初中道德与法治-正确认识个人与集体的关系教学设计学情分析教材分析课后反思

《正确认识个人与集体的关系》教学设计【教学目标】【情感、态度价值观】理解集体对个人的重要性，体会“团结就是力量”，树立集体观念，自觉维护集体利益。【能力】增强自己的辨证思维能力和概括能力。【知识】知道个人离不开集体，集体也离不开个人，理解一个集体只有团结才有力量。【教学目标实施措施】为达到以上的教育教学目标，在教学中我采用多媒体辅助教学。根据教学规律和青少年年龄特点，适当设计教学所需的歌曲、教学图片及适合的教学片等教学媒体。同时我还采用集体讨论法中的小组讨论与集体讨论相结合。充分利用综合实践活动，使课堂内容与实践相结合，理论联系实际，课堂内教学和课堂外活动相结合，加深对教材内容的理解。【教学思路】创设情境导入新课——明确目标——探究互动（自主学习，合作探究，精讲点拨）——收获平台——达标测评——拓展提升——布置作业【教学重点、难点】1、教学重点：理解一个集体只有团结才有力量。用过学生实践活动及多媒体展示生活片断来解决。2、教学难点：个人离不开集体、集体也离不开个人。充分利用课本及学生日常生活实例和实践活动解决。【教学准备】1、学生准备：仔细预习所学内容、收集依靠集体的力量战胜困难的事例准备在课堂上与同学们交流。2、教师准备：了解学生对个人与集体关系的认识水平；准确理解“团结就是力量“的含义，制作多媒体课件。【教学活动】【环节一】：创设情境，导入新课（课件展示播放歌曲歌曲《众人划桨开大船》）教师提问：听了这美妙的歌曲，大家心中一定有很多感想，谁能谈一谈？（教师积极鼓励学生发言，谈自己的真实感受）生：我看到了集体的力量。生：只要团结起来，就可以战胜一切困难。师：是的。一个人的能力毕竟是有限的，在这个社会上仅靠单个人的力量是很难有所作为的，只有把自己融入到集体中和大家团结一致，才会有力量克服困难，实现目标。那么我们应当如何正确认识并处理个人与集体的关系呢？这就是我们这节课要学习的内容。教师课件展示学习课题——正确认识个人与集体的关系【环节二】：明确目标教师课件展示学习目标，找一学生朗读，使全体学生明确学习目标。【环节三】：探究互动——自主学习合作探究精讲点拨探究活动一——集体的特征师：我们每个人的一生总是再这样或那样的集体中度过，都从属于不同的集体。课件展示四幅图片，学生欣赏图片后思考回答问题：（1）说一说自己生活过的集体有哪些？将来还可能在哪些集体中生活？（2）总结这些集体有哪些共同特征？学生回答生活过的集体可能比较丰富，个别的同学也可能把集体和群体弄混淆。教师要注意及时帮助学生归纳，进行简要总结：同学们所说的篮球队、足球队、合唱团、鼓乐队、幼儿园、班级、学校等等，都是范围不同的集体，将来同学们还要在更大范围的集体中度过自己的一生。基于以上认识，在我们伟大的民族精神的认同中，我们中华民族、我们中国就是我们所生活的最大的集体。教师课件展示集市图片，学生回答问题：每逢三、八是我们这里的大集，集市上熙熙攘攘的人群是否是集体？为什么？集体和群体是不同的。在集体中，组成集体的成员有共同的目标，行动上相互支持，心理上相互依存，精神上荣辱与共。（课件展示：集体的特征）学生齐背集体的特征。探究活动二----个人离不开集体集体离不开个人教师课件展示红杉树图片及材料美国，红杉树国家公园，位于加州海岸。成熟的红杉树树干高大，高达70——120米，树龄800——3000年。公园的导游最喜欢问游客的一个问题就是：这么高的树，你知道他的根能扎多深吗？其实红杉的根很浅，大多只是生长在地层的表皮上。那么为什么面对狂风暴雨，红杉树却能安然无恙呢？原因就在于每一棵树的根都与其他树的根紧紧地结合在一起，他们相互扶持，相互支援。你从红杉树的生存中得到什么启示？生回答，师根据学生的回答情况，引导学生从事例中感悟个人与集体的关系。