高中英语-【课堂实录】The Internet and Telecommunications教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计VocabularyandReading部分以因特网的发展与使用为主题，趣味性较强。通过完成相关练习训练学生的阅读技巧，并使学生围绕互联网的利弊这一话题，提出自己的合理建议，客观辩证地看待因特网和现代信息设备并合理利用，使其更有效地为学习和生活服务。本课以阅读理解为核心，通过讨论式教学，多媒体辅助教学，小组合作的形式组织教学，学生不难掌握本节课的内容。一．课标分析高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。为此，按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，高中课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容和标准。高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习方式和过程。发展学生听，说，读，写的基本能力，提高初步运用英语进行交际的能力。本模块通过学习有关因特网的发展与使用的阅读文章讨论“Howtousetheinternetproperly”这一话题，培养学生客观辩证的看待因特网和现代信息设备，合理利用，使其有效的为学习和生活服务。并且引导学生开动大脑思考问题，利用小组合作等有效形式，提升道德价值观，陶冶个人情操。在阅读中能识别新学词汇和短语，并根据语境推断其意义，能正确理解阅读文章完成相关的阅读理解题。熟练运用本模块所学词汇和短语陈述自己对于因特网利弊的看法并给出合理建议。二．教材分析本课取自外研版英语必修一第六模块。这篇文章以因特网的发展与使用为主题，趣味性较高，但没有新的语法点。文章的最后两个自然段在问题的挖掘上有一定的难度，学生难免会感觉生涩，因此这篇文章难度等级为中等。通过设计一系列的阅读练习题，达到学生对文章理解的目标，最终完成英语交际及写作训练。本课由六个段落组成，即简述因特网的发展与使用。其中有长难句给因特网和万维网下定义，因此，学生阅读起来有一定的难度。所以对于教师而言，如何让学生学会理解并分析长难句，如何利用阅读技巧有效地解决难题，如何升华主题来培养学生的情感态度，这些问题都为今后的实际教学提供了思考和建议。三．学情分析本班学生是较优秀的，在平时的授课中，本班学生的自主探究意识和小组合作的意识比较强，能够积极主动地与其他同学共同研究问题，并最终解决问题。而且本班学生的口语表达能力也较好，因此对学生的学习评价可适当提高难度。另外，由于平时训练有素，学生可以积极地配合老师，应对不同的课堂要求，展示不同的研究成果。因特网的这个话题，是学生较感兴趣的话题，在经济发展日益迅速的今天，网络与我们的生活息息相关，我们已经步入了全新的网络时代，但同时，他给我们带来的弊端也不容忽视，处在青春期的懵懂少年，如果不能好好把握自己，其危害也会是显而易见的。所以，本节课无论在知识上还是在思想上，势必都让学生对网络有更全新的认识，从而更好地利用网络。四．教学目标1）. 语言技能目标Listening:BeabletounderstandthequestionsaboutTheInternetandTelecommunications.Speaking:BeabletostatetheadvantagesanddisadvantagesofTheInternetandgivesuggestionsonhowtouseitproperly.Reading:Beabletoadoptproperreadingstrategiestosolveproblems:scanningforthemainideaofeachparagraphandcarefulreadingfordetailedinformation.BeabletolearnthedevelopmentandusageoftheInternet．Writing:Beabletowriteashortpassageonhowtogoonlineproperly.2）. 语言知识目标运用本模块所学词汇和短语围绕互联网的利弊这一话题给出合理建议并以GoingOnline为主题发表自己的观点。3）. 学习策略目标通过对所学词汇和短语的归类与整理，提高获取信息并解决实际问题的能力。4）. 情感态度目标了解因特网的发展与使用，并通过完成相关练习训练学生的阅读技巧，使学生围绕互联网的利弊这一话题，提出合理的建议，客观辩证的看待因特网和现代信息设备并合理利用，使其有效地为学习和生活服务。同时，小组合作，小组讨论的教学模式使学生们的想法和体验得到了尊重，使学生心胸变得博大，更容易理解他人，有助于他们个性的发挥，养成合作学习的习惯，让学生体会到通过集体智慧学习知识的乐趣。五．教学重点运用所学词汇和短语讨论因特网的利弊并给出合理的建议六．教学难点运用阅读策略和技巧有效地解决难题七．教学方法合作式教学法—小组合作讨论八．教学用具多媒体屏幕&PPT课件九．教学过程StepⅠWarming-up(3minutes)Introducethetopicofthislessonbyaskingquestions:Doyouhaveacomputeroralaptop?Canyounamethemainpartsofacomputer?Thenpresentpicturestonamethemainpartsofacomputer.Morequestions:DoyouoftensurfontheInternet?WhatdoyouusuallydoontheInternet?LetSsanswertheabovequestionsbypresentingsomepictures,suchassearchingforinformation,chattingontheInternet,doingonlineshopping,etc.