语文1-4单元合集

纯化教委集体备课记录

课时备课

年级一科目语文第周星期

备课内容入学教育

主备辅备

1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活•，感受教师的亲切，同学的友爱，语

文学习的快乐。

2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面

目标

的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。

重点2、让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。

3、初步培养学生良好的读写姿势。

使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。

难点

主备翅备

第一课时

教

—•、启发谈话

1、、罩入：我们小朋友都是一年级的小学生了，来上学高兴吗？

黑板上的字谁认识来读一读，“欢迎新同学”老师欢迎小朋友的

到来！（可插入儿歌——上学校）

学2、进一步引导：今天是我们上学的第一天，在校门口，你都

看见了什么？（说看见的人、事、物等）那么小朋友们认识我

吗？你们叫我什么呀？

二、看图、说话1、引导学生观察：今天新华路小学的小朋

友也上学了，我们一起去看看好吗？（打开书本2、3页）

过他们的校门1」写着五个大字，请小朋友读一读，（欢迎新同学）小

朋友真棒！

你看到有哪些人啊？生：我看到了老师、学生……

2、说话：

（1）同桌说。

你能猜想他们可能在说些什么吗？请小朋友指着图跟同桌说一

程说，两人也可模仿着说。

（2）与老师模拟每天见面时的相互问候。（早上见老师，学生：

“老师早！”老师：“小朋友早！”其余时间见老师，学生：“老

师好！”）

同桌表演。

小结：小朋友们到学校来学习，老师是你们的好朋友，老师爱

小朋友，小朋友爱老师，每天见了老师要主动问好，早晨说“老

师早”，其它时间说“老师好”。

（3）自我介绍。

小朋友第一次见面，原来都不认识，你们会怎样介绍自己呢？

（4人小组介绍）

（4）了解国旗。

进了校门以后，同学们看到了什么？

生：看到了五星红旗，看到了小朋友在扫地（要讲究卫生）

有哪位小朋友来介绍一下国旗？（我们要热爱国旗）

学校每天都要升旗，少先队员要敬队礼，咋们一年级的小朋友

要行注目礼，今后我们还要比一比，看谁最爱国旗、最尊敬国

旗。

三、总结谈话1、希望小朋友们看见老师有礼貌

2、同学间要团结友爱

3、热爱我们的国旗

板书设计：教后反思:

欢迎新同学

老师早热爱国旗

老师好

主备辅备

第二课时

教

-、谈话导入

二、上课铃声已响过了，让我们轻轻地打开课本，去看看小

朋友们在上什么课？有谁知道？（在上语文课）。你是怎么

知道的。

这些字你认识吗？谁愿意把这些字读给大家听？

学二、看图仔细观察，说说你还看到了什么？

（小朋友在贴生字卡片、老师站在旁边看、其他小朋友在认真

听讲……）

小朋友们观察得真仔细！上课的时候，我们应该向他们那样“专

心听讲”，同桌相互说：“上课应该专心听讲。”

三、学习正确的读写姿势

过1、学习坐、立、举手。

看图，说说我们应该怎样坐、怎样立、怎样读书？（生演示，

“坐要正，立要直”及时纠正）

老师叫到你名字才能站起来发言，发言应举右手。

2、学习写字姿势。

.生先观察图，裟师示范，再学生训练，可以试着写一些基本

程笔画。

评一评哪个小朋友做得最好！予以奖励。

3、小结平时课堂常规和课间活动。

四、唱儿歌儿歌：

上课了

叮零零，上课了，

快进教室来坐好。

学习用品放整齐，

等待老师来上课。

老师说话认真听，

提出问题多动脑。

回答问题声音响，

大家夸我学习好。

教后反思:

板书设计:

