语文2019期中卷及答案

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高二语文期中考试卷及答案

高二语文

考试范围：XXX；考试时间：150分钟；总分：150分；命题人：张翔

留意事项：

1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2.请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（阅读题）

一、现代文阅读未命名

（一）论述文阅读

阅读下面的文字，完成『3题。9分

晚明时期，商业毁灭空前富强，对中国思想文化的变迁产生了重要影响，其中一个重要

的表现就是通俗文化的兴起。商业出版的富强特殊是图书产品结构的变化，既得益于城镇和

以工商业者为主体的市民阶层的兴起，又反过来促进了市民阶层这一新兴受众群体的增长。

与此同时，相当一部分士大夫的生活方式、人生态度、价值观念以及审美取向和阅读情趣都

发生了很大变化，渐渐与市民阶层趋同。这些因素都进一步促进了通俗文化的传播。

虽然早在宋元时期白话小说就已开头兴起，但当时主要是作为说书人的底本而存在，主

要依靠说唱进行传播，很少刊刻，即使偶有刊刻，也大都是以单篇形式流传。从明代嘉靖年

间开头，很多书坊开头刊行这类白话小说。现在我们所熟知的四大名著中的《西游记》就是

在嘉靖时成书并刊行的，《水浒传》和《三国演义》虽然成书于元末明初，但其广泛刊行也

是始于嘉靖年间。《三国演义》《水浒传》和《西游记》商业出版的巨大成功，刺激了同类小

说的创作。《三国演义》刊刻后，一大批历史演义小说创作出来并很快得以刊行。《西游记》

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畅销后，神魔小说的创作和刊刻也毁灭了一个高峰。一些书坊还组织编纂和刊刻了三大名著

的续本，如《西游补》《续编三国志后传》《后水浒传》等。

除了传统的历史演义小说和神魔小说外，晚明反映一般市民阶层生存状态和价值观念的

世情小说的刊刻更是特殊富强，其中长篇以《金瓶梅》为代表，短篇小说集则以“三言”“二

拍”为代表。晚明时期，很多知名文人还乐观投身小说的编纂和点评工作中，尤以李贽、陈

继儒为代表。文人士大夫的热心参与使白话小说这类新的文学体裁渐渐被社会接受，也使白

话小说成为继汉赋、唐诗、宋词之后又一个重要文学体裁。

除了白话小说之外，日用类书的大量出版也是晚明通俗文化富强的一个重要方面。晚明时期，

随着商业出版的富强，日用类书的编纂和刊刻蔚然成风，出版的日用类书几乎囊括了社会生

活的各个方面，有很强的有用性和消遣性。如晚明绝大多数的日用类书中都有“风月

门”“笑谈门”“酒令门”“戏术门”“棋谱门”“琴学门”等，且这类内容占有相当大的

篇幅。

晚明商业出版的富强以及由此带来的通俗文化的兴起，打破了精英阶层对学问的垄断，

阅读不再是文人士大夫的专利，一般市民阶层由此成为图书的受众。为了便于粗识文字的一

般市民阶层阅读，晚明书坊刊刻的通俗作品和日用类书不仅留意语言通俗性，而且大部分图

书都配有很多的注释和注音。如熊大木编纂的《唐书志传》中，卷四第三十四节有一句：“尔

兄日前饮酒至酣。"对“饮酒至酣”，编者做了注释：“半醉也。”此类注音注释明显旨

在为粗识文字的读者最大限度地扫除阅读障碍。

综上可见，商业出版是晚明通俗文化繁盛的重要驱动力，正是凭借商业出版，通俗文化

开头进入公共传播领域，从而确定程度赐予了商业出版大众传播属性。

（摘编自张献忠《晚明商业出版与通俗文化的勃兴》）

1.下列关于原内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.晚明时期，正式市民阶层这文一新兴受众群体的增长促进了通俗文化的传播。

B.宋元时期，臼话小说的传播主要依靠说唱，偶有刊刻，也多以单篇形式流传。

C.成书于元末明初的《水浒传》《三国演义》直到同类小说成功后才开头广泛刊行。

答案第2页，总31页

D.伴随通俗文化的兴起，一般市民阶层渐渐取代文人士大夫成为阅读的主体。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章主体部分从白话小说和日用类图书的大量出版方面阐述了通俗文化的传播。

B.文章以《金瓶梅》及“三言”“二拍”的盛行为例论述了晚明世情小说刊刻的富强。

C.文章接受引用论证、举例论证、比方论证等多种论证方法，增加了文章的说服力。

D.文章结尾部分进一步指出商业出版与通俗文化之间的关系，使文章论述严密。

3.依据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.《三国演义》《西游记》商业出版的巨大成功使得同类小说毁灭了创作和刊刻高峰。

