。

ABD三项均与题意不符合，故本题选择C选项。

2.一个测验能有效测量所需要的心理品质的程度，称之为（）。

A.信度B,效度C.难度D.区分度

2.【答案】Bo解析：本题考查的是效度的概念。效度是指测量的

正确性，即一个测验能够测量出其所需要的心理品质的程度。所以B

项正确。

选项A,信度是指测验结果的稳定性或牢靠性，即某一测验在多次

施测后所得到的分数的稳定、全都程度。它既包括在时间上的全都性,

也包括内容和不同评分者之间的全都性。

选项C,难度是指测验包含的试题难易程度。在教学测量中，通常

用答对或通过测验的人数比例作犯难度值。一般来说，难度值平均在

0.5最佳。

选项D,区分度有时也称鉴别力，主要指测验对于不同水平的被试

加以区分的力量。区分度与难度有关，只有在试卷中包含有不同难度

的试题，才能提高区分度，拉开考生得分的差距。

ACD三项均与题意不符合，故本题选择B选项。

3.胡倩同学常常长时间看电视，导致学习成果下滑。爸爸便对她约

法三章，其中一条是禁止看电视。假如期中考试能进入班级前十名，

看电视的禁令便可以撤销。爸爸这种做法属于（）。

A.正强化B,负强化C.消退D.惩处

3.【答案】Bo解析：本题考查斯金纳的操作性条件作用理论的基

本规律。强化指的是增加行为反应发生的次数，也叫增加行为反应的

概率。强化分为正强化和负强化。惩处是指呈现厌恶刺激，削减行为

反应发生的次数。

选项A,正强化，是指赐予一个开心刺激，从而增加其行为消失的

概率。

选项C,消退，有机体做出以前曾被强化过的反应，假如在这一反

应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低,

称为消退。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将

来发生的概率，以达到消退某种行为的目的。

选项D,惩处，是指呈现一个厌恶刺激，从而降低其消失此类行为

的频率。

选项B,负强化，是指摆脱一个厌恶刺激，从而增加其行为消失的

频率。

题干中，假如胡倩同学期中考试能进入班级前十名，爸爸便将看电

视的禁令撤销，即通过撤销一个厌恶刺激，来使其行为反应的概率增

加，这里利用的是负强化。因此本题正确选项是B。

4.小明的爷爷当年就读于半工半读学校，半天读书，半天劳动，既

学到了系统的文化学问，又把握了劳动技能。他接受的教育属于（）。

A.正规教育B.半正规教育C.非正规教育D.业余教育

4.【答案】Ao解析：本题考查的是教育的类型。

选项A,正规教育是指由教育部门认可的教育机构（学校）所供应的

有目的、有组织、有方案、由专职人员担当的，有固定的校舍，有稳

定的教育周期，有统一的学制和人才培育目标，有固定的老师和同学。

正规教育相当于当今学校教育中的学历教育。

选项C,非正规教育的概念是相对于正规教育而提出的。联合国教

科文组织官员菲利普H.库姆斯最早提出非正规教育的倡议，认为相

当一部分正规学校教育的不足之处，可以通过促进非正规教育的快速

扩展而得以解决，它能给个人和国家的进展以很快和很大的贡献。

选项B、选项D,均为干扰选项，故排解。

题干中小明的爷爷当年就读于半工半读学校，该学校的教育是由教

育部门认可的教育机构（学校）所供应的有目的、有组织、有方案的教

育，所以属于正规教育。因此本题选择A选项。

5.在安静的夜晚，将钟放在一个恰当距离，你会感觉到一会儿听到

〃滴答'声，一会儿听不到，这种留意现象是（）。

A.留意不稳定现象B.留意起伏现象

C.留意转移现象D.留意分散现象

5.【答案】Bo解析：本题考查的是留意的起伏现象。留意的品质

包括：留意的广度、留意的稳定性、留意的安排和留意的转移。

选项A,留意不稳定现象即留意的分散现象。它是指留意离开了心

理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。

选项B,人的留意是不能长时间地保持固定不变的，常常消失周期

