初中英语-八年级下册第三单元第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE1八年级英语(下)第3单元第2课时Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA（3a—3c）一、【教材分析】教学目标知识目标1.能够听、说、读、写下列新词汇：throw;allthetime;neither;shirt;2.能正确使用以下常用表达：throwdown;comeover;allthetome;helpout;shoutback;insurprise;neitherofus;assoonas;3.学会使用以下句型：1)WhywasNancy’smomangrywithNancy?2)YouwatchTVallthetimeandneverhelpoutaroundthehouse.3)Ican’tworkalldayanddohouseworkallevening.4)I’mjustastiredasyou.5)Mymomdidnotsayanythingandwalkedaway.6)Neitherofusdidanyhouseworkforaweek.能力目标通过阅读训练，培养学生的良好的阅读理解能力，同时使学生在理解故事情节的基础上对文章进行进一步的解读，以实现对学生进行有利的情感教育的目的。情感目标通过本课的学习，让学生学会尊重家长，同时也要做一些力所能及的家务，学会分担。教学重点掌握重点词汇、常用表达及句型。教学难点在理解故事情节的基础上对文章进行进一步的解读，从情感上把握本篇文章。教学方法情境教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1.Freetalk.1)Let’schanttogether.T:Doyoulikedoinghousework?S1:Yes,Ido.T:Couldyoupleasetakeoutthetrash?S1:Yes,sure./Sorry,Ican’t.--利用上节课的句型,师生自由交谈.来导入新课：Couldyoupleasedo...?Ⅱ.感知体验1.Learningtasks“示标定向”1)学习并掌握新词汇：throw;allthetime;neither;shirt;2)能正确使用以下常用表达：throwdown;comeover;allthetome;helpout;shoutback;insurprise;neitherofus;assoonas;3)学会使用以下句型：(1)WhywasNancy’smomangrywithNancy?(2)YouwatchTVallthetimeandneverhelpoutaroundthehouse.(3)Ican’tworkalldayanddohouseworkallevening.(4)I’mjustastiredasyou.(5)Mymomdidnotsayanythingandwalkedaway.(6)Neitherofusdidanyhouseworkforaweek.2.Lookatthepicturesandtalkabout“Whatchoreisshedoing?”⑴She’sdoingthedishes.Couldyoupleasedothedishes?Yes,sure.⑵Sheistakingoutthetrash.Couldyoupleasetakeoutthetrash?Sorry,Ican’t.Iambusy.3.Discussion.1.Whodoesthehouseworkinyourhome?2.Doyouoftenhelpyourmotherwiththehousework?引导学生谈论对做家务的看法和态度。为3c的阅读和情感提升做铺垫。--明确目标，给学生明确这节课的任务。--找学生读出目标。--老师及时纠正错音，且领读生词。--利用两幅图片，来讨论家务。--利用两个问题来和学生交谈，引入阅读，为阅读做铺垫。Ⅲ.强化巩固1.速读(FastReading)Readquicklyandfindtheanswersthequestions:(1)WhywasNancy’smomangrywithher?(2)Didtheysolvetheproblem?How?2.精读(IntensiveReading)Readthepassagecarefullyandunderlinethesentencesfromthereadingthatmeanthesamething.WhatdidNancydowhenshecamebackhomefromschoollastmonth?Whatdidhermotherwanthertodo?Whydidn’tshedowhathermothertoldher?Washermotherangry?Howdidyouknowthat?DidNancyandhermotherdothehouseworkthewholeweek?3.朗读(LoudReading)1)Readafterthetapetwice.2)Readthepassagebythemselves,andthengivesomeofthemshowtime.4.使用“学案”中“自主探究”部分的内容，体验语法以及语言知识点的使用方法。1.I’mjustastiredasyouare!as...as意为“和……一样”，表示同级的比较。其基本结构为：as+

adj./

adv.

+as。e.g.This

film

is

as

interesting

as

that

one. 这部电影和那部电影一样有趣。as…as的否定形式为“notas/so+adj./adv.+as”,前者不如后者。e.g.Hedidn’tactaswellasyou. 他表现得不如你好。2.Foroneweek,shedidnotdoanyhouseworkandneitherdidI.neither用作副词，作“也不”解释，放在句首，表示前面否定的内容也适用于另一个人或物，句子须采用部分倒装。neither用作代词，表示“两者都不，双方均不”。

Neither

of

themisgoodatswimming

.

