初中英语-Unit 4 Section B 英语 八年级 杨超群教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit8Whydon’tyoutalktoyourparents?PartITopic:MaybeYouShouldLearntoRelax!PartIIType:readingPartIIIAnalysisoftheteachingmaterial.1.Statusandfunction:Thisisthereadingpartofthisunit,topicisWhydon’tyoutalktoyourparents?Itservesaconnectinglinkbetweenprecedingandfollowing.Soitisimportantforstudents’study.Afterlearningthislesson,studentscancultivatereadingstrategiesandimprovetheirreadingability.2.Thekeypoints：Studentscangetmainideaandspecificinformationofthispassage.3.Thedifficultpoints:Studentscanmastersomereadingstrategiesandimprovetheirreadingability.PartIVTeachingobjectives:1.Knowledgeobjectives:Studentscanunderstandthecontextandstructureofthispassage.2.Abilityobjectives:Studentscanmastersomereadingstrategiesandimprovetheirreadingability.3.Emotionalobjectives:StudentscanfostertheirinterestinEnglishandimprovetheirconfidenceoflearningEnglish.Part=5\*ROMANVTeachingways:DMCLTPart=6\*ROMANVITeachingaidsPPTpicturesradioPart=7\*ROMANVII:Teachingprocedures1.WarmingupandLead-inFreetalk1.1.Doyouhaveafter-schoolclasses?Whatarethey?2.Doyouliketohavetheseclasses?Why?2.Pre-reading:Showthewordsandexpressionsofthispassage.3.While-reading1.Letstudentsreadthepassagequicklyandthentellmethemainideaofeachparagraph.2.Letstudentsreadthepassageagain,thenanswer3questionsin2d.4.Post-reading.GroupworkFinish2c5.Summaryandhomework.Letstudentssummarizewhatwe’velearnttoday.HomeworkDoyouthinkit’simportantforkidstojoinafter-schoolactivities?Whyorwhynot?Discusswithyourpartner.学情分析：八年级的学生好奇心比较强，求知欲也比坚强，所以多样的课堂形式很适合他们。本单元主要讨论生活中存在的问题及压力，这个话题很贴切生活，很容易激发他们的兴趣，所以整体看来比较简单。效果分析：通过阅读课让学生培养阅读技能,提高阅读能力。教师同时能注意设计合适的衔接语言，使各个教学环节自然过渡，让学生在不知不觉中进入学习状态并开展活动。在教学过程中积极调动学生，让学生自己来组织并完成任务，真正体现了学生的主体地位。教材分析：本节课是人教版英语八年级下册第四单元《Whydon’ttalktoyourparents?》中的Section阅读课。本单元的主题是人际沟通，本节课主要锻炼学生阅读能力，通过学习本部分内容，学生掌握本文的主旨大意及内容，培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读能力。评测练习：完成PPT上的限时训练。Translate(翻译)人们不该对自己的孩子逼得太紧。我在学校必须要和我的同学竞争。不要把父母从你的生活中赶出去然而，这不只发生在中国。5.他们总是把他们和其他孩子比较。课后反思：在教学实践中，我体会到：1.在阅读课教学中，教师应更多地关注如何教会学生阅读，而不是仅向学生灌输大量的词汇和语法知识。教学过程是学生在教师的帮助和指导下掌握知识和形成技能的过程。2.在教学设计过程中，要尽最大可能考虑学生情感在教学中的重要性，要设法让学生在快乐中学习。同时，不能忽视了学生对知识的掌握和能力的培养。3.教师要设计合理的阅读任务链，学生完成任务的过程就是学生发现问题、分析问题和解决问题的过程，同时逐步提升阅读能力。总之，整节课，我始终遵循任务型教学的理念，以学生为主体，以任务为中心，以交际为目的，以课程标准为理论依据，坚持让学生学会在生活中运用语言，始终遵循一个原则，就是培养学生自主学习能力，让学生感受到学习的乐趣，让学生乐意去学。Unit4Whydon’tyoutalktoyourpar