性的加强或减弱，称为留意的起伏。留意起伏是正常的留意现象，它

具有防止疲惫、提高留意稳定性的作用。

选项C,留意的转移是指人有意识地将留意从一事物转到另一事物

上去的现象。

选项D,留意的分散是同留意的稳定相反的状态，又可称〃分心’，

是指留意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的

现象。

依据题干，一会儿可以听到钟表的滴答声，一会儿听不到的现象，

这属于典型的留意起伏。故本题选B。

二、辨析题

6.校本课程就是学校自己组织的活动课程。

6.【参考答案】

此说法是错误的。校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效

实施的前提下，针对同学的爱好和需要，结合学校的传统和优势及办

学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。

主导价值在于通过课程展现学校的办学宗旨和特色。活动课程又叫阅

历课程，是指从同学的爱好和需要动身，以儿童活动为中心来设计课

程。阅历课程强调同学的直接阅历的价值，课程目标的基原来源就是

同学的阅历及其生长需要，阅历课程的主导价值在于使同学获得关于

现实世界的直接阅历和真实体验。故该说法错误。

7.奥苏伯尔认为学校教育中应以有意义的接受学习为主，由于效率

更高。

7.【参考答案】

这种说法正确。奥苏贝尔提出将新学问与原有学问建立起非人为的

和实质的联系，即有意义的接受学习。接受学习是学习者把握人类文

化遗产及先进的科学技术学问的主要途径。在老师的指导下，学习者

可以尽快在较短时间内把握大量的间接学问，所获得的学问是系统的、

完整的、精确的，而且便于存储和巩固。相对来说，效率高，故题干

说法正确。

三、简答题

8.简述教育的经济功能。

8.【参考答案】

教育的经济功能体现在教育对生产力进展的作用上。教育的经济功

能详细包括教育再生产劳动力和教育再生产科学学问两个方面。

(1)教育再生产劳动力，详细体现在以下四点：

①教育使潜在的生产力转化为现实的生产力。

②教育可以提高劳动力的质量和素养。

③教育可以转变劳动力的形态。

④教育可以使劳动力得到全面进展。

(2)教育再生产科学学问，详细表现在以下两个方面：

①教育可以高效能地扩大科学学问的再生产，促进生产力的进展。

②教育也担负进展科学、再生产科学的任务。

9.简述有效教学的原则。

9.【参考答案】

(1)以同学进展为中心。详细要求是：关注同学的爱好与需要；留意

教学内容与方法的适应性；差异教学与统一要求相结合；指导同学自

我组织学习。

(2)以学科内容为载体。详细要求是：明确教学目标;合理组织教学

内容；掌握教学难度与速度；叙述清晰明白；理论和实践相结合；学习

时间最大化。

⑶以融洽师生关系为基础。详细要求是：敬重同学;信任同学;关

爱同学;有效沟通。

(4)以同学良好状态为保障。详细要求是：强化同学的学习乐观性;

与每一位同学进行个人的、乐观的沟通;全程关注同学的学习；采纳合

理的管理、监控、维持形式。

四、论述题

10.如何运用留意规律提高学校生的课堂留意力？

10.【参考答案】

(1)正确运用无意留意规律组织教学活动

①尽量消退那些简单分散同学留意的无意留意因素；

②充分引起同学对教学内容的爱好，使同学在课上轻松地集中留意

听讲。

(2)运用有意留意的规律组织教学，提高学习的自觉性

①要常常进行学习目的性教育；

②要合理组织教学活动，实行详细措施使同学保持有意留意；

③要着重培育同学的间接爱好和顽强的意志品质。

(3)运用两种留意相互转换的规律组织教学，引导同学交替使用不

同的留意形式

保持学习活动在教学中假如人们过分要求同学以有意留意来进行

学习，简单引起疲惫;反之，假如只让同学凭借无意留意学习，又不

利于他们克服学习中的困难去完成学习任务。所以无论在整个教学活

动中，还是在一堂课上，老师都应充分利用两种留意转换的规律组织

教学。

(4)要依据留意的特点和规律培