（课件展示我来归纳：个人和集体的关系）教师引领过渡：集体是个人成长的园地，集体的发展离不开每个成员的努力，所以一个好的集体是我们每个人所期望的，它能给我们的成功提供优良的环境，但是一个好的集体却是许多人血汗的凝聚，也是需要我们每个人去为之付出、奉献的。教师课件出示：我拿什么来爱你----我的六班学生分组讨论：我们在初二、六班生活已经有半年多的时间了，你对这个班级有什么感受？请针对本班现状为本班未来的发展规划积极献言献策，写出两条热爱班级、为班级做贡献的誓言。探究活动三——团结的集体才有力量教师课件展示《瞎子和瘫子的故事》一场突如其来的大火将一个瞎子和一个瘫子困在屋里，危在旦夕。瞎子虽然手脚俐落，但却辨不出逃命的方向。瘫子虽然耳聪目明，却无法动弹。在这生死存亡的关头，如果他们各自逃命，无疑都是死路一条，唯一的办法就是相互协作，取长补短，身体健壮的瞎子背起眼睛完好的瘫子，在瘫子的指引下，迅速的逃离火海，死里逃生。（1）瞎子和瘫子两人为什么能成功的逃出火海呢？请分析一下原因（2）通过这一故事，你对“团结就是力量”这句话有什么体会？学生分组讨论回答，教师引导学生总结归纳，得出结论。集体目标的一致使我们形成强大的凝聚力，战胜困难，达到预期目标，取得成功。教师再次提出问题：我们的国家是充分发扬集体主义精神的国家,我们的民族是团结的民族,在社会主义建设中,我们战胜了前进道路上一个又一个的困难险阻,取得了一个又一个的伟大胜利。这靠的是什么？你能列举出一些依靠团结的力量战胜困难、取得胜利的事例吗？生回答后师课件展示图片（1998年抗洪，四川汶川大地震，2008年北京奥运会的成功举办，2010年上海世博会的举办）请说出能说明“团结就是力量”的成语或者谚语。【环节四】：收获平台：教师课件展示：通过这节课，我学到了，今后我打算。学生回答。教师课件展示本节课的学习提纲。【环节五】：达标测评（课件展示）选一选1、下列不属于集体的是（）A工厂B赶集的人群C军队D中国女排2、要想形成一个不可分割的集体，必须做到（）①有着共同的目标②在行动上相互支持③在心理上相互依存④在情感上荣辱与共A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④3、集体力量来源于（）①全班同学思想上高度统一②全班同学行动目标一致③全班同学能心往一处想，劲往一处使④全班同学为集体放弃自己的私利⑤全班同学必须服从班干部的管理A、①②④⑤B、①②③④C、②③④⑤D、①③④⑤【环节六】拓展提升（课件展示）2008年5月12日，四川汶川地区发生了里氏8、0级特大地质灾害，大量房屋倒塌，数以万计的灾区同胞深埋其中……温家宝总理、胡锦涛总书记亲临灾区，指导抗震救灾；人民子弟兵、武警战士医务工作者，为了抢救废墟中的生命，奋不顾身。全国人民万众一心，众志成城，一方有难，八方支援。……当13亿人的心、手都相连在一起的时候，没有什么可以打垮我们。为什么说“没有什么可以打垮我们？”结合本框知识谈谈你的感受。【环节七】：课后延伸（课件展示）我们的集体我们爱——制作班级展示台：我们可爱的班集体活动要求：“课下，每位同学都可以提供为班级制作荣誉展示台的“金点子”，大家齐动手共出策，回忆在集体生活中的苦乐，发现班级体的可爱，制作班级展示台，总之，希望同学们用事实再一次证明：集体荣誉靠大家。”结束语：今天，对我们每一个同学来说，班级、学校就是我们生活的集体，我们应该关心这个集体，把自己融入到这个集体中。展望明天，我们是建设祖国的主力军，那就让我们以满腔的热忱投入到建设祖国的滚滚洪流中去实现自己的价值吧！班级同学共同宣言:以热爱班级为荣、以损害班级为耻以遵规守纪为荣、以自由散漫为耻以诚实守信为荣、以抄袭作弊为耻；以尊师重教为荣、以目无尊长为耻；以积极进取为荣、以消极落后为耻；以珍惜时间为荣、以浪费时间为耻；以勤学多问为荣、以知难而退为耻；以保护环境为荣、以破坏环境为耻；结束全课。