2023年英语学科高考质量分析报告

20232023本届广东高考英语试题，无论从语言学问范围、选材的功能意念和话题，到语言力量和素养的考察，各方面都遵循了选拔考试的规律与要求，贯彻了一般高中课程的理念，反映了英语学科课程和教育部考试大纲的整体要求。其形式、内容、难度、维度和区分度，都遵循了《广东省2023年高考英语考试说明》的描述和要求。试卷包括了简洁题、中等题和难题。以中等题为主，难题偏多，与前几届高考英语试题比较，各题特点分析如下：听力局部考生普遍觉得今年的听力题难度较大，主要问题是对语音不适应，需要猎取的信息在录音中不明显，获取的信息又需加工才能解题。对于大局部考生而言这局部题目的区分度不大，但属于拉开层次的深层次技能考察，能把英语素养特别好的学生明显托出来。语言学问及应用完型填空主要考察英语实词〔名词2个、动词4个、形容词4个〕在具体语境中的语义辨析和贴切运用，语法填空主要考察动词〔2〕、代词〔2〕、介词〔2〕、连词〔2〕、派生词〔2〕和句子构造。完型填空、语法填空是比较常规的题，留意考察根本句法、字词搭配、上下文联系理解，没有难度特别大的题。这两道题选拔区分的是“根底”层面，假设这局部错漏多，可能及格就成问题了。阅读局部阅读理解局部难度大。从题材选择与难点设置方面来看，前两篇题材学生比较生疏〔“家长与孩子间的代沟问题”与“自我评价”〕〔作家Tolstoy作品中的Napoleon〕的题材偏重文学性、语言较跳动和隐晦，因此考生直接理解文章的难度比较大，但其题目理解难度低，解答解难+题目解答不难但需借助阅读技巧化解的力量与心态调整”的节奏造成了阅读局部全部的分都不好拿过对于那些根底特别好的考生而言这是能显示他们优势的好题，而对那些能洞悉试卷特点懂得借力、化力的考生而言这样的题目不失为帮助他们得到一个稍高于自己实力的高分的跳板。因此，这局部筛选区分的是中高层次的学生，也是整份卷中难度最大的——难在其考察技能的综合度：对题目的理解、区分读懂文章与做对题目之间的联系与区分、查找相关有效信息、分析提炼归纳信息、语言的浅层及深层理解等，综合性格外强，拉开了深层次技能的层次，把英语素养特别好的学生凸显出来。信息匹配题，实际难度不大，多数考生很简洁得分。但由于以下一些缘由，中下水平的考生得分不简洁：所给书目的形式不同于以往的一段文字说明，而是书籍的封面，信息零碎；各项信息之间共同点大多有三个，有的题匹配时需要区分三个以上的关键条件〔而以往的大多只需要区分两个以上关键条件就可以了〕；很多考生在第三篇阅读上消耗了时间，后边的作文又需时间去做，在这一题上只好草草了事；还有局部学生因听力和阅读难度大，信念大受打击，这时已经头昏脑胀、心力不济或缺乏斗志了。写作局部根底写作的审题、体裁〔介绍〕都不难，难点在词汇，专有词汇较多，有“奥运”、“射击”、两个层面的“工程”〔射击成为奥运工程、射击从三项进展至今17项〕、“中断”等。这道题其实首先考察了考生的阅读面与词汇量，其次才是体裁特点及语言组织。贴近社会热点的设题实际上也在引导高中英语的教与学要关注其有用性、时代气息、要与日常生活相联系。读写任务的概括局部没有审题的陷阱〔直接概括整篇材料要点，而不像07年题目概括材料局部内容〕，要点主要抓thefirstyearofcollege、tough(lifeskills)、getusedto/loveit、active需留意概括时人称须改换成第三人称。〔APOSSIBLEVERSION:Mikesuccessfullyovercamethedifficultiesinadaptingtotheindependentlivinginthefirstyearofcollege,andhebecameanactivestudentsonthecampusenjoyinghiscollegelife.30words〕谈论局部关注两点。其一，概括后需有过渡，以便自然引入自己对中学生活的感受。其二，谈论局部三个要点其实内容挺多的，所以设置观点时需留意各局部的阐述要抑制，而且详略得当。建议第一点简洁带过〔实质上这点的阐述是为下文作铺垫的〕，其次点可稍详一点〔可通过一些描述让阅卷者体会到你期望的大学生活与之前的中学生活有什么区分〕，在第三点里自己提炼出两个方面的差异，再谈你预备如何适应。为了使文章构造更完整清楚，别忘了在最终应有一个总结性的句子，这样的文章构造便能显得脉络清楚、要点完备、重点突出、构造完整了。例如：感觉中学生活比较沉闷，大局部时间在学习(abitboring, because„intensiveworkschedule)。hopetoparticipateinmoreactivitiessuchassothatIcan„)。固然，假设能围绕诸如“活力与进取”、“合作与竞争”、“和谐与挑战”等之类的主题进展阐述，就会让阅卷者感受到你的出类拔萃。