三年级语文《望洞庭》教案_第1页
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三年级语文《望洞庭》教案教材分析：让洞庭湖的安静、和谐之美跃然纸上，给人以莫大的艺术享受、学习目标：1、会生疏本课的生字，并会读写远眺、银盘、青螺“等词语。2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵古诗。洞庭湖之情。教法、学法究的方法，体会诗人对洞庭的宠爱之情。白板课件一、教师导学，创设情境，初识诗人揭诗题1、谈话导入：我们的祖国山河壮丽，风景如画，我们从一年级到四年级跟随〔播放视频〕2、播放画面表达：是绚丽迷人。〔播放洞庭湖风光课件后，说：“历代文人墨客为之倾倒，留下了很多美〔板书：望洞庭〔留意书写“庭”〔田字格出示〕4、简洁了解刘禹锡。二、初读正音，感受诗的韵律美1〔时间两分钟〕〕〕2〔出示节奏〕三、探究呈现，感受诗的意境美〔一〕了解背景，为蓄情做预备。为学诗而预备。这是学诗格外重要的学习方法〕〔二〕读诗句，赏画面之“和”赏识诗句所呈现的画面美，从反复读诗句入手：样的景像？自主思考后小组沟通，合作汇报。、两相和〕2、镜未磨〔〔出示课件〕古时候使用的铜镜，都是要先打磨一〕在月色真是恰到好处，这句比方真是妙不行言〕3、“望洞庭”A？〔出示插图〕青螺呢？学生在合作沟通探究中，初步赏识洞庭湖的画面的和谐之美。1、品读前两行诗27动的画面：用你的声音来表达你的感受。这份和谐的美应当怎样读？〔轻轻地读、读出严峻的美〕〕引读：`轻纱是多么的安静！一起来读——人间，是那么温存，一起读……但他并不伤感，秋月、湖光融合成为他心中最秀丽的画面——〔板书：和〕、品读后两行诗。但在诗人的眼中，此时，它就是最美的。让我们连续来赏识洞庭湖的其他美景。〔1〔山就是指君山，水就是洞庭湖〕你从哪里感受到“和”字？〔2〕远远望去，洞庭湖和君山的形成的风光，像什么呢？怎么读出感受？〔识记生字“螺”〕你打算怎么读这两句？〕诵读过诗后，你想象的画面怎么样？〔表达画面〕创设情境引读：洞庭山水翠，白银盘里一青螺。远眺洞庭山水翠，白银盘里一青螺。的银盘！而湖中碧玉般直立着的君山，不恰好是白银盘中一颗小巧玲珑的青螺〔完成板书简笔画局部〕〔三〕品意境，悟人景之“和”的山水之景，不如说是作者此时内心的心情的写照，诗中诉说着怎样的心情？1、查找“和”字背后的故事，探寻诗人的人生经受。〔示资料〕〔〔和州，浮岷江，观洞庭，历夏口，涉浔阳而东。”刘禹锡贬逐南荒，二十年间去来洞庭，据文献可考的约有六次。其中只有转任和州这一次，是在秋天。可见本〕小结：刘禹锡看到洞庭美景，情不自禁地沉醉了，他忘掉了被贬的苦痛，忘掉2、请你用宠爱的方式来向大家呈现这首古诗？〔呈现〕〔放歌曲〕〔四〕拓展延长，感受诗

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