英语四年级教育教案备课七篇

第英语四年级教育教案备课七篇英语四年级教育教案备课七篇

英语四年级教育教案备课都有哪些？英语音韵学是指研究英语音韵学（即语音系统）。与所有语言一样，英语口语发音因方言而异，无论历史与否。下面是小编为大家带来的英语四年级教育教案备课七篇，希望大家能够喜欢！

英语四年级教育教案备课篇1

一.教学目标：

1.复习1-100的数字。

2.掌握规范用语Howmany.

3.能在生活和学习中积极使用Howmany.

二.教学重难点：

1.教学用点：规范用语Howmany.

2.教学难点：Howmany.句型和准确读写100以内的数词。

三.教具、学具：

1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。

2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。

四.教学过程：

(一)开始上课和复习：

1.问候：

T：Hello!Boysandgirls!(注意使用复数名词).

2.复习复数名词和数字。(结合第4课学过的方位词和Whereis的句型)

①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。

T:Ican’tfindmypencil-case.Whereisit

全班：Onthedesk.

T:Thankyou.Whereismypencil

全班：It’sinthepencil-case.

T:Oh,Ihaveonepencil.(板书)(找一名同学)Whereisyourpencil

:Onthedesk.

T:Giveme,please.NowIhavetwopencils(板书)

Yousayit,please.

下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书books,erasers,markers……在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如onemarkers,therebook等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。(这样既可以集中同学的注意力，又可以练习听力，还有利于和时纠正同学错误)

②练习之后，教师说：Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme

做游戏Clap注意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。

(在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen–ty-one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty的节奏。根据同学人数调整所数的数字，争取让每个同学都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。)

③T:WhatelsedoyouhavePleasefindoutthecardsunderyourchairs.

教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的同学站起来，读fifty-fourcats.

(二)教授重要概念Howmany.

1.引入句型Howmany.

练习几组之后，问一个同学：Whatdoyouhave

S:Ihave19monkeys.

T:Canyousayit,again(尽量用表情和体态来表示)

Howmanymonkeys(用手指着19)

S:19monkeys.

T举起三块橡皮)Look!HowmanyerasersdoIhaveHowmany(开始数)One,two,there.HowmanyeraserThereerasers(板书划线局部)(举起两本书)HowmanybooksdoIhave

全班：Twobooks.

2.练习句型Howmany,总结句型特点。

T：(找一名刚才在游戏中没有被提问过的同学，拿起他的卡片)

What’sthis

全班：Achair.

T翻过来，看elephants数字)Howmanyelephants

:Twentyelephants.

T:(问全班)Canyouask(换另一个同学的卡片)

全班：What’sthis

:Aboy.

全班:Howmanyboys

:Sixtyboys.

T:Askandanswerinyourgroup.

在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些同学可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象，要给予提示，请同学总结：

Howmany句型用来提问数量，Howmany后面的名词要加s(也就是用复数名词)。

3.巩固

1.T:HowmanybooksdoesDannyhave:Readthebookbyyourself.

同学自读课文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅画。

T:First,HowmanybooksdoesDannyhave

S;Eightbooks.

教师和同学分角色朗读第三、四幅图(提示同学are,there也表示“有”)

T:Howmanybooksarethereonthedesk

S:sixteenbooks.

齐读最后一局部：

T:Whathappened

Sannyfallsdown.

2.《活动手册》第二题。

师：现在让我们来做一个小检验吧!

(三)家庭作业：《活动手册》第五课1，3题。

五.板书设计

Lesson5:HowmanyDoIhave

1pencil—--2pencils

1book-----5books

1marker---12markers

1eraser----4erasers

Howmanyereasers------ereasers.

英语四年级教育教案备课篇2

教学目标：

1.能听说读写本课时主要单词。

2.能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。

教学重点：

1、学习What’sintheclassroom

2、学习相关单词：classroom,window,door,picture,blackboard,light。

教学难点：

1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中应及时纠正。

2.在回答“What’sintheclassroom”时，注意单词复数的读音。

教法与教具准备：

1.教材相配套的教学课件[Unit1Let’slearn/A]

2.教材相配套的教学录音带

3.教师自制的单词卡

4.一张画有教室的大图

教与学的活动：

修改补

充内容

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。

2.教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’sinthepicture”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

4.引导学生用以上单词做问答练习，如：What’sinthebagWhat’sinthepencil-case

5.在学生回答出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens…使学生能用复数进行回答。如：What’sinthepencil-caseAruler,twopencils…

(二)呈现新课(Presentation)

1.设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教室引出Wehaveanewclassroom.教师出示Sarah和ZhangPeng的面具，问：Who’sheWho’sshe学生回答出Sarah和ZhangPeng后，教师介绍新人物并展示情景对话Theyhaveanewclassroom.DoyouwanttohavealookOk,Let’sgoandsee.

