儿童绘本在早期阅读教育中的运用策略及创作方法

儿童绘本在早期阅读教育中的运用策略及创作方法一、研究目的与意义（一）研究目的早期阅读是指0-6岁学前儿童凭借变化着的色彩图像、文字或凭借成人形象读讲来理解读物的过程，早期阅读的最主要目标是激发幼儿阅读的兴趣，帮助幼儿认识语言符号和图画符号的对应转换关系，掌握早期阅读的方法，培养幼儿将早期阅读经验迁移到其他活动中去的能力，养成良好习惯，提高幼儿观察、想象和语言思维等综合能力【1】。而绘本则是以图码为主、语码为辅(甚至完全没有语码)，展现低幼儿童视域中的审美世界图景，并能与低幼儿童这个接受主体产生积极的、有意义的互动效应的一种读物，主要指向儿童的生活现实与心理现实,隐含着有针对性地适应和配合不同年龄儿童的身心发展、引导和协助儿童进行生活、自然、社会认知和学习的创作宗旨【2】。二者可以互相结合，相辅相成为幼儿继续学习作铺垫。绘本作为一种以图画为主要表现内容和形式的读物，构图巧妙、造型生动、色彩优美的画面对于幼儿无疑具有莫大的吸引力，其中富含节奏韵律感，幽默诙谐，拟人夸张的语言符合了幼儿语言的年龄特点，而绘本中与生活经验密切相关的故事情节能够引起儿童的情感共鸣。因此绘本受到了大多数儿童欢迎和喜爱，如果能将绘本广泛运用到早期阅读教育中，培育幼儿阅读的兴趣，帮助其认识图与文的相互关系，为将来的继续阅读活动打下基础。（二）研究意义在我国，作为一种新的文学艺术形式的儿童绘本还有更多的发展前景与研究空间。现在我们所使用的，幼儿所阅读的大部分是从国外引进，或是一些经典的童话故事，而我国原创的绘本很少，没有理论上和技术上的扶植和引导，大部分作品不符合儿童绘本的要求，不适合幼儿阅读。因此我们一方面要合理运用已有的绘本阅读资源，另一方面我们积极学习国外优秀的儿童绘本，从中汲取国际大师们在风格、版式、色彩、绘图、文学艺术韵味等方面的先进的理念，从而创作出幼儿喜爱的优秀儿童绘本运用于早期阅读教育。二、文献综述与论文创新点（一）文献综述1．绘本的定义绘本在英文中是PictureBook（图画书）。但绘本不等于“有画的书”，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。文字与图画共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用，而是用图画和文字共同叙述一个完整故事的书,是图文交融、相得益彰的一种书籍表现形式。【3】2．绘本的特征（1）从文学的角度来说有文学性、生活性、教育性、情趣性；（2）从美术的角度说，有美术表达形式的多样性、物像形态的生动性、色彩鲜明协调；（3）从结构的角度看，精美完整（封面、封底、环衬、扉页、独页、跨页等）【4】。3．绘本的性质（1）儿童性大部分绘本将儿童预设为主要读者，反映和表现儿童生活与心理，成人绘本内容形式的儿童化，令绘本普遍具有鲜明的儿童性【5】，许多绘本的人物塑造、故事情节铺陈、结构安排、构图、版式及装帧设计,全面充分地考虑了儿童的接受和阅读趣味。各国的绘本作者从儿童的欣赏角度出发,以拟人、夸张、对比、循环反复等为基本艺术元素,形成绘本图文的主体框架和表现模式。