他两个都不neither用作连词，常用短语为neither...nor...，表示“既不……也不……”,用作主语时，谓语动词必须与nor后面的名词或代词在人称及数上保持一致，即所谓的就近原则。【针对练习】单项选择。NeitherhisparentsnorBob______athome.A.isB.hasC.areD.was

--给学生明确任务，引导学生分层次进行阅读：速读：回答两个问题精读：回答五个问题朗读：跟读，再细读--以小组为单位，找出本节课的疑难点。--老师点拨重点的具体用法。--找学生读出知识点的讲解部分，并及时给出相关练习，及时巩固。Ⅳ.实践应用Readthestoryagainandfillintheblanks.Lastmonth,onedaywhenNancy______(get)home,she______(feel)tootired.She____(sit)downinfrontoftheTV,buthermomsaid,“Couldyouplease_____(take)thedogforawalk?”NancywantedtowatchTVfirst.Hermomwasangrywithher.“You_____(watch)TVallthetimeandneverhelpoutaroundthehouse!”Nancy________(shout)back.“Iworkalldayatschool.I’mastiredasyouare!”Forthenextweek,neitherofthem____(do)thehousework.Thehousewasinarealmess.Nancyfinally____________(understand)theyneededtosharethehousework.3bReadthesentencesbelowandunderlinethesentencesfromthereadingthatmeanthesamething.(1)Neitherofusdidanyhouseworkforaweek.(2)MymomcameoverassoonasIsatdowninfrontoftheTV.(3)You’retired,butI’tired,too.Answers:(1)Foroneweek,shedidnotanyhouseworkandneitherdidI.(2)TheminuteIsatdowninfrontoftheTV,mymomcameover.(3)I’mjustastiredasyouare.2.3cDecidewhethertheunderlinedwordsinthesentencesareverbsornouns.Thenwriteanothersentenceusingtheunderlinedwordintheotherform.⑴Couldyoutakethedogforawalk?(noun)Answer:Iwalkedhomefromschool.(verb)⑵CouldIwatchoneshowfirst?Answer:Let’sshowapicturetoyou.(verb)⑶Ican’tworkallday.Answer:It’sdifficulttofindworkinthiscity.(noun)⑷YouwatchTVallthetime.Answer:Howmuchisthatwatch?(noun)⑸“Whathappened?”sheaskedinsurprise.Answer:Itwon’tsurprisemeifhelosestheexam.(verb)--引导学生再次阅读文章，完成填空题目。--根据以往学生的考试弱点，把文章改变成动词应用的形式，帮助学生巩固练习。--要求学生在原文中找出同义句。老师先给学生示范，区分词性。--引导学生区分词性，并尝试着给出例句。--可以适当地给学生降低难度，给出例句，让学生区分词性。Ⅴ.总结反馈1.引导学生小结梳理知识框架、规律、方法，并对合作小组当堂学习情况进行总结评价，巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步。Askoneofthestudentstosaywhattheyhavelearnt.1)words2)phrases3)sentences2.当堂检测：1.NeitherBillnorhisparents______athome.A.isB.hasC.areD.was2.Iworkedalldayandmyparentscamehomefromworktofindthehousecleanandtidy__.A.tosurpriseB.insurpriseC.insurprisingD.tosurprised3.IthinkMathisas____asEnglish.A.moreimportantB.mostimportantC.themostimportantD.important教师要随堂进行评价，批改可以由学习小组内互批、组间互批、集体订正等方法，批阅后教师要统计达标情况,收集反馈信息，当堂矫正补救。--引导学生小结梳理知识框架、规律、方法，并对合作小组当堂学习情况进行总结评价，巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步。Ⅵ.作业布置1.口头作业:听并跟读录音，尝试复述课文，背诵文章中的重点句子，背笔记。2.书面作业：Rememberthenewwordsof3a-3c.Finishofftheexercises.PreviewSectionB.--注重检查。三、【板书设计】Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionA（3a—3c）1.allthetime（在该段时间内）一直；向来，一向；时时刻刻；每时每刻2.as...as意为“和……一样”，表示同级的比较。使用时要注意第一个as为副词，第二个as为连词。其基本结构为：as+

adj./

adv.