上课应该专心听讲

坐要正，立要直，举右手

纯化教委集体备课记录

课时备课

年级语文学科2012年—月—日星期

课题aoe

主备尹瑞娟辅备

1）知识和技能：

学生学会a。e,能读准音，认清形，正确书写。

知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

2）过程和方法：

目标学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱

歌、打鸣的活动中读准字母的音。

3）情感态度价值观：

学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的

兴趣。有良好的写字习惯。

知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

重难点

认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

教法观察法游戏法

教

主备辅备

第一课时

导入：整体认识拼音

小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常

奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城

堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，

学你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，

想和老师一起去认识他们吗？

拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、

韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今

天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，

他们就是aoe.（出示带有手脚的拼音卡片）。

（挥动卡片）嗨，小朋友们好。

学生与拼音打招呼。

欢迎你们来我的家赖客。请把书翻到第6页。

过［设计意图：

用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有

兴趣。同时，童话故事变抽象为形象，学生能够

理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼

音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。

同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。］

学习单韵母a

1）读准音：

我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它

程找出来吗？

哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的

嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）

你能模仿她吗？模仿a的口型

老师也学着她的样来唱一唱：13153|1-

1

aaaaa-

学生跟唱

我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴

巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴aaa.

小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。医生检查口腔

的时候，要我发aaa

学生跟念,自己体会发音要领，开火车发音

第二课时

复习导入：

复习四声调儿歌

打乱顺序开火车读带调a

学习。

1）读准音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高兴，

拉来了它的好兄弟。与我们认识。

（出示卡通的。）“嗨，你们好，我是。，是a

的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”

谁想和。交朋友？快来和它打招呼吧。

（出示卡通的。）“虽然我长得圆头圆脑的，但

我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出。。

。的叫声，催人们起床呢。”

（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子

来叫一■下吗？

（当小"+Zk1向打口包\

发。这个音，条像底们刚才学公鸡叫声那样，

嘴巴是圆圆的，看老师来发音

（学生跟读）

念儿歌：“一只大公鸡，早晨。。啼。”“大公

鸡。。叫，叫我早起上学校。”

2）读四声调：

老师给0带上了帽子，你们还能念吗？（把

声调帽子带到。的卡片上）

你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？

老师也想来说说：

噢，我知道了（第一声）

哦？我不明白（第二声）

噢，原来是这样（三）

哦，我懂了（第四声）

3）认清形，指导书写

再来看看，0的形状是怎样的？

教师范写：0要一笔写成，从右上起笔写成

半圆后继续往上写，与起笔处相接。

请你们找一找，0住在哪个格子里？

好，请你们把0也送回拼音格里，比一比，

谁写的好。

3、学习e

1）读准音

（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）

是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发

音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。

顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。

2）学习四声

（出示壬通e）谁来向e问声好？

e也带上了帽子，你能读准它吗？

你能组个词来读一读吗？

eee,大白鹅的鹅

eee,恶心的恶

eee,恶人的恶

3）认清形，书写指导：

（投影插图）小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）

是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发

音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。

顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。

（出示卡通e）谁来向e问声好？

e也带上了帽子，你能读准它吗？

你能组个词来读一读吗？

eee,大白鹅的鹅

eee,恶心的恶

eee,恶人的恶

小朋友，你能找找图上哪个地方像e的形

状？

真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，

水中倒影eee

我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面

的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

教师范写

把e也送回家吧。

课外作业：

用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好

听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定

能。

板

教

后

书

反

设

思

计

纯化教委集体备课记录

课时备课

年级语文学科2012年—月—日星期

课题b[)mf

主备尹瑞娟辅备

1.学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确

书写。

目标2.承会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3.学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。

重难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教法观察法游戏法

七A

主备辅备

第一课时

一、谈话导入

我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a

oeiuU）一起读读，你们读得真准，能不能按字

母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清

楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声

母家族的朋友，你们愿意吗？

二、学习“bpmf”的音形

学（一）学习“b”的音形

1.出示“b”的图

（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什

么？

（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。

（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音

时，把两片嘴闭合，把气

憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇

就是“b”的音。

（4）教师范读。

（5）学生学读，体会发音方法。

过（6）开火车读。

2.学习“b”的形

（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？

或“b”与图中的哪一部分很像？

（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？

拉开天线听广播“bbb”。

右下半圆“bbb”。

6字“b"。....

