小学英语-We love animals B let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4WeloveanimalsBLet’slearn教学设计一、教学目标：1、知识与技能目标：（1）学生能听、说、认读一些常见的动物单词panda,bird,tiger,elephant,monkey。能在语境中运用句型：What’sthat?It’sa/an……（2）能在游戏活动中熟悉运用所学动物单词，并能用英语介绍这些小动物。（3）能听懂指令“Actlikea/an…..”并能模仿动物的形体动作。2、教学重、难点重点：1.能够听说，认读panda,bird,tiger,elephant,monkey五个单词。2.能够在语境中熟练运用句型：What’sthat?It’sa/an……3.能听懂指令“Actlikea/an…..”并能模仿动物的形体动作。难点：能熟练表达各种动作，并能把短语和动作对应起来。二、教学过程Step1热身/复习（Warm-up/Revision）1.PleasereadaftermeT:Hello/Goodmorning/Hi老师用不同的语气说，同学模仿。2.Review移动的问号（Guess）T:What’sthis?S1:It’sadog/duck...T:Look,thedog,duck,andpigareinMacDonald’sfarm.Let’ssingandactafterthetape.(播放歌曲视频，师生跟唱做动作。)Step2新课展示（Presentation）T:Thislessonwe’llgotothezootoseesomeotheranimals.Doyouwantgo?Ss:Yes.T:look,thebusiscoming(图).Let’sgo.T:Listen,(鼓号曲)theanimalsareperforming,let’shavealook.（1）learnthenewword:birdT：Listen,thebirdissinging.播放鸟的叫声）Ss:It’sabird.T:Yes,it’sabird.Thebirdissinging.小鸟在为我们歌唱。教师领读：bird（升调）bird（降调）It’sabird.Ss跟读T:Let’sspellit,please.Showmeyourfinger,师生一起拼：b-i-r-d-bird.T:Icanactlikeabird.教师模仿小鸟。Whocanactlikeabird?(学生上台表演小鸟。)(2)learnthenewword:pandaT：小鸟在唱歌，是谁在伴奏呢？（点击出现熊猫）Wow,acutepanda.升降调领读。师生拼读板书。T:Whatcolorisit?(指着课件上的着熊猫)Ss:It’sblackandwhite.(引导学生说出熊猫的颜色)T：Yes,Thepandaisblackandwhite.Ithastwoblackeyes.(教师一边说边用手指做出熊猫黑眼圈)T：showmeyourfinger.(老师做模样把手放在眼圈上，做黑眼圈的例子)边说Actlikeapanda.（3）learnthenewword:tigerT:Whatelse?Lookwhat’sthis?(点击出现老虎)S：It’satiger。（呈现老虎动画，播放读音，学生纠音）T：Followme,tiger.（升调）tiger.（降调）It’satiger.(教师趁学生读的时候板书)Whocanactlikeatiger?找同学示范，并一起练习。(4）learnthenewword:elephantT：What’sthat?Ss:It’sanelephant.（强调大象前要用an)T：播放录音，然后领读elephant（升调）elephant（降调）It’sanelephantT:Lookattheelephant.Ithasalongnose.Doyouhavealongnose?Ss:No，Idon’t.(引导学生说)T:Icanactlikeanelephant.(教师模仿大象)。Whocanactlikeanelephant,too?并找几名学生来模仿大象。(4）learnthenewword:monkeyT：Who’sontheelephant’shead?Ss:猴子！T:Yes!It’safunnymonkey.(播放录音,纠正学生读音)Followme,monkey.（升调）monkey.（降调）Spellit.T:Whocanactlikeamonkey?Ss上台模仿猴子。Step3练习单词（practice）let’sdo播放Let’sdo部分动画，整体感知。a.让学生边看视频，边看视频边做动作。。b.游戏Simonsays老师发指令，学生做动作。Step4情感扩展依次出示图片，观看动物们因游客随便喂食，乱扔垃圾带来的伤害。同时再观看游客因不遵守规定，随意翻越护栏而带来的人身伤害，甚至是死亡。教育学生，谨记【请勿翻越护栏，请勿投喂食物】Step5Homework板书（blackboardwriting）学情分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，有较强的模仿能力和求知欲望，他们在三年级初识英语，有可能说的不好，有的还不敢说。通过本学期的学习，他们对英语有了初步了解，并对英语有着浓厚的兴趣。根据学生的年龄和心理特点，在课堂教学活动时，多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、

唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。本节课，根据教学内容，我采用灵活多样的教学方法（图片、声音、视频、模仿、绘画、游戏等）来吸引学生的注意，课堂上鼓励学生开口说英语、特别是给不太积极的学生创造机会，让他们品尝成功的喜悦。效果分析一、学生分析

三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，有较强的模仿能力和求知欲望，他们在三年级初识英语，有可能说的不好，有的还不敢说。通过本学期的学习，他们对英语有了初步了解，并对英语有着浓厚的兴趣。根据学生的年龄和心理特点，在课堂教学活动时，多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、

唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。本节课，根据教学内容，我采用灵活多样的教学方法（图片、声音、视频、模仿、绘画、游戏等）来吸引学生的注意，课堂上鼓励学生开口说英语、特别是给不太积极的学生创造机会，让他们品尝成功的喜悦。二、教学效果及评价

学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱《Old

MacDonald》活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。教材分析【教学内容分析】

本课时包括B部分的Let's

learn和Let's

do两部分。Let's

learn

部分通过zoo呈现了要学习的5个动物单词：elephant,

monkey,

bird,

tiger,

panda.

Let's

do

部分是学生按指令做动作，要求学生按指令“Act

like

a

....”模仿小动物的动作，练习并运用所学动物名称的单词。【教学对象分析】

学习者特征分析：本节课的授课对象是三年级的学生，这一年级的学生由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对声音、图片、游戏、竞赛、特别感兴趣。学生的思维过程往往需要借助课件的直观表现。考虑到小学生的好奇心和好胜心理，利用课件中的形象和声音还有动画激起学生的学习兴趣

。

【教学目标】

1、知识与技能

（1）能听、说、认读单词:elephant,

monkey,

bird,

tiger,

panda.

（2）能听懂、会说句型“What’s

that?

It’s

a/an…”。

（3）能在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s

that?

–It’s

a/an

…”询问远处看到的动物并回答动物的名称。在创设“去参观动物园”的情境下通过课件、图片、声音、动画、动物头饰和电子白板的相关辅助功能达到对单词的认读掌握，通过Let’s

do部分的TPR全身反应法在学会单词的基础上完善语言结构。

3、情感态度与价值观：培养热爱动物和保护动物的情感意识。

【教学重点】

(1)听说，认读panda,

bird,

tiger,

elephant,

monkey等关于动物名称的单词。

(2)在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s

that?

–It’s

a/an

…”询问远处看到的动物并回答动物的名称。

【教学难点】

单词elephant的发音及表示“一头大象”前边要用an，即an

elephant课时安排：WeloveanimalsLesson5测评练习一、连线tigermonkeybirdelephantpanda画一画设计自己心目中的动物园，画出一些动物，并在图片下方写出动物的单词。展示画的好的作品。教学反思各位老师，大家好。下面我来谈谈我所执教的《We

love

animals》这一节课所获的感受和感悟。这节课的重点是五种小动物的学习，通过学习让学生认识、会读这五种动物单词并会模仿他们的动作。这是一节有活力的课，处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、好表现、善模仿等特点，本课所讲的五种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的，教学内容贴近学生生活，符合小学生兴趣。学生的兴趣一旦被激发出来，就能积极参与到课堂活动中来。结束这节课后我的感触颇多，现将个人所得所思记录如下：

一、对话引领，游戏激趣：上课伊始，通过师生对话，有效巩固了所学常见对话，在老师的带领下一起去动物园而且将所学内容，自然的过渡到新课程中来。

二、课件助学：新课的导入我采用的是课件，将五个小动物展现在学生面前，让学生的视觉有一个全新的感受，营造一个自然的氛围，使学生对所学内容充满期待。

三、巧借动作，识记单词：小学生具有爱表现、爱模仿的特点，Let’

s

do的导入，就是由老师先来模仿动作再由学生进行模仿。在练习的过程中，增加了学习难度，让学生又说又做，既练习了英语口语，也让学生有机会动起来，而不是让学生被动的听，说。不足之处：一、教学中虽然注重了单词的发音，可还有个别学生发音不够准确。在教学中，没有适时制止和纠正字母的发音。二、在平时的教学中要注意培养学生的学习习惯。如：朗读要有停顿，有节奏，而不是懒懒散散造成拖音；回答问题声音要洪亮，很多孩子不敢讲，不想讲，教师应多给于鼓励。整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。课标分析本课是义务教育课程标准教科书三年级上册第四单元的知识。新课标强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。三年级的学生初识英语，首要任务便是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信