学前幼儿园-【课堂实录】找动物教学设计学情分析教材分析课后反思

大班艺术活动《找动物》教学设计授课教师：活动目标：1、乐于参与探索、发现、艺术表现活动，从中体验感知绘画游戏的快乐。2、能够借助线条造型想象绘画不同的动物，并用细节特征添画和涂抹法丰富造型和画面。3、能细致观察，发挥想象，体验合作作画的乐趣。活动重点：同伴合作绘画线条图，借形想象描画出多种动物形象。活动难点：如何在组合图形观察发现多个类似动物形象的轮廓并通过细节的添画表现动物。活动准备：1、活动前，在区域活动中开展借单个图形想象添画美工活动，丰富幼儿创作经验；带领幼儿欣赏米罗等艺术大师的作品，感受抽象画意象的丰富和给人的想象空间；请家长协助，帮助幼儿整理动物类别和特征的经验，可通过记录表进行表征。2、作画背景音乐；狮子手偶、魔法棒；线描笔、炫彩棒深浅搭配若干对、大小画纸；作品展示板活动过程：一、故事导入，带幼儿回忆动物的种类，丰富意象。教师提示动物类别，幼儿列举具体的动物，同时借助ppt图片丰富幼儿对动物特征的经验）师：动物王国、居住着一群活泼可爱的动物朋友，都有谁呢？我们一起说说看。二、教师继续讲述故事情节，进行线图绘画方式的演示，引导幼儿画线图。师：（讲述故事情节）魔术狂欢节活动中，狮子先生把许多不同的动物变消失了，小老鼠自告奋勇，到广场上寻找……1、教师在纸上画小老鼠行进路线，提示幼儿线形要有变化，线之间要保持空隙。2、激发幼儿找动物的兴趣，引导幼儿同伴合作，思考合作寻找时，怎样能更快一些？让幼儿注意到和同伴同时画线，并将线条分散排布。3、幼儿自由结伴，根据人数选择相应大小的画纸进行自由画线练习。（有想自己作画的也进行鼓励）。三、继续用故事情境引导幼儿进行观察、借形想象，感知绘画表现方法。1、教师演示动物的描画方法，用线描笔添画某种动物的细节特征，并用较深颜色的炫彩棒沿外形进行描画。师小结：狮子魔术师揭秘“小老鼠走的这几块路线图就像××的轮廓，所以××就现身了。”2、教师引导幼儿进行多角度观察。师：狮子魔术师提醒“大家可以围着广场从不同角度观察。”（将画纸转动方向，再形象并描画一种动物）3、鼓励有新发现的幼儿，让他们参与演示。4、教师演示用深色炫彩棒描动物外形线及其他分割线，用浅色炫彩棒涂抹空白处，形成彩色色块烘托动物形象的画面效果。师：动物的颜色和广场地面颜色没有区别，所以还不够明显，狮子魔术师把动物周围的地面按照小老鼠走的路线，也用这种颜色分割出小块，然后涂上了和它类似的比较浅的颜色。5、幼儿进行观察和想象，并尝试在刚才的线图上观察、绘画动物形象并完成色彩涂抹。师：小朋友们，你们行走的路线里会藏着哪些小动物呢？赶快睁大眼睛找一找，把它们画出来吧？教师巡回指导，提示幼儿将动物细节特征表现得具体充分，从多个角度观察发现，动物的类别要丰富多样，提醒合作的幼儿用色要通过协商选择。四、幼儿作品展示，幼儿互相交流寻找到哪些动物，鼓励幼儿的创意。结束：狮子魔术师感谢小朋友们的帮助，为大家的眼力和想象本领以及亲密的合作点赞！期待明年的魔术狂欢节上有更精彩的表演。活动延伸：美工区里继续设置借形想象美工活动，如撕纸借形、拓印借形、喷色借形等平面借形想象画活动，也可以增加借物想象活动，开展半立体或立体手工制作，为不同能力的幼儿提供创意表现机会。大班艺术活动《找动物》学情分析授课教师：幼儿美术教育活动是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分,是促进幼儿全面发展的重要手段。