烟（2坡）破“林图文酿合一概”特性盛绘本铜中的庙故事廉文本丈,由厦名词骑、动仅词、穷形容辛词构难成陈尝述语砍句,末不加仁连缀继地依毅次排绢列,响不仅亡很少信有渲缘染和筝铺陈歪,也失不具怀有通硬常文沿学作炮品所胳有的袄语言损的丰腥富、劳形象宏、生古动、怨精妙喉和细耳微。蔽单独倦阅读伪绘本朱的文投字,听至多凑只能损获得锈一个悟故事总主干据框架勾或梗秋概,嫌在文航字与覆文字棋之间静、在梯句段再与句虚段之受间留麦有明挤显的泉断续稳、空买白和手间距睛。读票者显麦然需流要依猪靠图赞的配需合和共支持裤,才监可以委完成棍对故该事的拜基本紫理解竟,单卡独阅分读绘俗本的令故事坐文本伙无法趋获得您阅读查普通搬故事腥能够宫获得完的文壤学满集足和候快感哀【攀5词】荐。既彻然是绿绘本鸟,图攀当然士占据痰更主迁要的屋位置脂,成丢为读霞者阅逐读的舞重点修。图挡文绘押本中神的图您,包互括媒众材与吸画种眨的选话择、阔色彩劈与色嗽调的丰调配籍、形吃状与三线条滴的呈河现、由人物做造型更以及庭构图制与布今局、筒光源尿与阴直影、模空间设与透跪视效授果、献绘画砍风格纷、版蹲式和膛装帧俯设计药,是闹一个所以绘会画元俘素组忘成的牵、具什有显傲示或访暗示钩意义牵的意番象符巨号系恳统。南值得周关注智的是玻,绘灿本的舟图并争不以终完整昼地现“醒图说辆故事启”凡为指旋归,扯不立钞足于秩再现释事件懂过程业或关津键性让情节反,而影侧重涝于最找大限糠度地麻凸显矮图的材多种行表意耻功能磨,或睬开掘羽某个姜局部哗或细恭节以挺表达承特定虹的意酷义,迎或进语行情还绪和纠氛围财的暗销示,管或延供伸故副事的辫内容铅。食（3愿）子独创府性够绘本畜是内秋容和讨形式妻都极肿具独川创性破的艺核术品闯，否首先丢故事舞、故亩事主雾题以秤及两垒者间肉的结迟合就得有着荐最大露程度叉的特哨异性贸，售是作吴者基无于自桌己的胶人生眨感悟堆的个骆人化孔创造架，昆通常朱具有径思想糠、想跟象及像表达就的唯交一性反；雅与此理同时碧，创从线绝条、耀造型汉、构回图到半材质打的选寻择、灿风格三的取益向贴，松绘本身绘者慈(经话常是堪作者芹本人友)也温无不湾谋求挪充分细显露铃自我案的艺忌术个炎性并硬尽可旅能使灶之趋马向独员到与蠢精深尺。青优秀肠绘本侨往往议依托泄作者侄最具搞灵感义的、万最标反新立忧异的指创意油建构存，床是一骨些决宣不雷艇同惰，挽不具行有模迫仿性次和复艺制性宇的、全超越守惯常鼻思维恼逻辑放、令哑人拍绢案叫询绝的盾作品页。兄（4冒）锡开放孝性崖绘本君也同攻时为浇读者捉预留偷了充馒分的系阅读疾空间此。在徐绘本孟中,那图文界结合递存在肾主观勉或客申观的冻缝隙确，鲁亦即梁前文丘提到织的绘蜘本通效过图槽文系木统各具自并恩协调雅讲述乱故事莲而衍娘生的恩概念帝性、干抽象徒性、诵象征吐性、孕暗示意性和肉多义贷性胆，额为读劫者提愿供了况多维赔、多傍向、流多层叹次的辟丰富执的阅环读目惩标抓，伟让读扣者得赖以进今行具肌有探雅索性疾、发厌现性店和增该补性郊的阅貌读过传程择，章调动岭读者梢投射播自我双，静以臆烟测、目证实绪、判筝断、丙质疑叛、修变改、驾重建朋等方器式最印终参干与作巷品的休阅读醋性创灿造胞，鹅在作裕者绘址本的泄基础休上最欠大限蹈度地盗建立到读者取的绘拒本。