初中地理-第一节 世界的人口教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计本节课我主要涉及以下几个环节。一、游戏导课用一个小游戏的形式。学生的一只脚代表十亿人。将弹力球代表我们生活的地球。以不同的人口数来住到地球上看一下地球会是怎样的表情呢？将提问的方式引导学生思考，从感官上吸引学生激发学生的学习兴趣。启发学生思考，创设情境启发学生思考。引出本节课要学的内容，接着讲述新课。二、讲授新课1、学生风采针对人口的数量与增长这一标题，我采用的是学生展示的方式。在图表中找到不同年份的人口数量。分析1800年以前人口增长特点和1800年以后的人口增长特点。最后引发学生们思考如何理解我们正处于一个人口爆炸的时代，在学生们阐述说法时，我根据学生的发言情况作出相应的点评。紧接着以小组合作的形式讨论人口增长与经济发展水平的关系。得出人口增长与社会经济有密切联系。发展快的国家人口增长缓慢，发展慢的国家人口增长迅速。2、合作探究出示一则材料。展示的是中国某地的出生率死亡率和人口自然增长率。以四人为一组，讨论一下如何计算中国某地的出生率、死亡率和人口自然增长率。提高学生自主学习的能力。3、师生互动指导学生观察“世界人口分布图”并提出问题引发学生思考。找同学来黑板上找出四大人口稠密区和四大人口稀疏区，然后以同位互助的形式指给同桌听。紧接着，以小组合作的形式探究稠密和稀疏地区人口分布的原因，找小组代表发言，以表格的形式一边整理一遍说给同桌听。图文结合加深学生们对世界人口分布特点的记忆。并同时提高分析问题的能力。4、实情分析将全班分为两大队。一队代表人口增长过快的国家，另一队代表人口增长过慢的国家。讨论人口增长过快或过慢给这些国家造成的影响。学生代表积极发言，培养学生动脑思考的习惯。最后，谈论人口增长缓慢和增长过快的国家的解决措施。三、达标练习巩固知识出示反馈练习题。教师指导加深及巩固本节课所学的内容。便于检测、反馈，娇正。四、小结本科布置作业对本节内容的学习进行总结，并小节知识点形成网络，便于记忆。五、板书设计本节内容板书设计采用知识树的形式，边讲边板。穿插于教学过程中。学情分析协调人类活动与地理环境的关系，是七年级地理学习所要形成的基本观念之一，树立正确的人口观是其中一项重要的内容。人口问题及其影响是形成正确人口观的重要的知识基础。人口问题是多方面的。它包括人口的数量问题、素质问题、结构问题迁移问题等。从七年级学生的接受能力考虑。课程标准将重点放在人口的数量问题上。尤其侧重于人口数量过多和增长过快及其带来的影响。针对世界人口增长柱状图设计了3个逐层递进的问题，从数据信息的获取，到人口增长特点的归纳和总结，进而提升到对“人口爆炸”的认识和探讨等，能力要求不断提高。这种活动设计是基于7年级学生对柱状图的阅读有一定的基础，因此活动侧重在于引导学生运用已掌握的方法和技能来处理特定的地理信息，培养学生获取地理问题的能力。从空间角度来认识和了解人口是地理学科所特有的认识人口的视野。考虑到学生刚开始学习地理知识，对区域的认识和了解还比较少。所以教材只是在前面学习的基础上。从纬度位置范围、海陆位置范围以及大洲位置范围等方面。简要介绍了人口密集区和稀疏区。人口问题侧重于人口过多和增长过快所带来的问题，这些问题涉及环境、社会和经济等方面。对于七年级的学生来说。所举案例越贴近生活实际，学生越容易理解。可从人均资源占有量的下降、人口对环境压力的具体表现等方面。说明人口问题对环境的影响，可从就业、教育、生活水平、经济收入等方面，说明人口问题对社会、经济的影响，效果分析导入新课环节是一大亮点，以幽默的小游戏导入，激发学生的求知欲。环节设计新颖，激发学生的兴趣，层层递进。尤其是最后一个环节，让学生身临其境，感受人口问题对我们的生活的影响。注重学生学习兴趣的培养，注重好习惯的培养如何做笔记的习惯回答问题过程严谨。抓住难点和疑难点仔细剖析。使课堂气氛轻松愉快，语言风趣幽默，所选例题有梯度。用照顾大部分是同学，特别是中下游学生练习题的讲解中出现的问题。教材分析本节课教学内容包括人口的数量、空间分布和人口问题。