大学生活要求独立生活力量，需要多请教家长、教师及学长，学会制订打算、学会如何学习、学会与人和谐相处、学会独立处理各种问题，使自己成熟起来(needtobeindependent,turnto„foradvice,makeplansfor，getonwellwithothersjustifythemwhen„,learntoin)〔总结句〕Bydoingthese,IthinkIwillbemorematuresothatIcan„任务写作局部的难点〔尤其在作文时间由于受前面影响很紧的状况下〕，其实主要表达在谈论局部的观点如何设置、如何切入，这与我们寻常训练中所强调的关注点是全都的。总的说来，这套题目难度系数估量在0.48左右〔过去在0.53左右，全省平均分估量在76了课程的要求，又表达了很强的筛选功能：首先是英语素养的筛选，其次是考试技巧及心理方面的筛选。2023学校考生人数平均分及格人数及格率%优良人数优秀率%最高分龙城高中94688.0049151.91学校考生人数平均分及格人数及格率%优良人数优秀率%最高分龙城高中94688.0049151.91353.70137平冈中学640 77.61 18428.7530.47127布吉高中781 60.30 638.0700.00119布吉中学249 53.53 197.6300.00110东升中学505 50.69 275.3520.40125建文中学349 45.45 195.4500.00116平湖外语80 50.79 56.2500.00106全区3550 67.19 80922.69401.13137学校文理分类2．全区各校文化类英语文、理科成绩状况学校文理分类理理科理理科龙城高中文文科平冈中学理文理科文科理理科布吉高中文文科理理科布吉中学文文科理理科东升学校文文科理理科建文中学文文科理理科平湖外语文文科理理科全区文文科考生人数最高分平均分62112998.8232513787.4347812079.7416212784.8351911962.1126211667.709610756.3815311051.7528412548.1822111053.9221011645.271399545.73329249.414810651.71224012967.10131013767.353．全区各校术科类英语成绩状况学校学校龙城高中考生人数89平均分58.43最高分100最低分14平冈中学7357.499721布吉高中9547.888616布吉中学2345.529426东升学校4941.168216建文中学5941.599513平湖外语1839.6182181418蓝科1418蓝科女男12512461462318 陆瑞清女124 603理科生物679龙城初级中学龙城高中林阳男124593理科生物龙城高中高国浩男124587理科物理 653 龙城初级中学 龙城高中全区40649.9100134.全区各校文化类英语成绩各分数段人数状况学校考生≥110-100-90-≥80-70-60-50-30-＜30人数12011910999908979695949龙城高中94635911632024911711186657394平冈中学64033349981841161299352615布吉高中781061641638910714612320251布吉中学26501513202321322510128东升中学50521915272638747118980建文中学34902413191224333313890平湖外语800014557615339全区355040134247386808442444450376763267218罗心女129594文科218罗心女129594文科地理788横岗中学龙城高中林师锐男128624理科物理654龙城初级中学龙城高中名 性英语高考考生X中考初中毕高中毕姓名次1 陈舒别女成绩137总分643总分647业学校业学校2 罗镐怀男129 614理科物理641布吉中学龙城高中44刘恒哲女128619理科生物671布吉中学龙城高中4陈文冲女128583理科化学龙城高中4刘倩红女128562理科化学668平湖中学龙城高中4刘莹莹女128608文科地理671龙城初级中学龙城高中9庄嘉琅男127613理科化学675龙城初级中学龙城高中9林柏洪男127594理科物理720布吉中学龙城高中9林佩洪女127624文科政治733龙岗中学平冈中学12龙宇飞男126609理科物理675龙城初级中学龙城高中12宁颖欣女126597理科生物608横岗中学龙城高中14曾丽星女125617理科化学655坪地中学龙城高中14徐锋男125614理科物理734坪山中学龙城高中14张丽琼女125600理科生物654东升学校东升学校1822赵正达女123618理科生物595龙岗试验学校龙城高中22林锦庞男123574理科化学673龙城初级中学龙城高中22欧阳雪玲女123535理科生物623平湖中学龙城高中22张华蕾女123631文科历史765坪山中学龙城高中30温锡展30温锡展男121601文科历史713龙城初级中学龙城高中36陈志远男120638理科物理732坪山中学龙城高中36李嘉隆男120624理科物理783龙岗中学平冈中学36叶川男120606理科化学龙城高中36李建华男120553理科物理653 龙城初级中学 