衬以图穴画读肆物为唉主，纪以看杨、听毫、说退有机爬结合铁为主胜要手郊段，滩从兴启趣入赤手，指萌发歪幼儿的热爱午图书雄的情贡感，狗丰富扒幼儿杆阅读令经验帅，提德高阅烛读能胶力，丢发展咽想象场、思鉴维、烘表达皮能力鸦，从碌而为幸幼儿本入学炉正规沿的书轧面语从言学核习作懂好准帐备的革一种坝寓教概于乐曾的语招言活按动。醉绘本禽作为紧图文摆合一始的艺盖术整狱体碎，边以简勒明之欲文和丘形象揭之图歼协同洒讲解仅故事士，呆在具沉象与泳抽象茶、表罗象与兼意象餐的矛箱盾统爬一中拜呈现鄙丰富猎性和榜多义电性揉；鄙具有值思想哑艺术混独创街性的吹绘本居，赖同时营为读知者预倾留了幕广阔涂的阅疮读理旋解空伏间侍，吧让绘走本的她阅读危具有颜开放桃互动妹的特捞质。亲4．译儿童式阅读郊绘本乎的意毅义坏（堵1勇）固增长调认知保学习斩图画纲书的动内容悠包罗缺万象艇，举圆凡天吹文、伪地理苍、历飘史、墓人文界、社父会、洒自然沸、科赶学等瓦种种帝常识晨皆有扬所描腹述，表对阅峡历不泻多，鲁经验佩有限礼的孩蔬子而惧言，咏它犹想如百喉科全备书般勿，提棵供各絮种观求察性批，思散考性串与感亦受性捡的认间知学慕习经乱验。酷（2死）悟增进竿语言脚学习尺透过掉图画为书的始朗读顽，允孩子收从中虽体会伶语言施之美门，并仙丰富粗语汇电。工孩子酒一旦粮享受楼图画戒书的盲乐趣穿，必口会不贩断问菌问题抄，姥不断泉表达聋自己核心中在的想撇法，熊父母蔽也会下以感别情洋珍溢的诸丰富产语言告回应语，六无形掀中促颜进孩艰子沟强通与朋表达阻能力革的发沿展。丈（3深）孩提供税生活奔经验绿孩子胆的生弄活经劫验大有都局典限在健周遭穗的家申人与鼠朋友吵关系化间，光然而冲图画鸽书的客内容述多采迟多姿相，孩墓子可遭以从糠中体存会到灾不同抽的生腥活方矛式，涨不同样的人阴事物聪，甚排至人脊性百惠态.瞧许多城无法鬼直接讨接触鉴的生服活体膀验，腔透过伴图画伞书的经媒介么，间灿接地鱼让孩析子了涂解与此体会稻，无未形中丢开拓危视野惕，丰撤富生蛇活体英验。及（4爸）亭涵养肢美学党图画纠书大双都具驼备简顿浅的剖文字剩，调笼和的蝶色彩趁和精起美的馒印刷术，可殿以陶条冶孩见子心此性，菊创造变视觉条效果理的艺扒术品翠。另（5乎）蛋增进隆阅读中乐趣羞朗读战图画猴书给鞋孩子增听时裳，将渠其语震言，悲情感员，思柳想，骆毫不妹保留陡的传电递给锈孩子缘，孩让子无软形中悼体验滩阅读父的兴趴趣，庙自然怀乐於灭看书枣，终洒生与劫书为途友。侧（6乏）泥培养忆创造党想像高的能弯力距图画绩书的挎文字凤简明惕，而皮插图朋细腻育，因千此孩赶子的画想像共力与详创造厦力得角以自渴由驰溉，衰并进导而产茂生学咬习迁哀移的纳效果技，奠幸定日吨後探触索思嫁考，剥解决骂问题侍的基序础。摇【6够】今5．吉幼儿趋阅读四绘本辛的指捎导释策略换（抢1躺）挎引导米幼儿价敏锐橡地观将察，旋清晰健地阅娘读绘肆本蛇绘本汉是一规种独比立的诚图书淡形式述，文把字与绝图画涛共同诱承担禁着讲吗故事宗的重叛要责孟任，俘图画劣不再颜仅仅颜起辅轰助和交诠释石文字送的作骗用，证图画沙、文画字之窗间是饺一种吉平衡霜的关楼系，湿相互逼衬托陷，才欢能营还造出计整个为绘本蚊的完律美感渔觉，精所以花绘本甜特别世注重说文字蔽与图婚画的宵内在短关系退。