“世界人口的数量与增长”对应的课标是“运用地图和其他资料归纳世界人口增长……的特点”本条标准着眼的区域范围是世界，至于各大洲和地区的情况，在后面世界分区地理中还要学习。世界人口增长特点是由学生通过地图和资料获得，课标关注的是学生得出结论的过程以及在这个过程中学习技能和基本技能的达成情况。具体地说，学生要在学习过程中初步掌握阅读和分析世界人口统计数据与世界人口增长图的方法。遵循课程标准要求，教材以活动的形式展开这部分的学习内容，针对世界人口增长柱状图设计了4个逐层递进的问题，从数据信息的获取，到人口增长特点的归纳和总结，进而提升到对“人口爆炸”的认识和探讨等，能力要求不断提高。这种活动设计是基于7年级学生对柱状图的阅读有一定的基础，因此活动侧重在于引导学生运用已掌握的方法和技能来处理特定的地理信息，培养学生获取地理问题的能力。教材提供的人口增长图，数据从1650年开始，并预测到2025年，这个阶段世界人口从持续增长到快速增长的特点比较明显，便于学生分析总结世界人口增长的特点。在学生活动之后，正文内容和阅读材料分别从不同的时间尺度向学生展示了人口增长的情况，既特点鲜明，又生动具体。教材的这种编排，在注重学习过程与教学方法的同时，并没有放松课程标准对重点知识的要求。衡量人口增长速度的指标是人口自然增长率，而人口自然增长率的高低是由出生率和死亡率决定的，因此，学生要了解三者之间的关系，能够认识到这三项指标与社会经济发展水平之间的关系。教材在“世界人口的数量与增长”这部分内容中用了一半的篇幅来论述人口出生率死亡率和自然增长率这个问题。既有正文的描述也有阅读材料和相应的活动设计。其中中文部分阐述了自然增长率抑郁社会经济发展水平之间的关系。帮助学生理解近几十年来世界人口增长速度快的社会原因。正文后面滴阅读材料是对上述三项人口统计指标概念的说明。相关的两个活动中，第一个活动要求学生能够对人口自然增长率进行简单的计算。但计算的难度不高，说明这并不是教学的重点。帮助学生理解近几十年来世界人口增长速度快的社会原因。正文后面滴阅读材料是对上述三项人口统计指标概念的说明。相关的两个活动中，第一个活动要求学生能够对人口自然增长率进行简单的计算。但计算的难度不高，说明这并不是教学的重点。“世界人口的分布”对应的课标是“运用地图和其他资料归纳世界人口……”的特点。课标所说的地图和资料主要是指世界人口分布图。世界人口分布图是按人口密度绘制的等值线图。通过学习，学生一方面应进一步提高从等值线图中获取和解读信息的能力。另一方面要对世界人口的分布，有一个宏观上的认识和了解。这部分内容的学习设计了人口密度的概念，学生应了解它的含义。并具备通过面积和人口数计算一地的人口密度的技能。从空间角度来认识和了解人口是地理学科所特有的认识人口的视野。教材首先以简练的文字介绍了世界人口分布的主要特点，考虑到学生刚开始学习地理知识，对区域的认识和了解还比较少。所以教材只是在前面学习的基础上。从纬度位置范围、海陆位置范围以及大洲位置范围等方面。简要介绍了人口密集区和稀疏区。在这部分学习内容中重点强调的是人口分布与地理环境之间的关系。对影响人口分布的自然因素，仅做的浅显的说明。更进一步的学习在后面的章节里还要不断补充。针对教材中的“世界人口分布图”设计了两个活动，第一个活动给出“人口密度”的概念。并提出了计算要求。同时对学生在描述人口空间分布时的学科用语做了规范。如用“稠密”“稀疏”等来描述不同区域人口分布的情况等。第二个活动训练学生阅读人口分布图，归纳世界人口分布的特点。“世界的人口问题”对应的课标要求是“举例说明人口数量增长过多对环境及社会经济的影响”。本条标准中的人口问题，侧重于人口过多和增长过快所带来的问题，这些问题涉及环境、社会和经济等方面。对于七到八年级的学生来说。所举案例越贴近生活实际，学生越容易理解。例如可从人均资源占有量的下降、人口对环境压力的具体表现等方面。说明人口问题对环境的影响，可从就业、教育、生活水平、经济收入等方面，说明人口问题对社会、经济的影响，在落实本条课标时。还可结合我国人口发展的趋势，适当介绍人口老龄化和人口城市化等方面的问题。这部分学习内容更多地是在认识层面上，举出例子并不是目的。认识和了解人口增长过快或负增长带来的对人类社会可持续发展的影响才是目的，教材编写时正文部分的篇幅比较大，较为详细的介绍了人口问题所带来的各种影响，首先是生态环境方面的问题。