2.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What’sintheclassroom(让学生先熟悉一下对话情景。)

3.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过)，也可让学生用中文回答。

4.展示有关classroom的内容，教读单词。

5.让学生观看本部分的教学课件2遍。

6.让学生看着课件的画面回答：What’sintheclassroom

Aboard,twolights,manydesksandchairs…

当学生只回答出board,light,desksandchairs时，教师进一步再问：Howmany引导学生说出：Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

7.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

8.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey

9.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

10.教师指着教室中的相关事物问学生：What’sthis让学生回答。

11.教师出示单词卡，让学生进行认读。

12.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

13.从单词过渡到词组，如door，领读door，door，openthedoor.以下单词也是，这样从单词到词组，过渡自然，let’sdo节奏较强，在欢乐的节奏中结束课程。

(三)家庭作业(Homework)

练习新学习的单词读音以及let’stalk课文。

英语四年级教育教案备课篇3

教学目标：

1、掌握单词eraserpaper

2、认识单词pencilcasescissors

3、掌握句型Whereisit以及方位词inonunderabovebelowbesidebehindinfont

of

教学重点：

1、eraserpaper

2、句型Whereisit及回答。

教学难点：句型Whereisit及回答。

教具使用：图片、录音机

教学过程：

一、Greeting

Teacher:Howareyou

Students:Fine,thankyou.Howareyou

Teacher:Fine,thanks.

二、Review

1、Teacher:Whatsyourname

Student:Mynameis_____.

Teacher:Whatshis/hername

Student:His/Hernameis_______.

学生之间互相练习。

2、WhatisitWhatsthisWhatarethese

三、Newconcept

1、Whatsthis

A、教师利用实物提问Whatsthis学生用汉语回答生词。教师将pen,eraser,paper,perncilcase,

scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。

B、播放录音，学生看书跟读。

C、练习：

WhatsthisThisisa

WhataretheseTheseare

2、Whereisit

A、教师继续学生的练习。

Teacher:Whatsthis

Students:Thisisapencil.

教师将铅笔放在课桌上，问：

WhereisthepencilThepencilisonthedesk.

B、带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。

C、练习

1、教师说指令学生做：putsthin(on,under,on,beside……)the________

2、学生之间互相练习。

3、教师提问：Whereisthe_____

The______is______the_______.

D、播放录音，学生看书跟读。

4、作业：活动手册1、2

英语四年级教育教案备课篇4

1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou互相问候。

2.复习句型：Letsgotothe…

Great!Howdowegothere

Shallwegotothe…by…

练习“there”

3.看图片复习学过的单词(食物类、水果类、职业类、家庭用品类)。重点复习本课中的复现单词：acomputer,achair,abookcase.

Step2.Presentationandpractice

1、出示第六课中的地点类的图片。

T:Lookatmypicture.

出示单词picture并领读

S：跟读。

T指图片)Whatsit

S:Itsalibrary.

T:Whatcanyouseeinthelibrary

S:Icanseeachair,acomputerandsomebooks.

(同样复习anairport,astation,apark,azoo…)

T出示音乐教室图片)Whatsit

S:…

T:Itsamusicroom.

出示单词amusicroom示范朗读

S:跟读

2.T：Whatcanyouseeinthemusicroom

S:Icanseeapiano,achair,aviolinandanaccordion.

T:Soyoucansay:Thereisapiano.

Thereisachair…

Canyousaylikeme

S:Thereisanaccordion…

Thereisa…

出示句型：Thereisa/an…

S:造句练习。

Thereisapiano.

T:Thereisapianointhemusicroom.

Canyousaylikethis

出示句型：Thereisa/an…inthe…

S:造句练习。

3、T：出示办公室图片

T:Whatsit

S:…

T:Itsanoffice.