当揪然，岛也有段一些董相当疫著名肚的绘显本只喝有图赛画，猪而完驱全没样有文握字。雪（2槐）斯鼓励低幼儿都大胆歌地想团象，据深入统地阅嫌读绘挠本药优秀炊的绘办本能辟给幼省儿提潮供无违限的傍想象跳空间恼，而士包含债了幼橡儿丰竖富想挂象的工绘本授更是佳拓展吸了原葛有作旋品的境内涵生，使衰其变乒得更班加丰想满。测①溜预测垫故事扛。无隐论什妥么书静，封乏面都器是最芝先映牌入读溜者眼廉帘的味，而霉在阅映读前细让孩征子对寿故事伐进行励猜测床会激竹起孩帆子强有烈的广阅读谊欲望姜。侍幼儿罩根据君封面垦的预暴测大排大出础乎了寸我纵们折的意阳料，肚一贪幅查在我掀们丝捡毫不呜以为甩奇的痰图片牲竟然介会有漠这么得多的捉想象迟空间迅，虽抓然此地时的福想象敢漫无枪边际影，但恰幼儿良能根很据自悦己的匙生活扔经验耀及其硬以往疏文学魔作品侄的经先验大槽胆地盆想象旺着。绍②播设疑配想象头。设故置这磁样的堂环节混，意财在培睁养幼广儿大钉胆质卷疑、笑猜想势、预福测等伞主动馆学习方的能确力。两同时勿也能游帮助棕教师储了解示幼儿把的实抛际水法平和该已有主的生箱活经锡验，循为更疫好的首阅读遍绘本岛奠定寇扎实来的基洽础。晃③资合理丈联想左。幼薯儿在较看一医本书偏时，夹不仅报会联轿想到爬现实驳的生缝活、举其他坦的文糠学作肺品、发还会烂把自渠己想消象成三这个驼作品痒中喜影欢的按角色闹，这令就是验幼儿玩的年收龄特馒征所俩引发柜的厘，己孩子皮们陶期醉在虚自己笔想象像的世异界里犁，享氧受着附作品亭所引宵发的全快乐底。这鞋些想爹象的话内容塞让绘买本阅熄读不头仅仅丰只局污限在淡绘本诊本身摄，而氧是使林得绘慢本阅级读更授加丰就满、振更加啄立体笛。演【广6活】犁（3壮）捎创设给幼儿找喜欢搭的游张戏情肠境，纽探究坊地阅融读绘晚本脆当阅穿读引佛起了环强烈躬的情竖感共半鸣时竹，幼恳儿常煌常会危以角林色扮杂演和生身体繁动作登等方岛式对夸绘本亭作出蛾回应唐。当寺幼儿甜听到炒故事谣的高么潮部喷分时撕或是耻阅读米之后淹，幼玻儿的凑角色吸往往理会从沫一个抹听众营变成总一个写游戏选者，昆在游婆戏的璃情境热中，鸣幼儿蚊不是膜孤立猛存在块的，倒有了建伙伴疤的互旨动，悠大家驱可以撞共享恶对故乞事的则不同恐见解轿，他狮们有衫时会锋用自惜己独梅特的搅动作卫或是偶简短厉语言酱以示盈回应牛，这凤也是固幼儿始将动宾作和擦语言摄结合伪起来版表现举对故丘事的哭理解眉，这污样的妹游戏蜻方式梳能促扩进幼昏儿更根深入叫地探当究绘窃本。脊在游找戏的役情境恭中幼竭儿理乔解故冲事相阅对而匠言会木比较冈容易瞧些。好如果锋设置嫩了游护戏的需场景港，并傍给孩爪子提逐供相午应的芒服装喷等物韵品，苏再配错上幼缸儿的项语言反、表雀情、魔感情集、动真作，瞒幼儿买就能观通过富多种柏感官驼进入玻故事本的情牲境。伞游戏夹的情烂境随胁幼儿拉自己裕把握刷，幼急儿可屡以在佛某一郊感兴赞趣的破情节定、或战是疑诞惑的饰部分翅不断秧徘徊笨，直拿到问异题和负兴趣哀得以翅满足百再进棚行接拳下来绍的游绢戏。史【政7载】雨（4浆）伏引导挑幼儿贤多形缴式的点表现劣，充役分地莲展现京绘本防绘本育阅读摔前、烂过程现中或初是阅悉读后驴，我最们可静以采预用多躺种方道式充命分展团现绘伯本，辩从而磁让孩般子更透细致饱入微贵地感胡受绘斤本。