三年级上册语文试题-第11课《一块奶酪》同步练习人教部编版含答案

人教统编版三年级上学期语文第11课《一块奶酪》同步练习一、根底达标〔847分〕看拼音，写词语。duò jiǎo shào xī jìn lìng

qiáng dà tōu lǎn给下面的加线的多音字选择正确的读音。〔1〕jìn B.jīn严禁 〔2〕A.chǔ

情不自禁

制止_ 处置 〔3〕

处长

身处 A.shào B.shāo略微

稍许

稍息 比一比，再组词。嘀 劲 滴 径

酪 诱 舔 洛 绣 添 选字填空。诱秀透 惑 优 湿 稍 消俏 犹 优忧

息 丽 秀 虑选词填空。争先恐后 七上八下 四周八方①这座城市有数条铁路通向祖国的 。②有一次，我做错了事，我的心里 的。③课堂上，同学们 地举手发言。句子练习。①一块大奶酪蚂蚁觉察了队长。(连词成句)②小蚂蚁们从四周八方的草丛里聚拢来了。〔缩句〕③大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。〔用“争先恐后”造句〕这篇课文主要表达了 在搬运食物时抵抗 ，不搞特权，把奶酪渣让给了 的蚂蚁的事，赞扬了蚂蚁队长 、 的品质。〔 〕蚂蚁们；奶酪的诱惑；年龄最小；以身作则、关爱弱小蚂蚁队长；奶酪的诱惑；年龄最小；以身作则、勇敢坚韧蚂蚁队长；奶酪的诱惑；年龄最小；以身作则、关爱弱小细读课文，填写下面的思维导图。〔填序号〕上恰当的选项。奶酪渣刚掉下时，他想吃掉但内心 大家牵挂奶酪渣不走开时，他很 。↓支开小蚂蚁后，他 。命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣时，他内心 A.坚决 B.恼火 C.迟疑不决 D.七上八下二、现代文阅读〔共2题；共26分〕课内阅读。趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！这段话的中心句是第 句话。这句话在段中的作用是 A．承上启下 B．概括和总述 C．归纳和总结“迷人”的意思是 。选段中具体描写奶酪迷人的句子是 。从最终一句话中，我们可以体会到蚂蚁们有〔 〕。〔多项选择〕A.坚强的毅力 B.严格的纪律 C.大公无私敬重卑微①我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。②蚂蚁家庭和和谐睦，忙劳碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竞活得如此滋润，活得如此有秩〔zhìzì〕序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃命的吗？④众多的蚂蚁快速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。⑤每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛观察汹涌的火山在用躯体开拓求生之路。灭。⑦生命的渺小，体力的〔薄弱卑微〕并没有什么可怕，甚至命运的〔薄弱卑微〕也不能决断什么，可怕的是看不到卑微的力气，无视了内在的精神。⑧有什么理由自暴自弃、玩世不恭？⑨世上称得上宏大的东西，往往只有体积，没有精神。千里之堤〔tí 溃于蚁穴，这是卑微者的威武和挑战。严峻的态度。将短文括号中不恰当的拼音或词语找出来。“和谐”可重叠成“和和谐睦”，“劳碌”可重叠成“忙劳碌碌”，“宏大、深刻、模糊”这三个词语中能这样重叠的词是 。短文中共有三个问句，请找出来。①第一个是设问句，第 自然段是这个设问的答复。②其次个是反问句，改为陈述句应为 ③第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们要： 你最宠爱哪句话，请抄下来。“蚂蚁抱成团”是一种“才智”？〔运用已有学问，结合短文内容答复〕〔汉字〕的拼写力量。解答此题，首先读一读拼音，构造和易错点。书写时要留意“跺、稍、禁、强、懒”简洁写错。书写时要留意这些字的笔画、构造。要做到标准、正确和美观。故答案为：跺脚、稍息、禁令、强大、偷懒字、形近字。【答案】〔1〕A；B；AA；B；AB；B；A择正确的音节即可。故答案为：〔1〕AB；〔2〕AB；〔3〕BBA致，假设对某个字不大生疏，肯定要查字典弄明白。【答案】嘀咕；用劲；奶酪；迷人；舔一下；水滴；小径；洛阳；绣花；增加还有些形近字的读音有的也是相近或一样的，需要寻常学习积存的时候细心区分记忆。