【设计意图】以学生熟悉的话题——因特网开始课堂教学，用几个简单的问题让学生初步展开对因特网的讨论。展示相关的图片，引导学生说出因特网给我们带来的好处。StepⅡPre-reading(4minutes)EnjoyavideonamedChangingwiththeInternet.FromthepicturesabovewecanseetheInternethasbeenanimportantpartinourdailylife.ThefollowingvideowillshowyouinwhataspectstheInternetischangingourlife.Afterviewingthevideo,askmorequestions:WhatistheInternet?WhatistheWWW?WhoinventedtheWWW?Presentaimsofthislesson.1.Knowledgeaim:Tounderstandthewholepassageandfinishalltheactivitiesthroughfastreadingandcarefulreading2.Abilityaim:TohaveafurtherunderstandingaboutthehistoryandinventoroftheInternet3.Affectiveaim:TolearntouseexpressionstoexpresstheirownideasandtakeadvantageoftheInternetproperly【设计意图】通过短片地道的英文和真实的画面，唤起学生的学习兴趣，从而引出本节课时任务。让学生快速浏览学习目标，对本课时的学习目标做到心中有数。StepⅢWhile-reading(20minutes)FastReadinga.ReadthepassageonP52in2minutesandanswerthefollowingquestion.Q:What’sthemainideaofthepassage?A:Itmainlytellsuswhat____________isandhowithas___________stepbystep.SKILL:Readthefirstsentenceandthelastsentenceofeachparagraph.b.Readthepassagequicklyandmatchthemainideaswiththeparagraphs.Para.1()A.TheinventoroftheWorldWideWebPara.2()B.ThedevelopmentoftheInternetPara.3()C.ThecurrentconditionofBernersLeePara.4()D.ThestartoftheInternetPara.5()E.ThedefinitionoftheWorldWideWebPara.6()F.ThedefinitionoftheInternetSKILL:Payattentiontothetopicsentenceofeachparagraph.c.Answerthefollowingquestionsmentionedabove.1.What’stheInternet?2.WhatistheWWW?3.WhoinventedtheWWW?When?SKILL:Doremembertofindthekeywords.【设计意图】通过速读训练与阅读技巧指导，启发学生自主学习，通读全文，尝试通过给每段选标题，了解段落大意，启发学生找出本篇文章的写作思路。此项训练旨在通过阅读训练与指导让学生对文章有大致的了解。B.CarefulReadingCompletethefollowingpassagebasedonthecontentofthearticle.TheInternetTheInternetisthebiggest_____ofinformationintheworld.It________millionsofpagesof_____.In1969,aUSdefenceorganizationcreateda_____ofcomputerscalledDARPANETfortheUS____.In1984,theUSNSFstartedtheNSFNETnetwork,whichmadeitpossiblefor_________tousethesystem_____________.What’stheWWW?It’sshort_____theWorldWideWeb_____isacomputernetwork_____allowscomputerusersto_______informationfrommillionsofwebsites____theInternet.It’slikeahighwayofinformation,sothere’ssometimesweb______.ThepercentageofthewebtrafficinEnglishis___________.TimBerners-LeeTimisanEnglishscientist_____inventedthewww_____anoldtelevisionwhilehewasatuniversity.In1989,theideaoftheinvention______________.He______________forthepublictousetheInternet.Thefirstwebbrowser________byhim_________peopletohave______todocumentsfromthecomputers._____then_____,thewebandtheInternetgrew.Thenumberofusers_____from600,000to40million.Notamongthose________________bytheInternet,he’sonlya_________workinginaninstitute.