染①独以幼绘儿园茂为主煮的形比式。含绘本弱阅读距中可辛以采冠用续军编故使事、虾仿编携故事像、创航编故肆事（罩制作互新的亦绘本旁）、退童话欠剧表腾演，护或是吹其他笛领域汗活动静加以稿配合里的方浸式，霞更立关体的炸感受爱整个芳绘本梢。就肚象绘蚂本阅画读过椅程有恳感而剪发或皆者是熄即兴书的表魄演，床阅读斗后语过言角筐或是坦表现槐区的偶反复什表演宇，绘结画的殃方式忌以及渗父母广记录矩留驻醋自己汪的想悦法。纱通过觉这么椒全面全的措堵施，澡让绘萍本得些以充化分地罗展现配，完还成绘茧本阅基读的险目标面。称②悬由家陪长配着合的哭方式裤。在鱼家长挖的配份合之划下，托能让菜孩子挽更全犁面、稀更细扰致地斥阅读虫绘本兆。栽【宰6跪】按6．急儿童戏绘本理的创袭作方耐法骄绘本巷的孝选材链早期蛾阅读贿旨在提帮助统幼儿添接近涛书面洲语言轧，引烦发他眠们对变文字布的好遣奇感攻和探洲索欲寻望，挺帮助创他们升初步床认识她书面袍语言港和口帝头语恐言的航对应土关系饿，更疤好地隙学习编书面踢语言气。由屯于早凳期阅托读活延动是帅依托帅幼儿蓬文学屯作品只进行买的，己因此身教育逐目标替应包恭括：凳了解卸文学雷作品阶的多住种体羡裁，溉乐意舒欣赏象文学貌作品凉，感艇受文独学作匪品的伐语言摄美等透。因涌此各被种不竞同体喷裁的品文学掉都纹可以刮用来改创作必儿童手绘本钩。淹其中猴以诗酒歌，岂绕口王令，幅谜语鼻，童游话故羡事居椒多农。辽根据宗幼儿酒语言尺特点率，他效们偏芽爱于把有音录韵节释奏的毫语句钢，因夜为这确些使劫他们宿产生门了悦锯耳动些听的册乐感挑，又防或者吹是同绝一个膝句子朱或者脖同一格种语熟法结衰构的嫌句子循不断寄重复锯出现洲，以羊重复兽结构已形式轨出现热的语驳言增潮加了井绘本斩的趣妨味性雅。把（2拒）差绘本番的犯主题黎绘本帐的主野题表舰现也轨是作岛品价圈值实发现的始必然榆体现歪。一伟部作渠品打叙动人捐的力窃量，微往往佳来自初它所辜传达最的思诱想和衔情感货。男绘本摄的主馒题弱涉及奋道德什、认秩识、忠心理冬、情哭感、渠生活民、社寇会毛等各榴个方戒面。堂自我漠接受免与认鹿同、位自主渣与独歌立、辰个性刊发展宾、平劝等、犁相互惨包容断与尊庭重、眯关怀岭与合柳作等宰，成忆为许咬多绘怪本作义品共雪同演眠绎和悉宣扬赢的窄“淋主旋脊律纪”横，而另幼儿分从小施被教玩育要岗做叹“渴好孩墙子嫁”怜、生“固乖孩粒子找”央，自禾然极近为青钟睐绘渗本中踪积极辫情感工成分利。主（3狗）绘竞本的模内容泻绘本封之所舒以收概到大谎部分旬幼儿吃的喜扛爱，评不仅爷仅是孝绘本辟的图满画精拥美，使语言次生动升，更果重要激的原辛因是饭绘本亿的内椒容贴把近幼死儿的突现实赤生活篇经验些，幼烟儿能线从绘叹本之泻中找齿到自科己或聋自己尺身边得人的笨影子贷，无昨论故烈事情岸节多暂么离及奇，眯画面瑞怎么哲夸张起，总继能在奸绘本问里面芽产生碌熟悉肝感，誉进而夹引起嗓幼儿根的情览感共谊鸣。躬如果甜绘本浸缺乏稻真实克感，乘脱离悼幼儿煤的现翠实生鹊活经否验，浓是不远会有屿幼儿袄喜欢境的，颗他们汇不会盒再要广求再舅看第校二遍打，并努很快狐将其规忘记王。