3.指导书写b

（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“1”

程上竖。

（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再

写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说

说。

（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”

的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停

笔。

（4）学生书空笔顺。

（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，

进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对

姿势正确的学生及时表扬鼓励。

（二）学习“p”的音形

1.出示“p”的图

（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？

（2）学生试读字母“p”。

（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋

住，再突然放开，注意

“p”比“b”的气流强，把气送出口外

注意也要读得又轻又短。

（4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”

送气。可以用一页纸

放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

（5）学生随读体会发音要领。

（6）发纸条，试验比较，区别发音。

（7）指名读。

2.学习“p”的形

（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分

很像呢？

（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？

右上半圆“ppp”。

端起脸盆把水泼“ppp”。

路灯“P”。

3.指导书写“p”

（1）认识基础笔画：下竖。

（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪

笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同

桌同学说一说？

（3）学生独立书写一个。

（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进

行展示。

底认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教

师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第

四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。

（5）学生结合书中的范字进行对照比较，

修改！

（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别

辅导。

（三）学习“m”的音形

1.出示“m”的图

（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做

过摸人游戏吗？

（2）这个字母怎么读？

（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，

气流从鼻子里出来，声带

有些颤动。教师示范读。

（4）学生练习读，体会发音方法。

（5）开火车读。

2.学“m”的形

（1）看图说说怎样记住“m”的形？

（2）编记忆小儿歌：两个门洞“mmm”

3.指导书写“m”

（1）认识基本笔画：右弯竖。

（2）学生书空。

（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写

哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？

（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边

和右边的门洞要一样大。

（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。

（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习

的积极性。

（四）学习“f”的音形

1.学习“f”的音

（1）提问：从图上你知道了什么？

（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发

音要领。

（3）学生体会读。

2.学习“f”的形

（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？

教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。

（2）编记忆“f”的小儿歌：

爷爷拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”。

3.指导书写“f”

（1）认识基本笔画：右弯竖。

（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪

笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一

说。

（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一

处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在

第二条线下边略低一点的位置上。

（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠

正学生的写姿和执笔方法。

三、复习

不羡我们又认识了四个声母家族的朋友，它

们分别是“bpmf同学们学习得可一、创设情

境，复习旧知

第二课时

1、小朋友们，我们己经在拼音王国里玩了这么多天

了，认识了哪些好朋友啊？

（板书：单韵母：aoeiuu

声母：ywbpmf

音节：yiwuyu）

2、你们知道吗？当声母和韵母两两相碰的时候，就

会有了新的名字，我们一起来看看。

二、激发情趣，学习新知

1、学习拼读音节，领悟方法。

（1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推

想拼读方法，尝试拼读。（播放课件）

（2）小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛

一碰

（3）练习拼读，并读出四个声调

（自由读，指名读，小老师带读）

2、交流

（1）这是谁？（八戒）卡片上的数字是儿呀？（8）

（2）小男孩儿在干吗？（拔萝卜）

（3）谁在打靶？你打过靶吗？

（4）用ba组词或说句子。

三、认读字词，看图说话

1、小朋友们，我们已经学会了拼音，从现在起，

我们就可以用拼音来认字了，以后学完了全部的拼音，

我们还可以很轻松地用拼音来看课外书呢，真是棒极了！

先来试试看吧！

2、同桌合作学习，拼读生词。

3、老师指导轻声的读法，男女生赛读。

4、学生看拼音读词，去掉拼音读词。

5、看图说话：你能给这幅图编个小故事，说给大

家听听吗？

板

教

书

后

设

反

计

思

纯化教委集体备课记录

课时备课

年级语文学科2012年—月—日星期

课题dtnl

主备尹瑞娟辅备

1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

目标3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。

重难点教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。

教法观察法游戏法

教

主备辅备

第一课时

教学过程：

(-)复习检查。

1、卡片认读声母：bpmf,这些字母我们称

它们什么？(声母)声母一般都站在音节的最前

面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什

么？(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调

学都标在韵母上面。

3、复习带调音节bapdbamamubumo

等。

4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈

妈

(二)导入新课。

这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。

比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最

好，读得最准。

(三)教学声母d。

1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会

发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

过师引出：鼓声“咚”的声母就是d,板书：do

2、教学d的发音，记清形。

(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颗，堵

住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

(2)看：教师范读时的口形，发音部位。

(3)读：领读，齐读，正音。

(4)记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下

半圆ddd

3、教学d的书写。

(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。

(2)书空：作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

程(1)板书d,声母是一d。板书i，韵母是一i。

声音不中断，紧接着带出i,直呼一di。板书：dio

（2）开火车读di的四声，组词读。

（四）做课中操。

（五）教学声母t。

1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，

今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把

弯弯的伞柄。板书：t,将雨伞打开，伞面张开后，

在伞柄上加一横，就是t了。

2、教学t的发音，记清形。

（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的

区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。

（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：

伞柄朝下ttt»

3、指导t的书写。

4、拼读t与单韵母组成的音节。

（1）t---1---ti谁会读？t---u---tu?

