两课时《只有一个地球》教学设计

两课时《只有一个地球》教学设计１、学会１０个生字，正确读写词语盘点读读写写中有关本课的词语遥望、晶莹、资源、矿物、赏赐、破裂、目睹、和气可亲等词语。

２、默读课文，了解课文的主要内容。

３、明白只有一个地球，懂得应当珍惜资源、爱护地球的生态环境。

４、理解原来、至少等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。

【课前预备】

老师搜集有关地球的图片及介绍性文字。

【教学过程】

第一课时

一、学习导语，明确要求

在上一组课文中，我们感受了人与人之间相处的真情。你可想过，人与自然的相处同样需要我们付出真情。今日，我们开头学习第三组课文，先读读本组课文的单元导语。谁来说说，学习本组课文我们要明确哪些任务？

（一要留意把握主要内容，还要联系实际，深化思索；二要乐观行动起来，为了我们家园的美妙明天，尽自己的一份力气。）

二、看图引入，初读全文

看一组有关地球的图片，引导同学依据已有学问简介地球。

下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧！请同学们放声读读课文，留意把生字读精确     ，把句子读通顺。不懂的字词先自己想方法试着解决。

同学自由读课文。

出示要求读写的词语，认读正音，并沟通已理解的词语意思。

三、默读课文，梳理内容

默读课文，然后跟四周的同学争论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？

沟通反馈：可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落：

地球的漂亮壮丽与渺小（第１至２自然段）。

地球所拥有的自然资源有限（第３至４自然段）。

人类无法移居的`事实（第５至７自然段）。

人类应爱护地球（第８至９自然段）。

四、概括大意，初解课题

依据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课文大意。

联系主要内容，争论沟通：为什么说只有一个地球？

小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子特别──（漂亮壮丽），但同宇宙相比又是显得特别──（渺小）。她所蕴含的──（自然资源有限），假如她被破坏，人类根本──（无法移居）到别的星球。正是基于这些熟悉，文章向人类发出了呼吁──（只有一个地球）。

五、课后作业，抄写词语

抄写词语盘点中要求读读写写的词语。

其次课时

一、复习旧知，导入新课

听写本课要求读写的词语。同桌相互检查，改正错字。

指名同学说一说课文大意后引入新课：阅读就是专心灵与文字对话的过程。让我们再次朗读课文，边读边问问自己：是否兴奋了、焦急了、痛心了、生气了或是担忧了？把触动你心灵的词句画下来，让我们一起沟通沟通吧！

二、板块研读，深究题意

不动笔墨不读书，一条条颤抖的波浪线条登记了你们心灵震惊的痕迹。下面我们就一起来沟通、感悟大家画下的词句。

１、感悟地球的渺小：

⑴指名读。

⑵渺小：地球的半径有六千三百多公里，说地球渺小，你认为有道理吗？依据课文内容，说说你的理由。

小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就非常浩大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。假如可以把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？唯恐连一粒微尘都算不上。

２、感悟自然资源的有限：

⑴学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机：

①明白矿物资源是不行再生资源。

②从几百万年、几亿年感悟矿物资源形成时间的长及来之不易。

③从不加节制等词感悟人类无知的破坏。

⑵学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏：

①理解原来在句中的作用。

（原来一词体现了说明文用词的精确性，它突出了这些资源原先可以再生的特点，强调了现在已经不行再生。）

②品读句子：但是，由于人们随便毁坏自然资源给人类生存带来了严峻的威逼。

Ａ、举例说说什么是生态灾难？

Ｂ、补充有关生态灾难的资料，加深理解。

③指导朗读这一段，读出自己所感悟到的心情。

３、感悟无法移居的事实：

⑴品读句子：科学家已经证明别的星球上去。

①理解至少在句中的意思：至少就是最少的意思，这个词说明白了４０万亿公里是目前可以确定的最小的范围，也告知我们这个范围以外的状况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。

②感悟最小的范围，即４０万亿公里有多远？

（以前学过《太阳》这篇课文，告知我们太阳离地球是１．５亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估量，４０万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达。）

③指导朗读。

⑵了解有关移民基地的设想：

（老师可介绍有关火星和月球的学问，引导同学明白，这种设想是遥远而困难的事情。）

理解宇航员的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了！

宇航员为什么会发出这样的感叹？

（说地球可爱，是由于她无私地奉献资源，为人类的生存供应保障；说地球简单破裂其实是指她很简单遭受破坏，比如资源枯竭、生态灾难等。这句话表现了宇航员对地球的赞美之情，同时更体现了宇航员对地球的担忧之情。）

结合课题小结，齐读最终一段。

三、读写结合，提升情感

信任每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。这时，你肯定有话对地球母亲说，对人类说，或者对自己说吧？把你的心里话写下来吧！

写话举例：

地球妈妈感谢您，由于您用宽大的胸怀哺育了人类，哺育了一切生命。地球妈妈对不起，我们不但没有珍惜您，还无知无情地毁坏您，给您带来了无尽的苦痛。

人类啊，不要乱砍乱伐，不要随便开采、随便毁坏资源了，不要滥用化学品了，再