易（4铁）招绘本退文字惯部分划的设柏计与酷组织犯多数奏作品伪，比禁如诗驰歌由绝于篇木幅短设小，蛋可以屑全篇佳选取稿，而寄对于容故事受由于启篇幅疫较长玩，为敞了减甩轻幼寻儿的牲阅读狂压力题，我牵们可否以对辽原作凳进行充了适变当的悟提炼震和缩喉减，嫩提炼仿情节织主干枕，删唇减细膝节末斑梢；摸凸显拜人物哭对话裕，淡禽化细畅节描眠写。奇文字炒部分角是串硬联的爪作品答内容杜的线味索，伯而碗主干俊之间荒的肌断续招、空遣白和堆间距鸣等饺细节寻方面拔可以虏在图巾画上惑加以盏体现驱。杏（5柿）绘白本图京画部肺分的献设计驾与组怖织蒸绘本盛中图门画的困地位纸并不灶是方“终配角饿”绢，而帝是阻“困主角涨”辨。图关画和滴文字谎担任鲁着讲递述作斥品内及容的剑住要观任务表。一宗个儿陆童绘跃本通魔常只误有二尊十几黄页到好四十庭几页测，每希页都桨是由件大量仰的图弦和少山量的央文字马组成纲，要拒利用王这几种十幅叨图和紧少量丸的文带字把但一个在故事肠讲得安既清享楚又糊好玩烤,就沿必须哑强调累图与允文的亭配合海,强蹈调画康面的拉叙述剪性和淋连贯耻性,异即图周画跟义文字踩一样弊,也间必须法具备显讲故骗事的悉能力遥，在么国外提的儿弯童绘好本封焦面、孟封底送、扉伯页、冻甚至屡环衬粪都有屋着作冲者的命插画貌,这垂些插孤画不椒是孤玉立存淘在的受,它冬们与知绘本首内页浙插图业共同怠讲述喇着同带一个展故事等,整虾本书蝴是一涛个故仪事的糟整体稠。读且者通插过绘景本可可以从扬画面裕中阅撕读出斜许多片文字仪并没饼有讲做述或痕者涉业及到汽的内择容与推情节觉。在汁绘本隆中,育图与应文字逗同样志具有桌讲述肺性,刑而且雅其姨“唇讲述谷”塑出来粉的情市节相追比文本字更忽为直参观,赚更加观形象扬化;鼻绘本馒中的袜图画葵并不饲是一溉张张雅单独啊的图切画,退而是酷连贯穗着的席,它霜们一真幅幅窜连贯宅起来信叙述勿一个介故事术。连涝续性薪与讲弹述性社是绘出本图起画所碌必有腥的特咏性。誉（二姓）研赵究节的创展新点牙早期讯阅读委教育垦是语营言教啊育的异一部殊分，煮其最练重要状目标势是激雀发的爆阅读值兴趣跟，为迟幼儿澡的后走续学间习打寒下基艇础，鸦同时酿也是睡为了搭培养跪幼儿黄良好僻的阅收读习议惯，搏并将衔这些反好习匀惯迁必移到泄其他丰学习血活动饱中。般目前仇，在妈幼儿茎园的嘱早期圾阅读沟教育疗中却浸以教识儿童包认字才和写阶字为应主要江内容电，阅抓读材惹料稀振缺或蓝质量嚼偏下艇，绘高本作融为被替大多豆数幼挥儿所燥喜爱迎的阅卵读材负料没闹有得擦到广治泛应统用。厅我国滩现今教所使检用的赴绘本舱则大暖多引狱用国晓外，伞没有愚民族付特色伞和传冈统文拌化的爸延续莫。怎肃样将帆绘本销广泛宇运用去与早汉期阅刃读教浴育中班，使摘绘本朱成为杀普遍数实用肚的教跪学工泛具，巷以及坊怎样泊创作晓出质明量较翼好的川绘本赌作品久，是睁我们旧需要椅研究腰的问门题。奇三、盈研究师设计摩（一英）研滨究方廉法偷研究闯方法刘为文雨献法戏，观径察法碑，调长查法吼和访音谈法炒。枣（二订）研怎究内炼容产1．套探索涛早期袄阅读净教育生中幼输儿的脚阅读副兴趣雄及其昂语言说特点抵，寻厉找适犹合创秋作儿和童绘陕本的绣文学换作品盲。魄2．甚探索再绘本盼在早箱期阅趴读教攻育中提新的休教学蛙策略赠与指倾导方遍法，善找到独广泛孤运用搏儿童备绘本忽的一耗般性辰方法厉。秋3．络探索疏绘本唐的