大班幼儿的美术创造能力有较大提升，能逐步认识到事物之间的简单联系和关系。幼儿构思越发丰富、完整，创造的形象越发完整、生动、细致，有了一定的情节，使用色彩愈发多样化，主题既明确又清晰。他们喜欢按照自己的理解去大胆地夸张和取舍、简化，幼儿的绘画表现和想象能力有了更快发展的可能。对于处在形象期的大班幼儿而言，能引导他们在画中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力是非常重要的，因为，它可以帮助教师更好的了解幼儿的内心世界和身心发展水平，并借助艺术手段促进幼儿健康和谐富有个性的发展，提升幼儿的审美能力，为幼儿的终生发展奠定良好基础。所以，教师要特别注意利用多种手段丰富幼儿的知识经验和视觉表象，激发幼儿的创作情趣，让幼儿有可以表达的内容和想表达的强烈愿望。本次活动是一个以借形想象绘画为主的活动，而“找动物”的主要表现方式是“组合创新”式借形想象，这需要幼儿有单一图形借形想象的经验基础，也要对动物的特征有概括表征能力。为此，活动前，我们通过多种形式的借形想象练习，如单一几何图形想象添画事物、借形想象游戏活动，以及随机对生活中的事物进行借形想象，以此了解、幼儿的认知水平，给予相应的引导。同时带领幼儿进行名画欣赏，感知米罗、毕加索、康定斯基等艺术大师作品中抽象物象带给人无限想象空间的美好，帮助幼儿建立了相关的艺术经验，为本次活动的创作积蓄了灵感。对于动物的认知，大班幼儿已经有了较为丰富的经验，为了让幼儿对动物的外形特征有所关注，我们在活动前开展了亲子调查表征记录活动，请家长和孩子一起利用记录表的形式“给动物拍特写”，即绘画表征动物的独特部分。活动充满趣味性，促进了家长和孩子共同的学习，也为幼儿奠定了丰富了经验基础。大班艺术活动《找动物》效果分析授课教师：本次活动经过精心设计和周密的组织，完成得较为顺利，在许多方面达到了预期效果，也发现了存在问题，现进行如下分析。一、注重激发幼儿活动兴趣“趣”是提高教学活动效果的关键。只有幼儿认为有趣的事，才能集中注意力，专心去听、去思考，达到事半功倍的效果。本次活动，教师始终追随大班幼儿情知特征，创设了生动形象的情景，激发幼儿积极的情感，既陶冶了审美情趣、促进了幼儿多方面能力的提高，也让活跃的气氛始终洋溢在活动中。二、目标设定符合幼儿认知特点和发展需要通过认真分析，教师在活动目标的预设方面考虑到大班幼儿当下的认知经验和学习需求，既调动了幼儿已有经验，也让这些经验在新目标的引领下得到整合和再提升，同时满足了大班幼儿喜欢合作、乐于探究、敢于表现的学习特征，给予了幼儿最近发展区学习的适宜目标和空间。三、设计生动的绘画情境促进幼儿主动学习幼儿园的美术活动并不只是让幼儿不断去重复已有的经验，而且还必须在幼儿原有水平上有所推动，除了在内容上不断地拓展外，还必须不断提高幼儿感受和表现美的能力。情景是导入的环节、学会方法的手段，当幼儿沉浸在情景中的时候，我们视之为“游戏”，着意表现幼儿自身对创作内容的认识和感受。本次活动的情境设计就始终吸引着幼儿的兴趣，让他们参与的热情高涨，表现的欲望强烈。故事开始，教师用狮子手偶做表演，它夸张的动态和神奇的消失术一下把幼儿带到了故事情境中，帮忙找动物成了孩子们最热衷的事情，和伙伴跑路线，在图中观察，想象，发现，绘画……幼儿始终感受着探究和表现的快乐。四、欣赏大师作品引导幼儿沉淀审美感觉幼儿很多时候无法用语言来告诉成人，但可以用绘画语言来表达，孩子们可以在欣赏大师作品的同时用自己的想象和无限的创意逐渐加入自己的理解，表现出高品位的审美境界，同时，针对具体教学设计欣赏名画的活动，可以帮助幼儿理解活动意向，将欣赏经验迁移到创作活动中。