（2）拼读tatetitu及四声连读。

（六）巩固复习。

1、卡片读dt。

2、对比读：b—P—df—t（念顺口溜，做动

作强化记忆。）

3、看实物猜字母。

拿一把小花伞，伞柄朝上，（f）,伞柄朝下，

（t）,学生读字母。

第二课时

（一）复习检查。

1、复习字母：bpdtmfa

2、拼读音节：didi、mdma、baba

（二）导入新课。

今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。

看谁学得又好又正确。

（三）教学声母n。

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，

两个门洞mmm。今天我们要学一个门洞的n,板

书n

°o2、教学n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个

门洞nnn,一扇小门nnn,像只小凳nnn,倒放

茶杯nnno）

（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和d的拼音。

板书：n---a---nd,请同学自己试着拼读。（指

名读）声母n,韵母d,直呼ndo进行na的四声

练习。

4、指导书写。

（四）做课中操。

（五）教学声母1。

1、看图，说话引出1：图上画着谁，他在干

什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈

笑。）“乐”的声母就是“1”。板书：1

2、读准音，认清形。

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，

而发1时，没有这种感觉。（开火车练习）

（2）记忆字形：一根小棒111。

（3）教学1和i的拼音。

板书：l—li—li（指名拼读，集体拼读，开

火车练习四声。）

（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三

处起笔，往下写到第三条线为止。

（六）复习巩固。

1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄

朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小

棒是什么声母？

2、找朋友游戏。

教师：我请XX找朋友。（全体学生有节奏地

拍手）

学生：我来找个好朋友。（边说边上台）

教师：声母d,dddo

-学生：d是我的好朋友。取出d的卡片）

众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）

错错错！请你仔细找朋友。

第三课时

（-）复习检查。

1、猜字母游戏。

2、卡片认读声母。

（二）巩固dtnl的字形。

1、比较区分：b—d、f—t、m-n、b一p

（1）请同学看看b和d有什么不同？

（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下ttt,伞

柄朝上fff）

（3）区别m—n,想想这两个声母的儿歌，n

和m有什么不同？（两个门洞mmm,一个门洞

nnn）

2、做找朋友的游戏。

（三）拼音练习。

1、开为车拼读音节。

2^出示卡片：dami>tudi、ma>tu注意

这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。

（范读、领读、开火车。）

（四）看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几

句话吗？

2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，

根据拼音读一读。

3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不

认识的，你有什么好办法能把它们记住？

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

5、谁能用上这些词语来说一句话？

（五）拼读儿歌。

1、出示儿歌《轻轻地》，请学生自己拼读，

你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家

读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、

开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了

什么？

（六）巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

要几节课;我们学会了声母dtnl和它

们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个

生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋友们要

多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

板

教

后

书

反

设

思

计

纯化教委集体备课记录

课时备课

一年级语文学科2012年月日星期

课题gkh

主备尹瑞娟辅备

1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、读准gkh与康韵每相拚将音节。

目标3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

重难点gkh的发音及三拼音的拼音方法。

教法观察法游戏法

主备辅备

第一课时

教学过程：

（-）复习检查。

1、看卡片认读6个韵母。

2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几

个声母读起来要送气？（ft）

（二）引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。

今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比

一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

学（三）教学声母g。

1、看插图说话引出g：图上画着什么？它

们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，

衔着一只花环。）

师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环

的形状像g，板书：go

2、教学g的发音，记清字形。

（1）示范发音，仔细听，看口形。

（2）学生练读，指名读，齐读，开火车

读。

（3）记字形，启发想象，g像什么？

教顺口溜：一群白鸽ggg,鸽子花

过环ggg,9字加ggge

3、指导书写。

（四）教学声母k。

1、看插图说话引出k:什么地方谁在干什

么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游

去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板

书k

'o2、教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要

送出一股气，用小纸条示范。

（2）请学生口对手心读。学生练读，指

名读，齐读，开火车读。

程（3）你能在插图上找到k吗？还有什么

办法能记住它？

教顺口溜：一群蝌蚪kkk,像挺

机枪kkko

（4）指导书空和书写，k两笔写成。

（五）课中操.

