初中物理教学改革实践研究

Word第第页初中物理教学改革实践研究关键词:学校物理；教学改革；教学实践

一、实施学校物理新课程改革的核心因素

新课程理念在学校物理课堂教学中得以实施的最核心因素就是新课程理念的落实，也就是实现老师教学行为的转化和同学学习行为方式的转变。在这方面对于学校物理老师来说需要经受一个困难的转化过程。其中的缘由在于学校同学的学习基础比较差，同学的学问面比较窄，反应力量低，甚至存在着严峻的厌学心情等特征。这些因素影响着老师的教学改革实践。不仅如此，如今的学校同学都是在传统教学理念和教学环境下成长起来的。传统的教学理念和学习方式已经在同学的心中根深蒂固。要在这样状况下有效的扭转同学的学习行为和习惯并不是一件简单的事情。这需要大力落实新课程教学理念，实行教学创新，让新课程教学理念在教学实践中落地生根。

二、教学改革实践之一

建立新型的师生关系传统的师生关系是关系紧急的、不融洽的.。缘由是在传统的课堂教学中老师总是实行强迫同学的方法，强迫同学被动的接受。长期这样就造成了课堂教学中的师生关系紧急的局面。良好的、正常的师生关系是顺当进行教学活动、提高教学有效性的保证，对师生双方形成良好的品质起着重要的作用。要转变学校物理教学的现状，我们必需要从建立新型的师生关系入手。新形势下建立新型的师生关系是每一位老师，必需面对的课题，也是新课程目标所要求的。因此这就要求我们学校物理老师必需运用新课程理念建立一种新型的师生关系。

三、教学改革实践之二

引导同学实施自主探究新课程改革的实施目的就是要培育同学的自主学习力量和运用学问解决问题的力量。这就需要老师要加强同学的实践活动。老师要结合学校物理教学内容和同学的实际生活阅历，组织和引导同学把物理学问和生活场景结合到一起，让同学在情境的感召下，产生体探到底的冲动。从而在老师的引导下进行自主探究活动。这样的学习过程有别于传统的学问学习，而是要让同学经受学问与技能形成的整个过程，从而促进同学的思维进展，经受应用物理学问力量解决问题的过程。从而形成主动的物理情感与看法。在同学的学习过程中我们发觉同学对学问的了解和把握需要肯定的过程。并且这个过程是需要一个循序渐进熟悉过程。同学学习物理学问的过程从本质上说是把前人的阅历转化为自己的学问的过程。这样的转化过程需要时间，所以这就要求我们在教学中应有意识地设置肯定的情景，让同学在情境中渐渐的地感受学问的有效形成，让同学亲身经受某些物理规律的发觉探究过程。这样既符合了同学认知规律又有利于激发学习爱好，才能有利于同学思维力量的培育。物理来源于生活、生产实际，学习物理又为了更好地解决实际问题，服务于生产、生活。所以在学习过程中，尽量用一些贴近生产生活的例子引入新课，尽可能与现实原型相联系。

四、教学改革之三

教学方法的优化创新要实现学校物理课堂教学的有效性必需要对教学方法进行优化创新。作为一门学校物理老师对教学过程进行优化就是要通过实行肯定的方法，使其每一个环节尽可能变得更加科学、合理、高效。我们在进行新课的引入中就可实行以下的方法和措施。其中就新课的导入来说，我们可以实行多种方法，可以针对不同的教学内容和同学的生活阅历来选择不同的导入，在教学实践中，老师要勇于创新。只要广阔老师细心琢磨，仔细去想，擅长实践，就会产生较好的效果。要把握课堂教学结构、过程的新理论、新技术，必需要留意一下几个方面：首先就要表达同学学习的主体地位。也就是课堂教学环节的优化要既有利于发挥同学的学习的主体作用，又有利于同学的自主学习为中心，优化教学方法和措施给同学更多的时间进行思索、自主发觉，让同学老师的指导下，尝试完成学习任