龙城高中41林则莉女119457理科化学610龙城初级中学龙城高中41张巧芳女119598文科历史569龙城初级中学龙城高中41张茜女119540文科历史616龙城初级中学龙城高中49李剑明男118633理科物理651坪山中学平冈中学22林珊如女123600文科历史712龙城初级中学龙城高中27陈佩兰女122614理科化学754龙城初级中学龙城高中27程姁荣女122607理科化学672龙城初级中学龙城高中27赖金锐男122504理科化学652横岗中学龙城高中30方晓燕女121636理科生物733布吉中学龙城高中30彭恋婷女121609理科生物653爱华学校龙城高中30赵正通男121592理科物理570龙岗试验学校龙城高中30殷詠女121551理科物理664龙城初级中学龙城高中30林慧明女121542理科生物739东升学校东升学校36颜玉婷女120544理科化学667坪地中学龙城高中41卓振杰男119611理科化学619布吉中学布吉高中41温文丰男119608理科物理720龙城初级中学龙城高中41罗德成男119604理科物理679光祖中学平冈中学41樊婧女119575理科物理672龙城初级中学龙城高中41魏子强男119533理科生物522外语龙岗分校龙城高中49陈焕梁男118602理科物理682平湖中学平冈中学49唐荷女118602理科化学656坪山中学龙城高中49黄彪男118599理科物理龙城高中49方雪玲女118599理科化学710布吉高中龙城高中49陈慧娴女118564理科物理749龙岗中学平冈中学49吴丽霞女118553理科物理670龙城初级中学龙城高中49刘梓俊男118517理科化学612龙岗中学龙城高中49吴瑞鹏男118602文科历史701龙城初级中学龙城高中49游志全男118578文科政治615龙城初级中学龙城高中6.区内各校考生成绩名次分布状况表学校10名50名100名200名760190108高考104978151475816龙城高中惠州三模84484158470837高二期末10366311330646708高考162049174477平冈中学惠州三模261532172490高二期末0142763258576布吉08高考014856325高中惠州三模000554293高二期末0151011356208高考00012079布吉中学惠州三模00132497高二期末0015349008高考022327126东升学校惠州三模000227119高二期末00374417708高考00231274建文中学惠州三模0000949高二期末------------08高考0000421平湖外语惠州三模0000416高二期末0012629全区英语成绩总体状况分析本届高考英语科考试，题型转变与07年高考一样，但局部题项难度偏高，高难度题目略多，考生难以适应，成绩普遍偏低，全省平均分估计在 72分左右。我区 3550人参考，考生成绩根本与惠州三模相当，属于正常发挥的状况，为我区今年高考的丰收作出了应有的奉献。但是，从考生的实际成绩来看，还存在诸多问题：高分率极低，且尖子不尖；低分考生比例高、面积大；优良率、及格率、平均分〔详见表1〕等诸项指标较上届均有下降。假设要究其缘由的话，生源质量不高，英语薄弱生面广，是主要的，也是不争的事实，但我们在08⑴只顾埋头教书，无视“抬头看路07从重学问向重力量转化；考察方式上，从重单项向重综合转化；考察层次上，从句际语境向语篇语境转化。同时，也具有一些特点：第一，侧重于强调考察学生实际使用英语的力量，而不是考察理论的分析和解释；其次，侧重考察学生阅读和写作力量的考核；第三，高考的命题是在语篇当中命题，而不是在句际中命题；第六，留意于考察学生的思维力量；第六，文化特征，也就是说英语不是单纯考英语，还考察英美的文化。而我们的教师中有相当一局部人，没有好好学习与争论课标、07年考试说明和高考试题，没有认真领悟三者之间的联系和精神，没有看到这些变化、要求和动向，因而，备考工作也就迷失了方向，对高考缺乏争论、思考、把握和应对方法，照搬过去复习模式，只留意单元课文的复习而缺乏必要的相关话题的拓展和迁移老路”的现象严峻。⑵只顾埋头讲课，无视学生需要和感受。课堂教学是复习教学的中心环节，课堂教学的实效性打算高考的成败。但局部教师课堂教学中，讲得多，讲得深，讲得玄，讲得繁，学生听得“云里雾里”，加上随便性强，缺乏打算性、针对性，没有教学预设，没有师生互动，没有合作、探究的体验，课堂上气氛压抑，学生无精打采，教学实效性很低。⑶只顾盲目训练，无视甄选、落实和反响。科学、系统和适当的训练是必需的，有助于学生英语语言根底学问的把握和理解，有助于学生在特定的语言环境中完成任务的力量和综合运用英语语言学问的力量培育、形成和提升。有的学校学生作业、训练很多，批改也很到位，但很零散，无针对性、系统性，也无落实、评讲，无法表达作业、训练的功能和效能；有的学校为学生订的资料没有依据课程、高考的精神和学生需要经过甄选，资料质量低劣，有的甚至错落严峻，加上在布置时不分轻重、难易和学生层次，无法落实，更谈不上反响。⑷只顾面对全体，无视因材施教。因材施教、分层教学是教学的根本原则之一，无论哪个学段