B.白话小说由于文人士大夫的参与而被社会渐渐接受，成为一个重要的文学体裁。

C.受白话小说出版富强的影响，日用类书大量出版，成为晚明通俗文化富强的标志。

D.晚明书坊刊刻的《唐书志传》配有注释是为了便利粗识文字的一般市民阶层阅读。

（二）文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成4-6题。15分

对台戏

老街戏园子还真的来了一个敢唱对台戏的戏班子。

老街的戏园子据说建于明初，是一个雕梁画栋的木质二层楼。在古戏楼的对面，还有个

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土石搭建的小楼，是特地用来唱对台戏的。动荡的年月，古戏楼被砸毁，那土戏台被当作群

众聚会的场所给保留下来。后来，在古戏楼的遗址上，老街重建了新戏楼，虽然赏心悦目，

却是少了古朴厚重，令人扼腕。老街戏迷之间经常是打擂唱个对台戏取乐，但是在戏园子里

真的鸣锣打鼓唱对台戏的事情还没有发生过。

敢来老街唱对台戏的是豫北的赵家戏班。老街的戏班子不说在豫西，在周边的几个近邻

省份都是享出名声的。想来老街找台口的，一般都是趁着老街剧团去外地演出，来打个时间

差就走。老街人好戏，票房好，可是只要地头蛇在盘卧，外地的戏班子是不会来缠事的，老

街剧团也就生出些傲慢来。

赵家戏班子班主赵大大中等身材，精明干练，唱武生出身，也是年少出名，在豫东算得

上叫得响的角儿。赵大大带着戏班子走南闯北，唯独没有来老街风光过。这次要在老街硬碰

硬地唱个对台戏，争个台口，也是硬了腰板咬了牙的。

在老街唱对台戏也是有讲究的。唱对台戏的班子只能在老街戏园子的土戏台上演出，而

且出演的剧目也必需同在戏楼里上演的曲目一样，两个台子唱同一出戏，一周时间，谁赢下

的观众多谁获胜。土台子获胜进戏楼演出，土台子失败卷铺盖滚蛋。两者的演出环境优劣分

明，在土台子上演出本身就先败了一节。

赵家班也是探听到了，老街剧团正在上演《武松打虎》，这也正是赵大大的拿手戏，所以才

敢来老街叫板。

支撑起戏台，赵家班开演。赵家班唱了两天，上座的人不足两成。赵大大开头上火，嘴

上起泡。一大家子人，支起摊子吃喝拉撒的开销不说，假如就此收场，那赵家班的名声也就

如撒到地上的浆面条，拾掇不起来了。赵大大茶饭不思，唉声叹气。

管事的来找躺在上愣神的赵大大，说是来了个打炮的，自称能帮咱赢下台口。豫西一

带把没有在戏班子里挂名，靠去别的戏班子客串一把、混口饭吃的艺人称作“打炮”，意思

是放一炮就走，这种人往往会有某个方面的绝活，所以戏班子也都是好吃好喝地待着。

进来的是个中年人，看着也不是很精神，低着头，垂着脸。

赵大大上下端详着来人，问：“有绝活？”

中年人声音渐渐地应着：“到时候看呗。”

答案第4页，总31页

赵大大对管事的人说：“嘱咐伙上，中午小酥肉。”

中年人在戏班里吃了两天，也不提登台的事，总是说“别急，别急，不到时候”。

第六天里，赵大大找到中年人说：“你这一炮也该放了吧？明天再争不下台口，我也没

有闲钱侍侯你这位爷了。”

中年人点点头：“中，中，今晚就上场。”

赵大大问：“那你唱哪出啊？”

中年人说：“武松打虎。”

赵大大眉毛一挑，“武松打虎？你演啥？”

中年人闷着声音：“老虎。”

赵大大差点儿气歪了鼻子：“你就会演个虎型？靠！”

赵家戏班子人听说来打炮的人好吃好喝两天了，就会演个虎型，便骂骂咧咧的。

中年人也不计较，早早地扮好了装束，等候在台后。

台上的武松美酒微醺，踉踉跄跄来到景阳岗，醉卧山石旁。老虎上场，看到武松并不急

于攻击，而是左扑右跳挑逗武松，完全没有按着套路出牌。扮演武松的赵大大那个气啊，原

来这打炮的还是个棒槌啊。

武松抓住了老虎，挥拳朝着虎头打了三下，这三下可不是以往的假打，赵大大把这些天

的闷气都发在了这三拳上，打得坚固。赵大大刚摆出个亮相，老虎竟然又活过来了，武松吃

了一惊，追赶过来，飞起一脚，不料，老虎一转身躲过，顺势屁股一撅，竟然把武松撞下了

台。老虎来到台边，晃着脑袋，伸出虎爪招呼武松上来。

台下哄笑成一锅粥。

武松一个筋斗翻上台，骑上虎背又是三拳，老虎最终消停。

台下掌声叫好声响成一片。

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第七天，土台子看戏的观众爆满，老虎把武松翻下台的创意戏份得到了老街人的认可，