清清小,河中，水草摇呀摇，一群小蝌

蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）

（六）、毅学声母h。

1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么

地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子

上喝饮料。）板书：h

2、教学h的发音，记清形。

（1）范读，跟读，齐读。

（2）在图上找找h,记形：像把椅子hh

ho

（3）指导书写，一笔写成。

（七）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。

1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名

读，齐读）

2、找朋友游戏：三个小朋友做gkh,6个

小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿

歌。（一起拼读）

（八）小结。

今天，我们学习了三个声母，它们分

别是一gkh,我们不但会认，还学会了书写。下

节课，我们还要学习gkh的拼音。

第二课时

课时目标：

1、复习巩固gkh三个声母。

2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌

握三拼连读的拼音方法。

教学过程：

（一）复习检查。

1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读

UQUOudo

2、卡片认读：gkh,读顺口溜，g和k,

发音时有什么不同？

3、认读音节：mogtl、buk。、huH,这

些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成

的，我们称它们为两拼音。

（二）导入新课。

我们已经学会了gkh三个声母，现在

我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还

要练习新本领“三拼音”。

（三）敢学三拼音节gudo

1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪

些瓜？

2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：

gua,它和我们以前学过的拼音有什么不同？

（gud是由声母g,介母u,和带调韵母d

三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为

什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它

什么？齐读：介母

3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的

音节叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女

孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速

拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、

二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中

断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很

顺当。

（四）教学三拼音节gu6。

1、分析音节：g声母，介母u,韵母6。

2、回忆方法。

3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）

（五）课中操。

我的家乡瓜儿多，

冬瓜胖来南瓜黄，

我的家乡花儿美，

牡丹月季夜来香。

瓜儿多，花儿美，

一天一夜夸（kud）不完。

（六）巩固运用三拼法拼读音节。

1、复习三拼音拼读方法。

2、拼读：d—u一6—duot-u-d-*tudn一

u一d-nuo（自由读，指名读，齐读）

3、卡片认读音节：kudguokudhuo

4、练习：比一比每组音节有什么不同。

ga-----guaka-----kuaha-------hu

d

gu-----guokuhu6ku--------ku

0

（七）小结。

今天，我们学习了一个新知识，那就

是f三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而

且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼

音节。

第三课时

教学过程：

（一）复习三拼音。

1、复习三拼音的拼读要领。

2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指

名读、开火车读、齐读）

3、做找朋友的游戏。

（二）拼读儿歌。

1、出示儿歌《猜一猜》，请学生自己试着

拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大

家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、

开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为

单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能

猜一猜谜底吗？

（三）看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说

几句话吗？

2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，

根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻

声？

3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些

生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你

有什么好办法能把它们记住？

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

5、谁能用上这些词语来说一句话？

（四）巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

板

教

后

书

反

设

思

计

纯化教委集体备课记录

课时备课

一年级语文学科2012年—月—日星期

课题i、u>U

主备尹瑞娟辅备

1、初步体验学习汉语拼音的乐趣，激发喜欢学习拼音的兴趣。

2、图文结合，正确读写i、u、U及其四声音调，记忆yiwuyu三个

曰

整体认读音节及四声音调，了解a、0、e、i、u^U是单韵母，ywZE严

目标母。

3、拓展认识汉字“单韵母”“声母”“音节”，了解生活处处有语文，初

步激发生活中识字的兴趣。

教学重占

1.学会iuti的音、形，能正确书写。

2.掌握iuil的四声。

重难点教学难点

i在琮何时头上去点，U在标调时头上有点。

教法观察法游戏法

士（r