本次活动前，教师就在欣赏活动中做了大量功课，精选了一些抽象画大师的作品引领幼儿欣赏，也注重日常生活环境中借形想象练习的渗透，使幼儿的认知经验得到积累，为活动中的创作奠定了一定基础。大班艺术活动《找动物》教材分析授课教师：《找动物》是选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》（明天出版社2013年8月第1版）大班下册第一主题《甜蜜一家亲》次主题三《亲密伙伴》中的一节同伴合作进行借形想象的美术活动，对幼儿的学习与发展具有积极的教育意义。一、活动内容的教育意义和价值大班幼儿好奇好问，思维积极活跃，常常会产生各种奇思妙想。保护和引导幼儿的这种开放性的思维，能促进幼儿创新能力与想象力的充分发展。新颖、有趣、富有创造力的艺术活动可以带领孩子走进自己的艺术表现世界。其中，借形想象画就是一个给予儿童广阔的想象、表现、创造空间,提升儿童创造和表现能力的艺术形式。本次活动设计了自由画线和根据图形想象绘画动物的活动，引导幼儿在有趣的美术活动中大胆想象并画出自己的所思、所想，在细致观察、大胆想象、勇于尝试、艺术表达表现中让幼儿体验自主创造的快乐。同时，大班幼儿即将升入小学，他们的社会性情感的发展越来越多地需要在与同伴共同生活与交往中得到建立和体现。幼儿园的学习生活丰富多彩，与日常交往相宜，教师应该在教学活动中着意设计一些适宜幼儿进行同伴协商、合作的活动，为幼儿的同伴交流互动、解决问题提供良机。《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域大班幼儿年龄段经验中也提出了“幼儿在艺术活动中能与他人互相配合”，本次活动就通过美术创作途径让幼儿体会合作绘画中与同伴的协商沟通，共同感受其中的乐趣。二、教学理论依据《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域幼儿发展目标指出：幼儿应“喜欢进行艺术活动并大胆表现”，艺术是幼儿表达自己对周围世界的认知和情绪态度的独特方式，幼儿艺术领域的关键在于充分创造条件和机会，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用自己的方式去表现和创造美。美国美术教育家罗恩菲尔德也认为：美术是一种教育工具，能发展儿童创造性地工作的能力。同时，他把艺术看成游戏的一种形式，反对在美术教育中让幼儿抄袭和模仿。幼儿是天生的艺术家，而模仿画、简笔画等教学形式，是别人已经“嚼过”的东西，这使孩子们失去了独立的视觉思考与体验审美心理意象的机会，而童美术教育专家薛文彪老师根据孩子想象、创造和表现力的发展轨迹,提出的“借形想象”这种崭新的教育理念和美术形式则可以让孩子们在看似“天马行空”的想象中，通过经验再现，大胆想象与思维，迸发出智慧的火花。所以，我们在艺术教学中可以多开展这类活动的尝试，并通过幼儿感兴趣的活动方式吸引幼儿参与。三、教学目标1、乐于参与探索、发现、艺术表现活动，从中体验感知绘画游戏的快乐。2、能够借助线条造型想象绘画不同的动物，并用细节特征添画和涂抹法丰富造型。3、能细致观察，发挥想象，体验合作作画的乐趣。四、教学重点同伴合作绘画线条图，借形想象描画出多种动物形象。五、教学难点如何在组合图形观察发现多个类似动物形象的轮廓并通过细节的添画表现动物。