出示单词anoffice并领读

S：跟读

T:Whatcanyouseeintheoffice

S:Theresabookcaseintheoffice.

T:Whatcanyouseeinthebookcase

S:(在教师帮助下)Therearesomebooksinthebookcase.

出示句型

同法教aclassroom,aplayground,ablackboard.

Step3Ashortbreak

1、Enjoyasong

欣赏本课的歌曲Intheclassroom

2、Agame“Magicears”

游戏规则：教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。

Step4.Learntosay

1、在黑板上写出课题Unit8Openday并领读

2、出示本课单词图片。学生看图说单词。

3、T：(示范)Thisisanoffice.

Thereisa/an…on/inthe…

Therearesome…on/inthe…

Canyousaysomethinglikethat

S:模仿教师练习句型。

Step5Consolidation

1、看图说话比赛

教师出示情景图：杂乱的房间内有很多物品。

学生分两大组比赛哪组说的多，说的好。

用句型：Thereis/are…in/onthe…

Step6Homework

1、听磁带，跟录音读对话。

2、单词抄写，各三遍。

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书。牛津小学英语》4B第八单元第二课时

二、教学目标

1、能听懂、会说，会读，会拼写单词our

2、能听懂、会说，会读，会写句型Whatsin/on/near…

Theres/Thereare…in/on/near…

3、会唱歌曲Intheclassroom

4、了解字母组合ch在单词中的读音。

三、教学重点

1、熟练运用单词achair,ablackboard,apicture,abookcase,aclassroom,anoffice,aplayground,our

2、能听懂、会说，会读，会写句型Whatsin/on/near…

Theresa/Therearesome…in/on/near…

四、教学难点

1、能听懂、会说，会读，会写句型Whatsin/on/near…

Theresa/Therearesome…in/on/near…

五、课前准备

教具准备：课前准备：本课的单词图片及磁带录音机，教学挂图。

六、教学过程

Step1.Revision:

1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou互相问候。

2.看图片复习本课中的单词

Agame:guesstheword

(教师说Iamthinkingofawordbeginingwith/k/,学生猜测本课中由/k/开头的单词。)

3、出示一些专用房间图片(如教室，办公室等)

T:Theresatableintheoffice.

Therearesomebooksonthetable.

Makesomesentenceslikethis,canyou

S:造句练习。

Step2.Presentationandpractice

1、出示第六课中的地点类的图片。

T:Lookatmypicture.

T指图片)Whatscanyouseeinthepicture

S:Icanseealibrary.

T:Whatsinthelibrary

S:Theresa/an…Therearesome…in/on/near…

出示句型：Whatsinthelibrary

S:跟读

2.T：Whatsinthelibrary

S:Thereisa…

Therearesome…

Whocanaskme

S:Whatsinthelibrary

T:Thereis/are…in/on/near

3、T：出示办公室图片

Askandanswerinpairs,canyou

S:同桌操练句型

Whatsintheoffice

Thereisa/an…Therearesome…

Step3Ashortbreak

英语四年级教育教案备课篇5

教学内容：

Listenandsay,Askandanswer,Culturecorner

教学目标：

知识目标

1.通过Listenandsay的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法。

2.通过Askandanswer的对话操练，帮助学生在模拟商店的情景中初步运用核心句型来表达意愿，购买食物。

3.通过让学生根据上一课时的购物单进行模拟购物游戏，帮助学生进一步运用所学语言来完成购物任务。

语言技能

学生能够使用购物用语表达自己的需求，成功购买所需物品。

情感态度

学生初步了解中西餐具文化的差异。

教学重点：

1、学生能听懂，会说单词shop,soup

2、学生能用Whatwouldyoulike询问别人想要什么，并能用I’dlike…表达自己想要什么。

教学难点：

学生能区分Whatwouldyoulike与Whatdoyoulike的意义与用法。

教具准备：

录音机、卡片、课件，一些食物图片

教学过程：

Step1：Warmup

1.Greetings.

2.出示卡片，快速闪现，学生复习单词

Step2:Presentation

1.出示书中“Askandanswer”中的图片

T:Look!ThisisHappyShop!WelcometoHappyShop!Herearemanythings.WhatcanyouseeWhatdoyoulikeWhyWhatwouldyoulikeWhy

引导学生比较区分Whatwouldyoulike与Whatdoyoulike的意义与用法。

2.出示MrsLi和Kitty的空白购物单(配图)

T:MrsLiandKittyareattheshop.WhatwouldtheylikeHowmucharethey

Let’slisten.