赵家戏班子赢了，挪进了戏楼，连演二十场，场场爆满。赵家班在老街打赢擂台也成为一段

佳话。

在赵家戏班子打炮的中年人，谢绝了挽留，一分份子钱都没拿就走人。看管戏园子的老

师傅眼尖，说：“那不是退了住的老街剧团的团长洛半城嘛。”洛半城为何帮着外地戏班

子赢了戏，谁也说不清楚。从那以后，老街剧团排练得更认真更讲究了。

赵家戏班子再也没有来老街戏园子演过戏，但是每次赵家戏班子路过老街，都会在上台

子公演一场，以谢洛半城当年相救之恩。

洛半城却从来就不提有这回事。

（选自《啄木鸟》2017年第3期作者：刘建超）

4.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一顶是（）3分

A.老虎把武松翻下台的戏份儿之所以得到了观众的认可，是由于演员能够推陈出新，不按

套路出牌，此创意给大家烂熟的剧情增加了波澜，满足了观众的审美需求。

B.情节前后照应：老街剧团因实力超群、遐迩出名、缺少竞争，也就生出些傲慢来为开头，

赵家戏班子点了对台戏并赢了老街剧团后，使得老街剧团排练得更认真更讲究为结尾，首尾

呼应。

C.小说描写打炮的中年人，欲扬先抑：从他的肖像描写“不是很精神，低粉头，垂着脸”，

到好吃好喝两天就是不提上场的事，只会演老虎，都是为后面的精彩演出蓄势。

D.小说借看管戏园子的老师傅之眼点明打炮中年人的身份是退了位的老街剧团的团长洛

半城，主要目的是为了满足读者猛烈的奇异心，让小说情节完整，不留悬念。

5.结合全文，分析文中画横线的句子的含意。6分

6.小说结局“赵家戏班子再也没来老街戏园子演过对台戏，但每次赵家戏班子路过老街，

答案第6页，总31页

都会在土台子公演一场，以谢洛半城当年相救之恩”，在表现主题意蕴方面有什么作用？6

分

（三）有用类文本阅读

阅读下面的文字，完成文后各题。12分

材料一近日下发的《训练部关于中学校开展书法训练的意见》指出，书法是中华民族的文

化珍宝，是人类文明的贵重财宝，是基础训练的重要内容，要求中学校校通过有关课程和活

动开展书法训练。

书法在中国人的文化生活乃至世俗生活中都扮演着很重要的角色。但近年来，随着信息

技术的迅猛进展以及电脑、手机的普及，人们的沟通方式以及学习方式都发生了极大的变化，

中学校生的汉字书写力气有所减弱，书法训练的状况堪忧。首先，中学校同学书写不规范、

不工整、不美观，字迹潦草；其次，“双姿不规范的比例很大，坐姿和握笔姿势不正确；再

次，同学普遍缺乏写好字的心态和习惯，多数不在意字写得不好：最终，“提笔忘字”现象

日益严峻。

全国中学校书法训练专业委员会理事长郭振有提出，1988年成立的中国书法训练专业

委员会在过去的20多年里，积累了丰富的书法训练的阅历，各地应借着“书法进课堂”的

东风，扩大书法特色训练试脸区和试脸校。

（《中国训练报》2011年10月25日12版，有删改）

材料二训练部《关于印发〈中学校书法训练指导纲要〉的通知》明确提出加强书法老师队

伍建设。要逐步形成以语文老师为主体、专兼职相结合的书法老师队伍。目前，广东省中学

校书法老师队伍的基本状况如何呢？现有的老师是否能够胜任中学校开展书法训练的需要？

为了回答这些问题，我们组织了一次面对广东省中学校语文老师和美术老师的问卷调查。接

受问卷调查老师所在的学校中，配备有专职书法老师的占18.77%,由语文老师兼任书法老

师的的占27.18%,由美术老师兼任书法老师的占25.6%,没有配备书法老师的占28.45%。

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缺乏能胜任书法课教学的老师这一现实也在另一项统计结果中反映出来，高达48.35%的老