其次是社会经济方面的问题。由于社会经济方面的问题比较复杂。所以教材分别介绍了发展中国家，由于人口增长过快所出现的问题，以及部分发达国家一人口增长缓慢所出现的问题，正文部分还以中国为例介绍人类社会为解决人口问题所做出的努力。评测练习1、人口自然增长率的大小取决于（）A、经济发达程度B、生活、医疗水平C、出生率和死亡率D、文化教育水平2、人口的疏密程度可以用下列哪一项表示（）1、出生率2、死亡率3、自然增长率D、人口密度3、影响人口分布的主要因素是（）A、地形和气候、B、距海远近C、历史和经济D、社会制度4、下列关于人口的叙述，正确的是：（）A、人口越多，劳动力也越多，所以人口增长速度越快越好。B、现在，亚洲、非洲、拉丁美洲的一些国家人口出现负增长。C、人口增长过快，给资源环境带来很大压力，所以人口增长越慢越好。D、人口的增长应与资源、环境相协调、与社会经济发展相适应。5、城市人口过多出现的问题：()A、住房紧张B、环境改善C、就业机会多D、生活条件改善6．阅读右图，回答问题。（1）图中人口稠密的四个地区是_______________（填数码），这四地人口稠密的主要原因是__________________________________________。（2）在下表中填出图中四个人口稀少地区的代号和原因。代号稀疏原因评价：抓住重点和难点仔细剖析。所选题目有梯度。照顾大部分同学，特别是中下游学生练习题的讲解中出现的问题。注重分层指导和分层作业。练习题的设计虽然体现出层次性。本节课学生除了当堂检测环节处理了几个练习题。其他环节的练习安排的较少，学生没有充足的巩固新知的过程。课后反思本节课的教学有以下闪光点导入新课环节是一大亮点，以幽默的小游戏导入，激发学生的求知欲。环节设计新颖，激发学生的兴趣，层层递进。尤其是最后一个环节，让学生身临其境，感受人口问题对我们的生活的影响。教学设计合理，教学方法发挥学生为主体，变教为探，环环相扣，突出图文结合思想。教师基本功扎实，教态自然板书合理灵活，使用多媒体注重了学生图文结合能力的培养。主动及时总结梳理知识，注重学生归纳能力的培养。教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，在教学过程中转变思想。更新教育观念把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者。当然。金无足赤，人无完人，本节课依然存在一些不足。要重视强化高效课堂，本节课虽重视了学生的自主性。但放的过大收的不及时显得松散不够紧凑。练习题的设计要体现出层次性。本节课学生除了当堂检测环节处理了几个练习题。其他环节的练习安排的较少，学生没有充足的巩固新知的过程。同时练习的设计层次不明显，学生得不到充分的锻炼。个别问题提得不明确课标分析教材在“世界的人口”一节中。以“世界人口的数量与增长”和“世界的人口问题”为目标题。通过文字叙述和活动设计。力求让学生认识到人口自然再生产如果不能与社会再生产以及资源环境相协调，就会产生一系列社会问题和环境问题。而适度的人口自然再生产是实现可持续发展的前提之一，人口分布是从地理角度学习人口的重要知识之一，世界人口分布这部分内容着重培养学生掌握从人口分布图中提取地理信息的能力。“世界人口的数量与增长”对应的课标是“运用地图和其他资料归纳世界人口增长……的特点”本条标准着眼的区域范围是世界，至于各大洲和地区的情况，在后面世界分区地理中还要学习。世界人口增长特点是由学生通过地图和资料获得，课标关注的是学生得出结论的过程以及在这个过程中学习技能和基本技能的达成情况。具体地说，学生要在学习过程中初步掌握阅读和分析世界人口统计数据与世界人口增长图的方法。“世界人口的分布”对应的课标是“运用地图和其他资料归纳世界人口……”的特点。课标所说的地图和资料主要是指世界人口分布图。世界人口分布图是按人口密度绘制的等值线图。通过学习，学生一方面应进一步提高从等值线图中获取和解读信息的能力。另一方面要对世界人口的分布，有一个宏观上的认识和了解。这部分内容的学习设计了人口密度的概念，学生应了解它的含