《正确认识个人与集体的关系》学情分析随着市场经济的不断发展，传统的集体主义价值观、道德观受到冲击，国家民族观念、全局观念逐渐淡薄，个人利己主义开始泛滥，青少年容易受到腐蚀，影响正确的价值观、人生观的形成。所以，必须高扬集体主义的旗帜，坚决反对形形色色的个人主义，用正确的价值观引导学生健康成长。通过引导学生认识个人与集体的关系、树立集体主义观念，有利于在全社会形成热爱国家、热爱集体的、关心他人的良好风气，对促进社会主义精神文明建设具有重要意义。同时，培养良好的集体主义观念和团队精神也是学生将来适应社会生活的必要条件。《正确认识个人与集体的关系》效果分析本课教学准备充分，创造了教学时机并很好的把握了教学时机，使课堂教学建立在学生感性认识的基础上，建立在学生的需要上。如，影音资料的出现，激发了学生学习的积极性，课前多种集体活动的组织为同学们创造了感性认识的机会。整体教学节奏起伏有致，多媒体使用恰当，制作便捷。教学效果比较理想，大多数学生情感得到升华思想进一步成熟，在个人品德的形成上起到了启迪，修正的作用。《正确认识个人与集体的关系》教材分析这一课是八年级教材的一个课题，这也是本单元的开始和基础。主要是让学生正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，从而珍视集体的团结，为集体的团结贡献力量，也为下一课时：《我为集体添光彩》做好铺垫。第一个层次，“个人与集体不可分”引导学生认识集体的特征，理解个人与集体的辩证关系。”第二个层次“团结就是力量”主要引导学生在认识个人与集体的关系的基础上，进一步体会团结对一个班集体的重要性，教育学生珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。教材内容体现了开放性和实践性，创设了问题情境和引领教学的操作性活动，给课堂教学创设了丰富的空间，真正让学生动脑动口动手，使学生在活动中思考体验和感悟。但是，根据学生实际、国家社会一年来发生的大事，教学事例、活动内容有必要做一些新的安排。《正确认识个人与集体的关系》评测练习一、选一选1、下列不属于集体的是（）A工厂B赶集的人群C军队D中国女排2、要想形成一个不可分割的集体，必须做到（）①有着共同的目标②在行动上相互支持③在心理上相互依存④在情感上荣辱与共A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④3、集体力量来源于（）①全班同学思想上高度统一②全班同学行动目标一致③全班同学能心往一处想，劲往一处使④全班同学为集体放弃自己的私利⑤全班同学必须服从班干部的管理A、①②④⑤B、①②③④C、②③④⑤D、①③④⑤4、“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”对这句话理解有误的是（）A个人离不开集体，集体是个人生存的依靠B集体是个人成长的乐园C集体的发展离不开个人D个人的生活学习离不开集体5、一根筷子呀，轻轻被折断；十双筷子牢牢抱成团。一个巴掌呀，拍也拍不响；万人鼓掌哟，声呀声震天，声震天。这首《众人划桨开大船》说明了____①集体的团结可以发挥每个成员的长处，形成更大的合力②集体的力量是一种聚变和升华③集体的力量可以完成个人无法完成的任务④有了集体的力量，就有了成功A①②③B②③④C①②④D①③④2二．材料分析：不经意的一个动作、一件小事，往往与集体的利益息息相关。请大家看看这位同学为集体带来了什么。周一升旗仪式上，同学们按要求统一穿上校服，唯独张强同学没有穿校服，在全班整齐的队伍中格外引人注目，值班老师给他所在的班级扣了3分，事后同学们批评他给集体抹了黑，他还不服气地说：“我昨天晚上洗的校服还没有干，怎么穿？别的班不是也有没穿校服的吗？”（1）对张强同学的做法，你有什么看法呢？（2）假如你是张强，你会怎么做？《正确认识个人和集体的关系》《正确认识个人与集体的关系》教学反思本课力求体现“以生活为基础，以活动为载体，以育人为根本，以