故答案为：嘀咕、用劲、奶酪、迷人、舔一下、水滴、小径、洛阳、绣花、增加。词记忆生字。【答案】诱；秀；透；稍；消；俏；犹；优；忧还有些形近字的读音有的也是相近或一样的，需要寻常学习积存的时候细心区分记忆。故答案为：诱惑、优秀、湿透；稍息、消息、俏丽；迟疑、优秀、忧虑。词记忆生字。【答案】四周八方；七上八下；争先恐后使句中表达更准确。①。七上八下：形容心里慌乱担忧。如②。争先恐后：抢着向前，生怕落后。如③。一。①蚂蚁队长觉察了一块大奶酪。②小蚂蚁们聚拢来了。③下课了,同学们争先恐后的向操场跑去。①句子是由词或词组组成，在句子中，词与词之间有肯定的组合关系，比方陈述句句尾一般用句号。即可。，简洁，语句完整、通顺没有错别字。故答案为：①蚂蚁队长觉察了一块大奶酪。②小蚂蚁们聚拢来了。③下课了,同学们争先恐后的向操场跑去。【点评】①主要测试学生连词组句的力量，要把句子说通顺，合情理。寻常留意多读，多②主要测试学生对缩句的方法把握。认真阅读原句，弄清原句中心。寻常多做练习。③主要考察学生的语言表达力量，说完整的话，学生在寻常多读课文，养成娴熟的语感。【答案】C【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，认真回忆课文内容，结合选项比较推断正误。故答案为：C【点评】此题考察学生对短文内容的把握的力量,寻常肯定要认真理解并加以识记。D；B；C；A内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。故答案为：D、B、C、A好每一空。二、现代文阅读〔1〕一；B对人有吸引力；抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水A,B〔1〕考察找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在句首：奶酪多迷人啊！这句话在段中的作用是概括和总述。词语理解的考察。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。“迷人”的意思是对人。考察对句子的理解力量。从最终一句话中，我们可以体会到蚂蚁们有坚强的毅力、严格的纪律。【点评】〔1〕考察学生把握找中心句的方法并运用。〔2〕此题考察学生对课文中重点词语了学生阅读和综合力量，特别是语言表达力量。【答案】〔1〕zì；jí；tí；卑微；薄弱〔2〕模糊〔3〕4；比起蚂蚁，我们没有理由言渺小，说卑微。；刻苦奋进，严峻认真。千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威武和挑战。〔答案不唯一〕顾全大局，牺牲小局部，保存大局部。〔其他答案意思符合即可〕【解析】【分析】〔1〕字形、字音题的考察只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考察识记、区分、确定汉字、字音的力量,准确地推断其正确与否。识记现代汉语一般话常“常用字的字音”。考察主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。此题主要考察学生对变换形式的叠词的积存和运用状况。①此题的目的是引导学生明白设问这一修辞手法以及其作用。所谓“设问”，就是为了引起别人留意，以自问自答的形式，有意先提出问题，自己提问自己答复。②反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；其次步：删掉疑问词比方：“莫非…吗？”和“怎等。第三步：否认改为确定，确定改为否认。③理解语句给我们启发，结合上下文，紧扣文章主题中心进展理解概括。意思表述合理即可。主要是培育学生养成积存好句的习惯。学生应当熟读课文，积存并运用。考察对课文内容的理解力量。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故答案为：〔1〕zì；jí；tí；卑微；薄弱。模糊。①4；②比起蚂蚁，我们没有理由言渺小，说卑微。③刻苦奋进，严峻认真。千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微者的威武和挑战。〔答案不唯一〕顾全大局，牺牲小局部，保存大局部。〔其他答案意思符合即可〕〔1〕这道题目考察学生对汉字字音字形的把握状况，是语文学习中最根底的学问。〔2〕分析要仿写的词语，从中找出规律，找