师认为目前学校开展书法训练的最大问题是“缺乏可胜任的书法老师”。

要解决书法训练师资队伍不足的问题，建议加强现有老师队伍的培训，还要供应政策和

资金支持，鼓舞学校聘请有书法专长的校外人员（尤其是当地少年宫和文化站的书法老师），

经过适当的教学培训后担当学校书法老师。

（冯善亮，周凤甫《广东省中学校书法训练状况调查报告（节选）》，2015年1月）

材料三当前训练部稳步推动书法训练进课堂工作成果显著。近日，训练部、国家语委发布

《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》，对“识文断字”基本功提出新的要求，总体

目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培育同学的“一种力气、两种意识”。

但在连续推动中学校书法训练工作的落实中照旧不同程度存在着一些问题。江西省硬笔书法

家协会对全省35所中学校抽样的调查显示，86%的学校因没有书法师资、教材等问题，开

设的书法课走过场，形同虚设。

如何把书法训练真正落到实处？日前，全国政协委员、中国书协理事卢中南接受了我们

的专访。他建议训练部和各地训练行政部门应对开设书法课的状况全面调查，建立相应的督

导机制，提高书法的地位，将书法作为推动中学校美育训练的重要内容。建立书法评价机制，

并明确列入训练督导和评价中；重视并定期检查书法教学实施状况。成立专业的书法训练监

管小组，每学期、学年到校巡管，检查开课的真实状况，重在监督落实。对书法获得成果的

嘉奖制度要等同于其他考试科目。要设立书法老师资格证，有明确的书法专职老师的“入职

名额编制”，使书法老师专职化。除提高书法老师地位、保证书法老师专职教书法外，必需

对全体老师进行汉字书写培训，尤其是语文老师。尽快制订师范生的书写技能训练目标，尤

其是师范院校文科同学必需有相对严格的书法课程。卢中南说，从训练主管部门到学校再到

家庭，合力形成严密的书法训练管理机制，才能把书法训练真正落到实处。

（《中国艺术报》2017年03月06日7版，有删改）

7.下列针对上述材料的分析和概括，不精确的一项是（）3分

A.“如何加强书法训练”，材料一提出“书法进课堂”、材料二提出书法老师人才缺乏的

问题，材料三则对“如何把书法训练真正落到实”提出建议。

答案第8页，总31页

B.三则材料对比，各有千秋，材料二的数据统计更具体一些；材料一权威性更强，材料三

提出的措施更具体。

C.三则材料都发表在训练部发布重要文件之后，三者都亲热关注我国训练方针和政策，并

准时献言献策。

D.三则材料都试图乐观引导读者思考当下书法训练面临的问题，并且预言中国人的书法

力气会越来越强。

8.下列对上述材料的理解，最精确的两项是（）3分

A.三则材料关注的都是当下中国书法训练进课堂的问题，而且都认为开展书法训练迫在眉

睫，当务之急，亟需获得社会高度重视。

B.三则材料各有侧重，材料二和材料三运用了抽样调查数据，材料一虽能分析书法训练现

状，但客观性略为欠缺。

C.材料一对书法训练现状进行考察，内容具体；材料二是调查报告，数据分析详尽客观:

材料三专访专家，突出受访者个人观点。

D.材料的语言风格因读者群体而有所不同。材料二主要面对训练界，简洁严谨；材料一

和材料三主要面对一般读者，通俗易懂。

E.三则材料的背后，是国家对于书法训练的重视，更透露了中学校生对书法训练猛烈诉求。

材料具有时效性和广泛的现实意义。

9.依据上述材料，谈谈解决书法训练师资不足问题的主要举措。6分

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下列小题。19分

李进，保定曲阳人。幼隶军籍，初从万户张柔屯杞之三叉口，时荆山之西九十里曰龙冈

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者，宋境也。岁废或春，张柔引兵筑堡冈上。会淮水泛涨，宋以舟师卒至，主师察罕率军逆