六、实施策略1、经验准备，丰富感知本活动是引导幼儿在复杂的组合图形中想象多种动物的形象，是“借形想象”中的“组合创新”，顾名思义，就是通过一系列的组合，形成一种新的形象，让孩子们进行的一种想象。这种“借形想象”教学法，适合在中班下学期和大班幼儿中开展，要求孩子有一定的生活经验做基础。所以，活动前，我们有目的地开展了一些“借形想象”的“平面添画”练习，让幼儿通过在原来图形的基础上添一个或者几个图形，想象添画出他们认知的物象，开阔幼儿的思维，培养幼儿想象力，为“组合创新”借形想象做好经验准备。2、情景贯穿，快乐绘画。在美术教学中，创设具有启发发散性思维的活动情境能够激发幼儿想象，使他们善想多画，尽情地让他们的想象和感情得到美的激发，引起共鸣，从而产生形象思维的兴趣，产生强烈的创作欲望。本次活动，就以一个动物王国魔术表演的故事情境贯穿始终，让借形绘画因为有了情境而更有趣、更生动、更有方向性。3、感观调动，大胆创作。在幼儿创作中，教师以“组合图形像不同的动物”作为创作训练的重点，一个事物不要给予框死，引导以夸张、变化、添加、装饰等方法来处理，让幼儿创作出一个个新颖的形象。提倡幼儿随意画出线条，根据不同形状，大胆进行添画。4、指导合作，丰富创想本次活动目标中设计了幼儿合作作画，旨在让幼儿感受同伴合作完成工作的快乐。在活动中，根据故事情节的推进，教师可适时引导幼儿思考、讨论“怎样能更快地找到动物”，激发幼儿合作的兴趣，并关注到“分头寻找”、“一起商量”、“互相帮助”等合作要点。在作画时，对于出现的分歧和问题，教师要放手让幼儿先协商解决，促进幼儿的自主交流能力的提升。大班艺术活动《找动物》测评练习授课教师：１、今天的绘画活动中，你和哪些朋友进行的合作？你们一共找到多少只动物？你觉得自己绘画和与小伙伴一起绘画有什么不同？怎样才能与朋友愉快合作？２、在纸上自由画线，观察想象图中藏着哪些物象（人物、植物、交通工具、建筑物等），请描画外形并添画细节，根据物象创编一个小故事。３、蘸水粉颜料进行手印、脚印拓印，根据多个图像组合，想象它像什么小动物，用线画笔进行添画表现。大班艺术活动《找动物》课后反思授课教师：本次活动选自大班下学期第一主题《甜蜜一家亲》次主题三《亲密伙伴》，是艺术领域中的美术借形想象活动。经过精心设计和周密的组织，活动完成得较为顺利，在许多方面达到了预期效果。活动内容：借形想象活动给了幼儿想象和创造的机会，“组合创新”借形想象更充满了新的挑战。辨别形状特征，多个图形组合想象，多个动物的穿插和身体部分的重叠，都给了幼儿更广阔的想象空间。同时，为了让动物更清晰明确，需要幼儿添画表现动物的细节特征，对幼儿认知经验的概括提升起到了积极的促进作用。二、目标方面：目标的预设符合大班幼儿当下的认知和能力需求，满足了幼儿乐于参与探索、发现、艺术表现的兴趣，同时引导幼儿能够借助线条造型想象绘画不同的动物，并用细节特征添画和涂抹法丰富造型和画面，给予了幼儿观察、想象和创新能力提升的空间。幼儿在活动中也很好地展现出与同伴合作的能力，体验到合作作画的乐趣。