【设计意图】通过对文章进行逐个部分的细读并完成相关练习来完成不同的任务，培养学生阅读中解决实际问题的能力，并层层深入，最终服务于课堂任务的完成。TheInternet通过问题的设计来引导学生思考，了解因特网的概念及发展，同时完成对部分知识点掌握。What’stheWWW?通过发现线索问题来启发学生思考，旨在培养学生捕捉文章有用信息的能力，通过问题引导学生对文本的深度理解，进一步加深对万维网的了解。TimBerners-Lee让学生根据文章内容运用适当的词描写BernersLee，是在充分了解文章内容之后的一个能力提升，也是文章深层内涵的挖掘。StepⅣPost-reading(17minutes)Fillintheblanksusingcorrectformsorappropriatewords.TheInternetisthebiggestsourceofinformationintheworld,1.___________(consist)ofmillionsofpagesofdata.It2.(date)backto1969whenaUSdefence3.________(organise)developedawayforalltheircomputersto“talk”toeachotherthroughthetelephone.ThusDARPANET，anetworkofcomputerscameintobeing.4.itwasonlyusedbytheUSarmy.Thenin1984，theNSFstartedtheNSFNETnetwork，whichbecame5. (know)astheInter-Network.Later,anEnglishscientistcameup6.theideaoftheWorldWideWebwhilehe7. (work)inSwitzerlandin1989.Hedesignedthefirst“webbrowser”，8.allowedcomputerusers9.__________(access)documentsfromothercomputers.Fromthatmomenton，theInternetgrew.Withinfiveyears,10.numberofInternetusersrosefrom600,000to40million.【设计意图】在理解文章内容的基础上用恰当的单词或单词的正确形式填空，紧扣高考语法填空考题，提高学生应试能力的同时更进一步的总结复述全文。Discussion&OralPracticeAsyoucansee,theInternetreallybenefitsusalot,rangingfromstudy,worktoentertainment.Buteverycoinhastwosides.SodoestheInternet.Italsohasdisadvantages.PleaselisttheadvantagesanddisadvantagesoftheInternetandgivesomesuggestionsonhowtouseitproperly.Nowfinishthefollowingforms.Studentshaveadiscussionandthenpresenttheiropinions.AdvantagesDisadvantagesSuggestionsTrytomakeashortpassageaboutGoingOnlinewiththeexpressionsabove.【设计意图】本环节的设计是整节课任务的具体体现，与语言技能中说的目标呼应。在此环节，通过小组合作，让小组成员互相帮助来弥补自己的不足，展示学习成果，旨在培养学生的小组合作意识和与他人交流表达的能力。StepVHomework(1minute)Afterclass,writedowntheresultsofyourdiscussiontitledGoingOnline.Andtrytopersuadeyourfriendswhoareaddictedtogoingonlinetogiveupthebadhabbitbywhatyouhavelearnt.【设计意图】由于课堂时间有限，我们很遗憾不能安排时间让学生以课堂讨论为依托，写下一篇论述网络利弊的文章，只能留作课后作业。课堂上，我们进行了充分的口头训练，但是写的技能方面未能充分发挥，所以鼓励学生课后巩固提高。试图劝阻朋友戒掉网瘾实现了本节课的语言交际目标和情感态度目标。StepVIBlackboardDesignTheInternetandTelecommunicationsPara1-2TheInternetPara3-4TheWorldWideWebPara5-6TheinventoroftheWorldWideWebSummary十．课后反思在教学过程中，要注重强化学生对重点知识的掌握，一定要把教学任务落实到位。在教学过程中一定要注重深挖材料内容，设计题目不能只是对课本内容的简单重现，要加强对学生阅读能力的培养。1.从学生在录播室的课堂表现来看，没有预期或者在教室上课的效果好。课后了解了部分学生，是录播室里安装不同角度的多个摄像头给学生造成了压力，很多学生担心录下自己犯错误或出糗的情景，所有没有像以往上课那样积极踊跃地回答问题。这也反映出部分学生缺乏对英语学习的自信。如何帮助学生增强对英语学习的自信心？第一，利用早自习的时间加强诵读练习；第二，平日课堂要关注语音语调的指导。2.设计题目一定要注重技巧，注重句式的变形、转换，锻炼学生的理解能力，不断追问，促进学生对课文的深入理解。同时，结合高考阅读理解，设置合理的问题，训练学生的答题技能，提高学生应对高考的能力。3．在以后的教学中，我一定努力克服自身存在的不足，提高自己驾驭课堂的能力；突出学生主体地位，加强小组合作探究，让学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析、解决问题以及交流与合作的能力；同时我要认真备课，积极听取老教师的建议和意见，充分设计好各个活动环节，加强课堂创新，上好每一节课。