战，进以兵十五人载一舟，转斗十余里，夺一巨舰，遂以功升百？。戊午，元宪宗西征，丞

相史天泽时为河南经略大使，选诸道兵之骁勇者从，遂命进为总把。是年秋九月，道由陈仓

入兴元，度米仓关，其地荒塞不通，进伐木开道七百余里。冬十一月，至定远七十关，其关

上下皆筑连堡，宋以五百人守之，巴渠江水环堡东流。天泽命进往关下说降之，不从。进潜

视间道，归白天泽目：“彼可取也。”是夜F孽，天泽遣进率勇士七十人，掩其不备，攻之，

脱门枢而入者二十人。守门者觉，拔刀拒之，进被伤，不以为病。夜将旦，进遂得其堡，守

之，关路始通，诸军尽度。进以功受上赏。己未春二月，天泽兵至什有岁，围合州钓鱼山寨。

夏五月，宋军由嘉陵江以舟师来援，始大战三槽山西。帝立马东山，拥兵二万，夹江而阵，

天泽乃号令于众曰：“听吾鼓，视吾旗，无少怠也。”顷之闻鼓声视其旗东指诸军遂鼓噪而

入兵一交宋前锋溃走战舰继乱顺流纵击死者不行胜计。帝指顾谓诸将日：“白旗下服红半臂

突而前者，谁也？”天泽以进对，赏锦衣、名马。八月，又战浮图关，前后凡五战，皆以功

受上赏。世祖即位，入为侍卫亲军。中统二年，宣授总把，赐银符。二十三年秋，海都及笃

娃等领军至洪水山，进与力战，众寡不敌，军溃，进被擒。从至掺八里，遁还。二十五年，

授蒙古侍卫亲军都指挥使司金事。明年，改授左翼屯田万户。元贞元年春，卒。

（选自《元史•李进传》，有删改）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）3分

A.顷之/闻鼓声/视其旗/东指诸军/遂鼓噪而入/兵一交/宋前锋溃走/战舰继乱/顺

流纵击/死者不行胜计

B.顷之/闻鼓声/视其旗东指/诸军遂鼓噪而入/兵一交/宋前锋溃走/战舰继乱/顺流

纵击/死者不行胜计

C.顷之/闻鼓声/视其旗东指/诸军遂鼓噪而入/兵一交宋/前锋溃走/战舰继乱/顺流

纵击/死者不行胜计

D.顷之/闻鼓声/视其旗/东指诸军/遂鼓噪而入/兵一交宋/前锋溃走/战舰继乱/

顺流纵击/死者不行胜计

11.下列对文中加点的词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）3分

答案第10页，总31页

A.庚戌，系干支纪年，在古代还有用年号纪年的，如文中的“中统”与“元贞”.

B.百户，金初设置，为世袭军职；元代相沿，设百户为百夫长，隶属于千户。

C.二鼓，即二更天，我国古代有打梆子或敲锣巡夜报时的，二更相当于凌晨一点到三点。

D.行在所，又叫“行在”，指皇帝所在的地方，后专指皇帝行幸所至之地。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()3分

A.李进跟随张柔，初建军功。张柔引兵与察罕率领的水军在淮河交战，李进率兵辗转作战，

夺取宋军大舰，因战功升为百户。

B.李进担当总把，有智有勇。李进被史天泽封为总把，跟从作战，在七十关趁夜攻击宋营，

受伤也不在意，最终取胜。

C.李进作战威猛，屡次受赏。皇帝亲临前线，李进因交战时表现突出，被赐锦衣、名马；

在浮图关作战，李进被赏赐五次。

D.李进被俘逃回，仍受信任。李进在洪水山与敌人作战，寡不敌众，兵败被擒，行至掺

八里伺机逃回，仍接连被授官职。

13.把下面句子翻译成现代汉语。共10分

(1)天泽命进往关下说降之，不从。进潜视间道，归白天泽曰：“彼可取也。”

(2)帝指顾谓诸将日：“白旗下服红半臂突而前者，谁也？”

三、诗歌鉴赏

阅读下面这首诗，完成14-15小题。9分

采桑子重阳①

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毛泽东

人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地②黄花③格外香。

一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。

一九二九年十月

［注］①重阳：阴历九月初九为重阳节。因“九”是阳数，两阳相重，故名。

②战地：指战场。

③黄花：指野菊花。《礼•脍》：“鞠有黄华。”鞠，古“菊”字。黄华，即黄花。后人称

菊花为黄花。

14.下面对本词的理解分析不当的一项是()3分

A.本词情感基调是叹老怀悲，蹉鸵岁月，虚掷光阴。

B.本词艺术手法之一是寓情于景，情景交融。

C.本词表现了毛泽东在革命初期虽屡遭挫折，但照旧信念坚决、坚持斗争并不断取得成功，

表现了诗人高度的革命乐观主义精神。

D.本词突出的写作特点是以“易老”“难老"和'‘不似”“胜似”两组冲突的事物作比,

抒发感情，表现主题。

15.词的上片写了什么?表达了词人什么样的心情？6分

(三)、古诗文情景默写

16.依据语境，写出下列名篇只能给的相应语句。6分

(1)《陋室铭》中写陋室来往客人之高雅的诗句是：---------，........................o

(2)《沁园春-长沙》中旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句：,。

答案第12页，总31页

（3）《荆轲刺秦王》易水诀别中，荆轲悲壮的唱词是：

第II卷（语言表达与运用题）

三、语言表达与运用题

（一）阅读下面的文字，完成各题。6分

印象中，每到夏秋季节，台风都会在我国沿海城市地登陆，大有“你方唱罢我登场”