+as。3.neither用作副词，作“也不”解释，放在句首，表示前面否定的内容也适用于另一个人或物，句子须采用部分倒装。此时也可用nor替换neither使用。【学情分析】

本次授课的地点是八年级四班,学生的特点是尖子生少,中等生及中等偏下学生是全班学生的主力军,差生比例占全班比例在30%以上。因此当前要下大力气培养尖子生,树立榜样作用。重视中游学生,调动他们的积极性,不仅教会他们知识,更要提高他们的能力。带动下游学生,减少差生,善于发现他们身上的闪光点,予以表扬,增强其自信心,鼓励他们在原有的基础上不断进步。因此,在新授这节课时,我采取了以下教学措施:（一）、面向全体学生,为学生全面发展奠定基础1．创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。2．为学生提供自主学习和交流的机会，以及充分展现自我发展的空间。（二）、关注学生情感、创造和谐的课堂气氛1.尊重每个学生，积极鼓励他们进行尝试。2.把英语教学和情感有机结合起来。创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，发展合作精神。（三）、加强对学生学习策略的指导1．积极创造条件，让学生通过预习，课堂展示等，从而实现学习目标。2.引导学生在学习中发挥小组合作学习的作用，带动下差生，使其共同进步。【效果分析】本节课的目的要求是通过阅读文章，进一步巩固“Couldyouplease…”句型及相应回答，并且在新的语言环境中，进一步运用目标语言，提高阅读能力。新的课程标准以学生“能做某事”描述方式设定各级目标要求。本节课依据课程的总体目标并结合教学内容，设计了贴近学生实际生活的教学活动，学生易于掌握，可操作性强，吸引和组织他们积极参与。学生们通过思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务，课后学生反映较好，基本达到本节课的预期目标。【教材分析】本节课所用的教材是人教版新目标八年级英语下册，此套教材的编排特征有：1、体例分明。人教版新目标英语八年级下册由十个单元组成。每个单元的内部结构完全不同：分为SectionA、SectionB、Self-check三部分，并且各有侧重点。SectionA主要是讲解重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。SectionB在循环SectionA所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。Self-check复习所有重点词汇以及新学的语法项目；以图片方式进一步应用了本课的目标语言。2、图表结合，文字点睛。每个单元都以明确的任务呈现，2/3的任务都是以图表的方式显现出来，再以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律，和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。学生一看图表，基本就能知道每个任务的具体含义。3、以活动为载体，融知识点、技能、教学法为一体。每个任务都可以成为一个活动，且以明显的小标题形式显示了教学方法，暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能，从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学习目标，将听、说、读、写的技能进行不同的组合，体现了“听说领先、读写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论。4、强调课堂上师生互动。新教材强调教师要改变过去课堂上老师主讲，学生被动学习的方式。教师课堂上主要是组织引导学生通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式让学生讲英语、用英语、用英语思考，用英语交流，用英语来获取信息和传递信息。学生学习中碰到问题，老师应引导学生自己讨论、分析、辨别、而不是老师直接给答案，以达到真正把学生能力培养出来的目的。【评测练习】单项选择题：1.NeitherBillnorhisparents______athome.A.isB.hasC.areD.was2.Iworkedalldayandmyparentscamehomefromworktofindthehousecleanandtidy__.A.tosurpriseB.insurpriseC.insurprisingD.tosurprised3.IthinkMathisas____asEnglish.A.moreimportantB.mostimportantC.themostimportantD.important【课后反思】在教学中，教师充分发挥多媒体的优势，在情境中教学，逐步引导学生去感悟，理解教学内容，从而大大降低了教学的难度。

本节课是一节阅读课，阅读文章时，我每一步都设置了不同的任务，主要通过让学生多次阅读文本，完成对文本意思的理解。授课过程充分利用幻灯片，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。授课过程，课堂教学层层递进，环环相扣，根据学生的学习特点和认知规律，课堂教学的各环节是由易到难的渐进过程，面向全体学生，强调学生的参与和实践，通过在活动中学习，强化了语言实践的过程，提高了学生的阅读能力，培养了学生的创新精神和合作精神。

为了提高课堂教学质量，最后对文本的处理做得比较好，知道学生考试的弱点，把文章改变成动词应用的形式，来帮助学生更深的理解原文，不但锻炼了学生的阅读能力，同时也提高了学生的应试能力。这也贴近了学生的生活，将所学知识运用到实际中去，有助于培养学生的实际应用能力，有利于开发学生的创新能力。新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求，作为英语老师，我们要及时转换自己的角色和观念，做一名出色的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到整体发展。我也反思了教学中的不足：从课堂教学氛围来看，感觉不是太浓厚，学生课堂上还不够大胆，不够积极参与课堂活动。他们好像是被动的,老师叫