在今后的教学中，我会更认真地学习，努力提高自己的业务水平。同时，我会不断加强教学反思与总结，使自己的课堂更扎实，更生动活泼，而且更有实效。学情分析本班学生是较优秀的，在平时的授课中，本班学生的自主探究意识和小组合作的意识比较强，能够积极主动地与其他同学共同研究问题，并最终解决问题。而且本班学生的口语表达能力也较好，因此对学生的学习评价可适当提高难度。另外，由于平时训练有素，学生可以积极地配合老师，应对不同的课堂要求，展示不同的研究成果。因特网的这个话题，是学生较感兴趣的话题，在经济发展日益迅速的今天，网络与我们的生活息息相关，我们已经步入了全新的网络时代，但同时，他给我们带来的弊端也不容忽视，处在青春期的懵懂少年，如果不能好好把握自己，其危害也会是显而易见的。所以，本节课无论在知识上还是在思想上，势必都让学生对网络有更全新的认识，从而更好地利用网络。效果分析1．读后设计语篇型短文填空是本次授课最新采用的形式，也是山东省高考采用全国新课标卷之后日常教学策略的一个调整。从学生做短文填空的情况来看，能够反映出学生学习中存在的许多问题，比如，短文填空的第一个空出现的错误很多。这从侧面反映出学生对分词作状语这一用法掌握的不到位，还反映出学生如何从阅读中有效地获取语言知识，不断地扩大语言积累的问题。今后要在阅读教学中注意引导学生善于思考、善于积累，既要注重培养学生阅读技能和阅读理解能力，又要引导学生从所读的文章中习得语言知识和语法知识。2．读后的写作活动设计是读写的有机结合，引导学生把从阅读中获取的知识迁移到写作中来，学以致用。通过课后的了解，学生比较喜欢读写结合的形式，这实际上给学生的写作提供了一个支架，有助于帮助学生克服“无话可说或有话说不出”的写作畏难心理，帮助学生增强写作自信。今后，将继续坚持这一做法。教材分析本课取自外研版英语必修一第六模块。这篇文章以因特网的发展与使用为主题，趣味性较高，但没有新的语法点。文章的最后两个自然段在问题的挖掘上有一定的难度，学生难免会感觉生涩，因此这篇文章难度等级为中等。通过设计一系列的阅读练习题，达到学生对文章理解的目标，最终完成英语交际及写作训练。本课由六个段落组成，即简述因特网的发展与使用。其中有长难句给因特网和万维网下定义，因此，学生阅读起来有一定的难度。所以对于教师而言，如何让学生学会理解并分析长难句，如何利用阅读技巧有效地解决难题，如何升华主题来培养学生的情感态度，这些问题都为今后的实际教学提供了思考和建议。评测练习Ⅰ.单句语法填空1．Frankputthemedicineinatopdrawertomakesureitwouldnotbe______________(access)tothekids.2．Thebook，_____________(design)foryoungadults，turnedouttobepopularwiththeelderly.3．Ateam，______________(consist)oftwodoctorsandthreepolicemen，wassenttosearchforthelostexplorers.4．Hewasworried，becausehelosthisbag____________(contain)hispassport，IDcardandalotofmoney.5．Inordertoprotectourenvironment，wecan'tfreelycutdowntreeswithoutgovernment's_____________(permit)．6．It's___________(know)asthemostdangerouspartofthecity.7．Morethaneightmillionbookswereprintedwithinfiftyyearsafterthe______________(invent)ofprintingpress.8．Peoplefeltitimpossibleforman___________(fly)intotheouterspacemanyyearsago.9．Child_____hewas，hecameupwithagoodideatosolvetheproblem.10．Hischildrenaswellashiswife_________invitedtothepartyandhehimselfwasinvitedaswell.【答案】1.accessible2.designed3.consisting4.containing5.permission6.known7.invention8.tofly9.as10.wereⅡ.单句改错1．Wemustmakecleartothepublicthatsomethingshouldbedonetoprotectourenvironment.________________________________________________________________【答案】make后加it2．Plasticbagsandboxesknownfor“whitepollution”hasbecomeaseriousproblem.________________________________________________________________【答案】for→as3．Tomdoesn'tlikeswimming.Idon't，too.________________________________________________________________【答案】too→either4．Theprojectdesigningtohelplandlesspeoplejustdidn'tworkoutasplanned.________________________________________________________________【答案】designing→designed5．Peterusedtoworkinamountainvillageschool，whichisonlyaccessonfoot.__________