的态势通常我们所说的台风，在气象上叫热带气旋，是指发生在热带或者副热带洋面上的低

压涡旋。此前，一个名叫“艾云尼”的强台风，曾三次在我国登陆，移动路径________。

（），这给台风预报带来了极大的难度。

令人欣喜的是，这些年随着风云系列气象卫星的业务化应用越来越深化，特殊是新一代风云

四号A星也已经在2016年放射成功，间续还会有新的气象卫星投入业务使用。这些卫星将供

应辨别率更高、时效性更强的观测资料,使台风预报更为精确。特殊是近十年来，

随着我国立体探测手段的不断丰富，我国台风预报的进展可谓。就台风路径预报力气

来讲，现在的预报水平已与美国、日本形成鼎足之势。过去人们靠天吃饭，总期盼能够五风十

雨。那么，台风是不是百害而无一利呢？台风因其强风暴雨的特点，经常成为沿海各地自然灾

难的.面对台风，一是要防患未然；是一旦发觉自己处于危急境地,要准时离开。其实，

台风携带的充分水汽和大范围、长时间的活动，不仅可以带来缓解早情，削减长时间的晴热高

温，风力发电企业也可利用它的活动轨迹，充分提高生产效率、增加风力发电作业。

17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）

A.三番五次变化莫测日新月异罪魁祸首

本卷由系统自动生成，请认真校对后使用，答案仅供参考。

B.三番五次千变万化一日千里始作俑者

C.接二连三变化莫测一日千里罪魁祸首

D.接二连三千变万化日新月异始作俑者

18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）

A.台风是一个立体的柱体,在环境大气的不同高度上台风的影响力大小和方向不尽相同

B.不同高度上环境大气对台风的影响力大小和方向可能都不一样，台风是一个立体的柱体

C.在环境大气的不同高度上台风的影响力大小和方向不尽相同，台风是一个立体的柱体

D.台风是一个立体的柱体,不同高度上环境大气对台风的影响力大小和方向可能都不一样

19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.不仅可以带来缓解旱情，削减长时间的晴热高温,也可使风力发电企业充分利用它的活动

轨迹,增加风力发电作业、提高生产效率。

B.不仅可以带来缓解旱情的降水,消退长时间的晴热高温,也可使风力发电企业充分利用它

的活动轨迹,增加风力发电作业、提高生产效率。

C.不仅可以带来缓解旱情的降水，削减长时间的晴热高温,也可使风力发电企业利用它的活

动轨迹，充分提高生产效率、增加风力发电作业。

D.不仅可以带来缓解旱情,消退长时间的晴热高温,也可使风力发电企业利用它的活动轨

迹,充分提高生产效率、增加风力发电作业。

（二）语言表达共11分

20.下面是某位高三毕业生发给班主任的一则短信的片段，其中有五处词语使用不当，请找

出并作修改。5分

张老师好，我在高三几次考试中成果都不抱负，能在高考时有所建树，成功卫冕，这都是您

答案第14页，总31页

慧眼识金并鼎力相助的结果。您精湛的教学技艺，超凡入圣，令同学们刮目相看，今日分别，

谨祝教祺！

(1)将;(2)将；

(3)将；(4)将；

(5)将。

21.仿照下面的示例，任选两个历史人物，写两句话。6分

示例：项羽，乃百世难得之英才！忠于义，重于信。

备选人物：烛之武刘邦张良荆轲樊哙范增

(三)材料作文

22.阅读下面的材料，依据要求写作。60分

杜甫诗云：读书破万卷，下笔如有神。

苏轼诗云：腹有诗书气自华。

莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；才智里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

有人说，阅读能拂去心灵的尘埃，能筑起幻想的高塔，能吸取人生的才智。

有人说，一本好书有时能转变人的一生。

有人说，一个人的阅读史，往往就是他的精神发育史。

关于“阅读”，你有怎样的经受、体验、感悟呢？请结合材料，立意自定，自拟标题，不

得抄袭，写一篇不少于800字的文章。

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参考答案

1.B

2.C

答案第16页，总31页

3.C

【解析】

1.试题分析：本题考查同学筛选并整合文中的信息的力气。解答此类题目，首先要审题，

明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，要求选出的是

“正确的一项”，然后扫瞄选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最终进行辨析。本题

中，A项，“正是市民阶层这一新兴受众群体的增长促进了通俗文化的传播”错误，文章

第一段说的是“这些因素都进一步促进了通俗文化的传播”，由此可知，不只是市民阶层这

一新兴受众群体的增长才促进了通俗文化的传播，还有士大夫的变化；C项，“直到同类小

说成功后才开头广泛刊行”错误，依据原文可知，应是《水浒传》的商业出版成功才刺激了

同类小说的创作。D项，“一般市民阶层渐渐取代文人士大夫成为阅读的主体”分析错误，

文章第五段说的是“一般市民阶层由此成为图书的受众”，可见并无主体之意。故选8项。

2.试题分析：本题考查同学分析文章结构，把握文章思路的力气。解答此类题目，应先梳

理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，留意分析文章的思路，中心论

点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，

论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，C项，”文章接受……比方论证等多种论证

方法”错误，从文中来看，主要使用引用论证、举例论证，如二、三两段主要使用举例论证，

第五段主要使用引用论证，文中并没用到比方论证。故选C项。

3.试题分析：本题考查同学归纳内容要点，概括中心愿思，并分析概括作者在文中的观点

态度的力气。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“依据原文内容，下列说法不

正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后扫瞄选项，辨明检索区间，确定对应

语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释

的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原

文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持全都。本题中，C项，“受白话小

说出版富强的影响，日用类书大量出版”错误，文章第四段只是说“除了白话小说之外，日

用类书的大量出版也是晚明通俗文化富强的一个重要方面。晚明时期，随着商业出版的富强,

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日用类书的编纂和刊刻蔚然成风”，文中并无“受白话小说出版富强的影响，日用类书大量