三、过程设计：为了让活动富有童趣，我利用了情境借形想象方法，以一个动物王国魔术表演的故事情境贯穿始终，从开始的动物神秘消失引出主题，到找动物路线图的出现，再到根据组合图形想象不同的动物形象乃至炫彩棒的渲染烘托，步步环扣，设计巧妙，让活动生动有趣、启发想象，为幼儿喜欢。活动中，我不仅为幼儿提供了自由表现的机会，也将艺术、语言等领域活动进行有机整合，让幼儿在有趣的情境中充分体验到艺术活动的快乐，获得多方面能力的发展。四、教学策略：1、故事情境贯穿，将借形做得含蓄。所要进行的绘画和装饰方式通过故事的情境设计而显得顺势自然，水到渠成。如炫彩棒涂抹动物周围的空白区域，能使画面的装饰感很强，也使动物的形态更加突出，故事情节中就设计了狮子魔术师挥动魔法棒把动物周围的广场地面进行了点彩，让动物真正现身；如何从多个角度观察发现更多的动物，我设计了狮子魔术师的提示“大家可以围着广场转一转”等。问题的提出和能力挑战就隐含在故事的递进情节中，也很顺利地疏解了教学重难点，让幼儿易于理解和接受。2、认知经验和艺术感受能力的整理和丰富活动一开始，教师就带幼儿一起回顾动物的类别，列举动物的名称，同时借助图片丰富认知，尽多地感知动物的特征和本领，为之后找动物的想象活动调动起更多的经验。活动前，通过多种形式的借形想象练习和名画欣赏，帮助幼儿建立了相关的艺术经验；活动延伸中，给幼儿更丰富的材料和创造主题，让幼儿进一步探索、感知到借形想象活动的乐趣。五、幼儿发展：本次活动以美术领域发展目标为主，同时关注到幼儿学习与发展的整体性，幼儿在原有经验的基础上有所提高，认知经验的整合、探究精神、语言表达、观察能力、想象和创造能力、同伴合作等都贴合幼儿年龄段经验和能力，满足了幼儿的发展需求。通过本次活动，幼儿借形想象超越了单一图形的想象，在复杂的图形中能观察到组合图形中隐藏的物象，并能够通过添画动物的细节特征表征出动物形象，既能将构想动物的整体轮廓和姿态，也能添画出动物的身体某部分，找到的动物千姿百态、栩栩如生，同时还存在着穿插和图形共用，幼儿的想象力和表现力让我们惊叹。合作作画给了幼儿与同伴交流的契机，幼儿乐于与同伴合作绘画，能通过协商确定要选择的事情，发生分歧时能主动与同伴商量，有的幼儿能主动接手同伴未完成的工作，小组间也出现了互助。六、调整和改进的问题：1、可以把更多的形象表现空间留给幼儿。如可以让幼儿尝试从线图中找第一只动物，相信有的幼儿会有这种能力；如何让动物形象更突出？这一问题也可以留给幼儿讨论解决，让他们进行尝试。如果这样，活动的新奇感和挑战性能够更强，幼儿的学习主体地位也更加充分。2、绘画的材料可以更丰富。能够用多种工具、材料或不同的表现方法表达自己的感受和想象，是《指南》艺术领域大班幼儿年龄段表现特征。借形想象活动的表现方式灵活多样，教师可以给幼儿提供更丰富的材料和工具让幼儿尝试、探究、体验，这方面教师可以再放手一些，多准备一些。大班艺术活动《找动物》课标分析授课教师：幼儿园美术教育活动包括绘画、手工、美术欣赏三大内容，而借形想象是融合这三大内容的有效活动，同时，合作学习是幼儿社会性发展的重要表现，因此本次大班艺术活动《找动物》的活动目标就预设为：

乐于参与探索、发现、艺术表现活动，从中体验感知绘画游戏的快乐；能够借助线条造型想象绘画不同的动物，并用细节特征添画和涂抹法丰富造型；能细致观察，发挥想象，体验合作作画的乐趣。目标的预设来自对幼儿年龄段特征的分析和对幼儿美术活动目标的把握，具体思考如下：1、借形想象活动对于幼儿情感、认知、能力发展将起到促进作用。借形想象画是一个给予儿童广阔的想象、表现、创造空间,提升儿童创造和表现能力的艺术形式。本次活动设计的是自由画线和根据图形想象绘画动物的活动。大班幼儿已经能够初步认识到物体的整体结构和各种空间关系，较灵活地表现各种动物的动态，也能运用对比色、类似色、同种色等多种配色方法表现色彩的整体感和内容的联系，同时也能有目的地安排画面，表现一定的情节，并变化多种安排画