2023学年完整公开课版掌声 优秀奖

掌声

解放路第二小学高雀男女对读：女：上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。男：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。词句设比读：师（缩句设比）：她很文静，坐在教室的一角。生（复原对比）：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。师（缩句设比）：上课前，她来到教室。生（复原对比）：上课前，她早早地就来到教室。师（缩句设比）：下课后，她又离开。生（复原对比）：下课后，她又总是最后一个离开。

师生接读：师：因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。所以——男：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。师：她不愿意让别人看见她走路的姿势。所以——女：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。师：她不愿意让别人看见她走路的姿势。所以——齐：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

师生接读：师：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么孤独。

小组1：她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。师：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么自卑。

小组2：她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。师：从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。

齐：她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

自学提示：1、请同学们默读课文2、3自然段，用“Δ”标出描写英子动作、神态的词，并用“～～～～”画出描写掌声的句子。2、读课文第5自然段，用“——”画出英子的语言。

强调重音读：1、轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。2、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。3、英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。4、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。强调重音读：1、轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。2、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。3、英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。4、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

提示承接读师：就在英子犹豫不决，为上台还是不上台而矛盾时——生：教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。师：就在英子眼圈红红，难过伤心时——生：教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。师：就在英子一摇一晃艰难前行时——生：教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

想象补充读这热烈而持久的掌声，消除了英子心中——————。这热烈而持久的掌声，安抚了英子——————。这热烈而持久的掌声，鼓励着英子——————。

点评读生：教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。师：这是充满鼓励的掌声。生：教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。师：这是让人感动的掌声。生：教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。师：这是饱含友爱的掌声。

提示承接读师：在爱的掌声里——生：英子镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。师：在爱的掌声里——生：英子的普通话说得很好，声音也十分动听。师：在爱的掌声里——生：英子向大家深深地鞠了一躬。师：在爱的掌声里——生：英子一摇一晃地走下了讲台。

我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧（qí）视我。大家的掌声给了我极大的鼓励（lì），使我鼓起勇气微笑着面对生活。

提示承接读师：我永远不会忘记那掌声——生：因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。师：因为我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。一组：所以我永远不会忘记那掌声。一二组：我永远不会忘记那掌声。一二三组：我永远不会忘记那掌声。

爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣——【荷兰】凡·高

在花中采蜜，是蜜蜂的娱乐；但将蜜汁送给蜜蜂，也是花的快乐。——【黎巴嫩】纪伯伦

人间如果没有爱，太阳也会灭——【法国】雨果【荷兰】凡·高（）【黎巴嫩】纪伯伦（）【法国】雨果（）男生读《一千根弦》，女生读《春天的心》，用“——”画出两篇课文中前后对比的段落,并说说通过对比你的感受是什么？