出版”的信息。且“成为晚明通俗文化富强的标志”中“标志”一说也不精确，

第四段说的是“日用类书的大量出版也是晚明通俗文化富强的一个重要方面”。故选C项。

【点睛】

做选择题，基本方法是排解法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认

真、认真地比较、对比，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对

哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要实行了

“删”（删除原文的状语、定语、补语，转变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意

漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、

无中生有、任凭组合信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，

改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思全都。一般而言，选项中的下面这些词语最

值得我们优先比对：指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如

“都”“全部”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或

许”“或许”“必定”“可能”“好像”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必定、

已然与未然，说法确定等。比对关系，（句间、分句间的规律关系），看这种关系是否符合原

文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础

上关注信息间的联系。因此，比对分句间的规律关系是比对的重点内容。比对关系分两步：

第一步，逐项审查每一个选项有凡个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓

关联词），一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。其次步，比对每

一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的规律关系在原文中是否有依据。尤其看

因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，

有的是完整的推断形式，缘由结果或条件结论同时毁灭；有的只是一个推断句。对完整推断

形式的表述，一看所述缘由或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据，

三看缘由或条件与结果或结论之间是否有合理的规律关系。对只是一个推断句的表述，一看

答案第18页，总31页

文中是否供应了现成的结论，二看结论（既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有供应）

是否符合客观事实与规律事理。

4.D

5.“洛半城却从来就不提这回事”，包含三层意思：①表面上好像是帮着外地戏班子赢了

戏，有胳膊肘儿朝外拐的嫌疑，不便提起。②他做好事不炫耀，施恩不图报，也就不能提起。

③他是通过这种方式委婉的提示老街剧团要精益求精，不行吃老本，这个目的也不便张扬。

6.①对老街剧团的敬重。老街剧团原来就强，对台戏后又更加精益求精。②对自身的自知

之明。当年唱对台戏就赢得很意外，知道自己几斤儿两。③公演（义演）表达知恩图报的感

谢之情。洛半城施恩不图报，赵家班知恩图报。

【解析】

4.试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的力气。此类试题解答时，要先通

读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某

一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定

正误。D项，结合文本最终三节内容分析可知，点明身份并非是为了满足读者的奇异心,

主要是服务于主题，洛半城施恩不图报，赵家班知恩图报。故选D。

点睛：主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的

方式基本有两种，一种是依据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏

析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和

特色概括不当。由于是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选

择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误。

5.试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意的力气。解答此类题目，需要联系上

下文内容，抓住关键词语分析。留意结合修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。

结合上文内容“洛半城为何帮着外地戏班子赢了戏，谁也说不清楚”分析，表面上好像是帮

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着外地戏班子赢了戏，不便提起。符合人物形象特点，结合文本内容“但是每次赵家戏班子