学生边听边记录，然后回答问题，完成购物清单。

1.听录音，跟读“Listenandsay”中对话

2.分角色朗读对话。

3.渗透中西方文化

(1)T:LookatMum’sshoppinglist.WhatcanKittyandhermumeatfordinner

(教学单词soup)

(2)T:TheyareChinesefood.Wecaneatthemwithchopsticks.

(3)出示Culturecorner,学生了解中西饮食餐具上的一些差异，并补充一些文化信息：中餐常用的餐具如chopsticks,plate,spoon;西餐常用的餐具如knife,fork,spoon,西餐中左手用叉，右手用刀

Step3:Practice

课件再次出现“HappyShop”中的食物，同时贴上价格标签。

T:DoyoulikeshoppingLet’sgotoHappyShop.wWw.xKb1.coM

模仿PartA，学生三人一组根据自己的需求，模拟购物场景进行购物活动。

Step4:Sumup

总结本节课所学句型及文化知识。

Step5:Homework

1.听读本节课所学的内容

2.熟读本节课所学的对话。

3.抄写核心句型

板书设计：

Unit8Attheshop

Period2

MrsLi’sShoppingListKitty’sShoppingList

sometomatoessomecandy

someeggssomeorangejuice

somepotatoes

somecarrots

英语四年级教育教案备课篇6

一、活动目标(Aims)

1.通过唱Daysoftheweek这首歌，让学生进一步掌握一周7天的表示法。

2.通过口、笔试练习，要求学生掌握现在进行时各人称和系动词的搭配。

3.让学生看图说对话并进行情景表演。

二、活动内容(Activities)

1.学生学会本课的歌曲，人人知道意思并能进行表演。

2.通过口、笔头练习，要求学生进一步掌握现在进行时各人称的不同表示法，以及它们与系动词的搭配。灵活使用He/Sheisdoingsomething.We/They/You/Theboysaredoingsomething.

三、活动准备(Preparations)

老师带录音机和自制的周历、图片。学生拿《活动手册》、打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。

四、活动过程(Steps)

(一)热身

1.师生对话：

T:Whatdayistoday

S:It’s…

T:Whattimeisit

S:It’s…

T：Isittimetogohome

S：No,it’stimetoplaygames.

T：Oh,weplaygamesonWednesday.

Let’sgoandplay.Look!

Whatishedoing

S：Heisplayingfootball.

T：Let’sjoinhim.

S：OK.Let’sgo.

2.让学生拿出自己的图片相互问答。

(二)学唱歌

1.先用自制的周历提问Whatdayisittoday复习一周七天。

2.让学生听录音欣赏一遍歌曲。

3.老师讲解这首歌的意思。

Daysoftheweek

Sundaylalala,

Mondaylalala,

Tuesdaylalala,Wednesday,

IaThursdaylalala,

Fridaylalala,Saturday.

Thatmakesaweek.

一周的几天

星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，

星期二，啦啦啦，星期三，啦，

星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，

星期六。这就构成了一星期。

4.老师带领大家读这几个词，然后反复放录音教学生学唱这首歌。

5.老师和同学们一起唱，并分组进行比赛。

(三)做练习

老师拿起几张图片和学生进行问答练习。老师说问句：

Whatishe/she/Daviddoing

He/Sheisplaying…

Whatarethey/youdoing

They/Weareplaying…

(四)作业

1.完成《活动手册》上没有做完的练习。

2.预习下一课。

3.准备一些可以做礼物的材料。

五、课后记(Notes)

英语四年级教育教案备课篇7

教学目标：

1、能听懂、会说WhatshisnameHisnameis...He’s...

2、能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriendWhatshisnameHisnameis....

教学重难点：

1、词汇：Chinese,friendly

2、Chinese,his的尾音

教学准备：

1、几张班里同学的照片。

2、John和他妈妈的图片。

3、教材相配套的教学录音带。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.问答练习：Whosyourbestfriend

2.做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习句型Whoshe/sheHe/Sheis„..

(二)呈现新课(Presentation)

1.新课导入。教师先自我介绍Mynames„.，然后提问一名男生Whatsyourna