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如何激发农村初中学生学习英语的兴趣【摘要】如何有效开展农村初中英语教学，学生兴趣的激发是英语教学的关键。本文从运用游戏教学法、创设直观的教学情境、利用多媒体教学和提高教师素质四个方面，阐述如何激发农村初中学生学习英语的兴趣。【关键词】农村初中英语；英语学习；兴趣培养爱因斯坦认为：“兴趣是最好的老师。”兴趣是一个人对某一特定事物所持有的积极态度，是一种使学习持之以恒的内在动力。浓厚的兴趣可以激发学生的求知欲，引发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏、努力学习。农村初中学生，首先，由于小学阶段的重视程度不够，失去学习外语最好的黄金时期，可谓先天不足；其次，农村孩子天真无邪，有些学生对第一次听到的语言常常具有嘲笑、胡闹，甚至抵触的心理和行为，给英语教学带来很大困难。因此，农村中学英语教师要激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生产生积极好学的原动力和乐学善学的内驱力，也就是要坚持趣味教学。既然农村初中英语教学的关键在于实施趣味教学。那么，教师应当如何激发学生的学习兴趣呢？一、运用游戏教学法，激发学生学习英语的兴趣认知理论告诉我们，良好的语言环境对语言的学习掌握有重要意义。游戏是活跃课堂气氛的重要手段。课堂教学中利用游戏，能给学生带来快乐，使他们学会语言，开发智力，并且巩固所学知识。比如采用单词接龙比赛，这是复习单词的一种游戏形式，它要求每个单词首尾字母相同，方法简单，易于开展。二、创设直观的教学情境，激发学生学习英语的兴趣语言学习离不开情景和实践，否则，它就成了无源之水、无本之木。首先，通过实物教育培养学生的兴趣。实物最能吸引学生的注意，让学生感到真实可信，容易激起学生学习的兴趣，并对新知识记得牢。教师在上课前，要准备好各种必需的实物教具。在教单词时尽量使用实物教具，不能用实物的，就用图片或卡片代替。实物教具有可感性的特点。如在教学《牛津初中英语》（译林版）7BUnit6“Pets”时，可以准备cat，dog，goldfish，mouse，parrot，rabbit这些的图片或实物。其次，通过创设语言及副语言的情境培养学生的兴趣。英语教师可以通过教唱英语歌曲，利用全英语教学创造英语的氛围，当学生听不懂英语时，习的内在动力，这是农村中学英语教学由应试教育向素质教育转变过程中的一种新的教学思路。教师要因时、因地、因人创设多种激发学生兴趣的教学情境，以多种教学手段，增强英语课堂教学效果，提高农村初中学生的英语水平。参考文献：[1]教育部.英语课程标准（实验稿）.北京师

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