主备辅备

第一课时

教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三

个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新

的字母iuil。（教师在黑板上板书iuil,并用清晰、

洪亮的声调读出字母的音。）

一、学习字母

（-）出示图1学习字母的音

问：图上画的什么？（借衣的音学习i）

学讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音

时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。

教师范读i

J、，,f\,、士•

学生学读I

（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问

题及时纠正。）

（-）观察挂图学习字母的形

间：字母i与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶

上的一枚扣子，形状与i/阪。）

教儿歌：一竖占中格，一点在上边。

过（三）指导书写

讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然

后在竖的头上离开二线的地方写小点。

（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否

则作业显得又脏又乱。）

—离『空用„

7二）出示图2学习字母的音。

问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习

u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音

时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。

教师范读u

学生学读U

程（齐读，个人读，分行读等）

（二）观察挂图学习字母的形

问：字母U与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与U相

似。）讲：从字形上看U有些像喝水的杯子。

教儿歌：U像一个茶杯子。

（三）指导书写

讲：U的笔顺是先写"”，再写“”，要写在中

格。课中休息：方法同第一课。

三、学习字母U

（-）出示图3学习字母的音

问：图上画的什么？（借鱼的音学习U）

讲：把鱼的音平读就是U。发音时，口腔近似

闭拢，双唇撮成一个小圆孔。

教师范读U。

学生学读U。

（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴

唇拢圆就可发出U的音。）

（二）观察挂图学习字母的形

问：字母11与图上的什么地方很相像？

（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合

起来很像ii。）

教儿歌：U像小鱼吹泡子。

（三）指导书写

讲：11占中格和上格，先写U,再写头上的两

点。（写U的两点时，要把两点的位置略微向中间

靠拢一点，这样写出的字母好看。）

四、巩固练习

1.看黑板读字母

2.看拼音卡片读字母

（注意把六个单韵母穿插练习）

3练.习写字母

第二课时

教师谈话：今天，我们病了iutl的读音和

写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之

前，大家先来复习一下aoe的四声。

一、复习三个单韵母的四声

1.有序地读四声。

2.无序地读四声，特别注意二声的读法。

二、学习iutl的四声

板书：iiii

uU11u

uiiflU

讲：i在标调的时候要去掉头上的小点。

U在标调的时候不能去掉点，因为U去掉点就

和u一样，所以不能去点。

练习读：

1按.顺庠读iutl的四声。

2.给合日常生活的一些音和字进行练习。

衣服的“衣”（yi）阿姨的“姨”（yi）

椅子的“椅”（yi）容易的“易”（yi）

乌鸦的“乌”（wQ）姓吴的“吴"（wU）

五个的“五”（wti）耽误的“误”（w£0

小鱼的“鱼”（yii）下雨的“雨”（yti）

3.打乱顺序读四声。

4.加进aoe的四声进行练习。

5.请学生当小老师领读。

课中休自.

把拼音书评发到同学们手里。

1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡

°2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。

3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同

a。

三、指导iuil四声的写法

注意：当字母的书写需占一、二格时，不要

把上格占的顶了一线。

第三课时

教学过程：

一复习：

小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读

吗？

（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板

上）

二、新授：我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，

来，一起念（边拍手边念）。（单韵母，六兄弟，a、

o、e、i、u、U,o是老大小弟。）

1：单韵母六兄弟中有一个小i（课件i）,你1

想不想知道小i的妈妈是谁呀？（课件：Y）这利

是小i的妈妈。小i的妈妈叫大Y,大丫是声母，

所以我们也叫它声母丫。声母要读得又轻又短，

听老师读Y,谁也会念？

2：请小朋友看图（课件：图），图上的什么像声

母丫的形状？（树杈闪动）

3：我们可以编一首儿歌记住声母Y：树杈树杈

YYY,小i的妈妈是大丫。（老师指着树杈，师生

•起念出来。）

4：度丫妈扁和小i站在一起，组成了一个整体认

读音节，这个名字好长啊！我们简单一点，就叫

它音节yi吧。谁已经会念了？

5：音书yi和小i一样,也有四种声调：yiyiyiyi

（课件）怎么读呢？我们先来听听图上小朋友的

朗读。（放课件中的录音）

6：现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一

个小朋友把老师读的音节指出来。yi,谁知道是哪

个？

（老师打乱顺序读其他的三个音节，让学生上台

指）

7：认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，

这个字（课件：姨）你认识吗？如果老师给这个

字注上音（课件：yi）你一定会认识的。

出示“衣和姨”两个生字及他们的注音，学生拼

读。

8：汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识

很多很多的字呢。

师生一起念儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需

要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好

它!

9：单韵母里面有一个小弟弟U,它呀，有一个声

母爸爸（课件W）,叫kWo声母W也要读得轻、

短：Wo哪个小朋友也会读？

10：图上的什么像声母大W的形状？（课件“房

屋的屋顶”闪动）刚才我们给大丫编了一首儿歌，