小学美术小挂饰教学反思

小学美术小挂饰教学反思新人教版上册一班级美术《小挂饰》是一门很好玩的课程。下面是为大家预备的学校美术小挂饰教学（反思），盼望大家喜爱!

学校美术小挂饰教学反思（范文）1

上了《小挂件》这节课，同学的表现给我带来了很多思索：

一、组争论设计方案的时候，还没有说清要由组长来把争论结果向大家汇报，这时同学已经急不行耐地去商议 了。这个教学环节考虑得不够周到，没有想到同学当时会特别急的那种心情，他们确定是来不及等我把话说完的呀。下次设计环节的时候考虑问题还要再周到才行。

二、在课堂上，我制作的小挂件突然松开，掉在了地上。这时下面有同学在说：老师做的小挂件也不是非常牢固!我只应付了一下，处理的不是非常合适。假如我借这个机会向同学强调一下如何把小挂件做得牢固坚固那就更好了!“是呢，老师这次太匆忙做得不够牢固，下次我会多用一些胶，它就不会松动了!”瞧，这样处理多好!

三、同学作业评价时，我只在每组选择了比较特别的作业让同学自己来做介绍，这样显得课堂比较有序，但却缺少了一份热闹的气氛。假如当时由几名同学介绍作品之后，再让同学们谈一谈，除了自己的作品，你还喜爱哪个作品?为什么喜爱?这样子即使气氛热闹，又提高了同学对美的鉴赏力量和语言表达力量!

我觉得我的课还存在以下问题：

1、同学的发言为什么不乐观，缘由是我的提问太“宏观”，意义太广，以至于同学一时反应不过来，既影响了课堂气氛，又铺张了珍贵的时间。现在明白，老师的问题切入口肯定要小，做到有的放矢，这样同学才能明确目标，回答精准。

2、我在评价这一环节没有到位。评价，老师要引导同学用专业的绘画语言观赏评价，而不是只会说喜爱哪一幅。其实，只要老师在关键时候出示几个评价的关键词，或者出示作业要求，即要达到的制作标准，有意识地强调用怎样的语言来评价，如：形式好玩独特，做工很精细，颜色搭配美丽，连接（方法）很好等等，同学就比较简单把握评价的语言、措词。这样，才能逐步培育同学的观赏和审美力量。

3、最好在同学带的材料和表现形式上再拓宽一些，或许更能发散同学的思维，教学更有创新。

以上这些问题，我想会在今后的教学中逐步改进，使自己的课更令人满足。

学校美术小挂饰教学反思范文2

这节课也是一节手工课，对于一班级的孩子来说，的确有肯定的难度。因此在教学前，我就进行了细心地设计，力争使课堂让更多的孩子能够达成目标。

1、导入课时，激发爱好。为了激发同学的学习爱好，为同学创设主动参加的学习氛围，我戴上各种制作好的小挂饰，让同学对课堂内容有了直观的熟悉。随着课件中各种各样小挂饰图片的播放，同学发出了一阵阵的赞美声。然后，我通过语言，激发孩子进行的欲望。在孩子都想要来试一试时，我让孩子用自带的现有材料进行组合、想象。

2、同学尝试，发觉问题。为了满意孩子的奇怪   心，一开头我没有教孩子怎样制作，而是让孩子自己发挥原有的（阅历）和想象自己尝试，用自带的现有材料进行组合、想象。孩子们兴奋地开头制作了，但是不一会儿，问题就消失了，许多孩子不会打扣。通过演示讲明方法，再次激发了孩子制作小挂饰的爱好。

3、小组合作，完成创作。我刚演示完，孩子们就小组合作开头动手制作小挂饰了。这种合作的方式有利于孩子们共同探究制作的方法，相互帮助，培育合作精神。

4、在展现环节我让同学将做好的小挂饰佩戴在身上或者头上到台上来随着轻松欢快的音乐自由展现。同学们兴奋极了，特别自信的展现了自己的创作，得到了老师和同学们热忱的掌声

一节课下来，我发觉大多数的孩子们已经能够把握了制作方法，同时我还发觉，孩子们也制造了一些方法。这节课取得比较好的效果。分析这节课，我觉得主要是：导入课时部分，我通过实物展现创设了教学情境，激发了同学的爱好。让同学带着奇怪   心自己进行尝试，尝试中发觉了问题。带着同学的问题，我针对性地教同学制作的方法，再让孩子小组合作，完成创作，这样同学就简单把握了。另外还须加强颜色的指导，这是我今后需要留意和努力的方向。

学校美术小挂饰教学反思范文3

1、导入课时，激发爱好。为了激发（儿童）的学习爱好，为同学创设主动参加的学习氛围。一开头，我就出示了多媒体“各式各样的小挂饰”。随着多媒体的播放，同学发出了一阵阵的赞美声。然后，我通过语言，激发孩子创作的欲望。在孩子都想要来试一试时，我让孩子用自带的现有材料进行组合、想象。

2、同学尝试，发觉问题。为了满意孩子的奇怪   心，一开头我没有教孩子怎样制作，而是让孩子自己发挥原有的阅历和想象自己尝试，用自带的现有材料进行组合、想象。孩子们兴奋地开头制作了，但是不一会儿，问题就消失了。除了大部分的孩子会剪贴以外，少部分的孩子用绘画的形式。讲明方法，关心同学归纳方法。也许过了5分钟，我示意孩子们坐下来，没有声音。同时在黑板上画出了3种基本的方法。这样的演示，讲明白方法，再次激发了孩子制作小挂饰的爱好。

3、小组合作，完成创作。我刚演示完，孩子们制作小挂饰开头动了。于是，孩子们开头小组合作了。

一节课下来，我发觉大多数的孩子们已经能够把握我教的3种方法，同时我还发觉，孩子们也制造了一些方法。这节课取得比较好的效果。分析这节课，我觉得主要是：导入课时部分，我通过多媒体演示创设了教学情境，激发了同学的爱好。让同学带着奇怪   心自己进行尝试，尝试中发觉了问题。带着同学的问题，我针对性地教同学剪、折的方法，再