路过老街，都会在土台子公演一场，以谢洛半城当年相救之恩”分析可知，他施恩不图报,

就不会提起。结合语句“从那以后，老街剧团排练得更认真更讲究了”分析可知，以委婉的

方式提示老街剧团要精益求精，也就不能提起。

6.试题分析：本题主要考查探讨作者的创作背景和创作意图的力气。解答此类试题，小说

结尾常见的作用：突生波澜，震撼人心；照应前文，不突兀。留下空白给读者想象空间，让

读者进行艺术再制造。深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人寻味；给人以喜悦

欣慰之感；反应奇怪愿望。题干“小说结局'赵家戏班子再也没来老街戏园子演过对台戏，

但每次赵家戏班子路过老街，都会在土台子公演一场，以谢洛半城当年相救之恩'，在表现

主题意蕴方面的作用”，“赵家戏班子再也没来老街戏园子演过对台戏”，结合文本内容“老

街剧团排练得更认真更讲究了"分析，“再也没来”，表达对老街剧团的敬重。赵家班在当

时都快撑不住的时候，辛亏来个有“绝活”的中年人，最终赢得了对台戏，赢得很侥幸，对

自己有自知之明。结合文本内容“在赵家戏班子打炮的中年人，谢绝了挽留，一分份子钱都

没拿就走人”“都会在土台子公演一场，以谢洛半城当年相救之恩”分析可知，洛半城施恩

不图报，公演表达知恩图报的感谢之情。

7.D

8.CD

9.①加强师资培训。加强师范生书写技能训练，对全体老师进行汉字书写培训。②提高书

法老师地位。设立书法老师资格证，有书法专职老师“入职名额编制”。③提高书法地位。

建立书法评价机制，加大嘉奖力度。④寻求社会支持。与书法团体合作，聘请并培训有专长

的人员担当学校书法老师。

【解析】

7.试题分析：本体考查同学筛选整合文中信息力气。题干要求选出“不正确的一项”，D项

“中国人的书法力气会越来越强”无中生有。

答案第20页，总31页

点睛：这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，精确

把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对

理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、加强因果等问题。

要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。如该题D项，“中国人的书法力气会越

来越强”的说法在文中找不到相关的论述，并且依据文意也推断不出这一论点，故犯了“无

中生有”的错误。

8.试题分析：本体考查同学把握文章内容要点，筛选整合文中信息力气。题干要求选出“正

确的两项”，A项，“迫在眉嚏”于文无据，无中生有；B项，没有调查数据，故不能证明

“客观性略为欠缺”；E项，文中并没有显示“中学校对书法训练的猛烈诉求”的相关信息。

故正确选项为CD。

9.试题分析：试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。首先立

足文本，解决书法训练师资不足问题的主要举措，到文中找主要的大事，通过大事分析体现

传主的什么思想，然后分条作答即可。

点睛：针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生

活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简洁明白。如本题，可

从提高书法老师地位、设立书法老师资格证、有书法专职老师“入职名额编制”，建立书法

评价机制，加大嘉奖力度等几个方面加以探究。

10.B

11.C

12.A

13.(1)史天泽命令李进前往关下劝告、招降他们，守关的士兵不接受劝降。李进静静

察看小路，回来后禀告史天泽说：“敌军的堡垒能够攻下。”

(2)皇帝指着(李进)回头对众将领说：“那个在白色军旗下面穿着红色短袖衫冲在前面的

人，是谁？”

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【解析】

10.试题分析：本题考查文言断句力气。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、

地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。阅读画波浪线部

分的句子，可以发觉，这一段是在描述战场上的情形。“鼓声”“旗”对应前文，将士依据

鼓声和旗的指向作战。所以，“视”的宾语是“其旗东指”，“鼓噪而入”的应是“诸军”，

故“视其旗东指/诸军遂鼓噪而入”断句正确，排解A、D两项。再比较B、C两项，“兵

一交”意思是两军一交战，“兵一交宋”则讲不通，排解C项。故答案为8项。

11.试题分析：本题考核了解并把握常见的古代文化学问的力气。这类题目解答时一般要依

据平常的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案。需要留意的是这类试题一般

不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要留

意平常学问的积累。C项，”二更相当于凌晨一点到三点”不正确。我国古代的巡夜制度,

一夜分为五更，每更约两个小时，二更相当于现在的晚上九点多到十一点多。故此题答案为

C项。

12.试题分析：本题考查归纳文章要点的力气，这类题目解答时一般要对文言文的大意基本

了解，然后依据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后

将原文内容和选项加以对比即能发觉问题。A项，“张柔引兵与察罕率领的水军在淮河交

战”不正确，原文为“岁庚戌春，张柔引兵筑堡冈上。会淮水泛涨，宋以舟师卒至，主帅察

罕率军逆战”，意思是庚戌年春天，张柔率兵在龙冈上修筑堡垒。正遇上淮河涨水，南宋水

军突然来战，主帅察罕率军队迎击。可见察罕是张柔一方的主帅，张柔不行能与察罕交战。

故此题答案为A项。

13.试题分析:本题考查的是理解并翻译句子的力气,这类题目解答时一般要先回到语境中，

依据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译

为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整。此题翻译时需要留意的关键

词句有：（工）“说降”，劝告，招降；“之”，代词，他们；“不从”前省略主语“守关的

士兵”，翻译时当补出；“潜”，静静；“视”，察看；“间道”，小路。（2）“帝指顾谓诸

将曰"省略句，省略宾语“李进”，应为“帝指（之）顾谓诸将日"，翻译时当补出；“顾”，

答案第22页，总31页

回头；“突而前”，冲在前面；“者”，……的人。

【点睛】

第1题考查文言文断句的力气。常用的断句方法有：①依据文意断句。②利用对话标志断

句，对话常以“日"、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以

后就只用"日"而把主语省略。③借助文言虚词断句，夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、

敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开；也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾，

其后面一般要断开；疑问语气词：何、胡、安、何如、奈何、如之何等词或固定结构之后，

一般可构成疑问句，只要贯穿上下文意，就可断句。④借助对比、对偶、排比、顶真等修辞

断句。

参考译文：

李进，保定曲阳人。年幼时隶属军籍，起初跟随万户张柔驻扎在杞地的三叉口，当时荆山的

西面九十里有一个叫龙冈的地方，属于南宋的辖地。庚戌年春天，张柔率兵在龙冈上修筑堡

垒。正遇上淮河涨水，南宋水军突然来战，主帅察罕率军队迎击，李进领兵十五人乘坐一条

小船，与敌军辗转作战十余里，夺下了敌军一条大战船，李进于是由于战功升任百户。戊午

年，元宪宗西征，丞相史天泽当时担当河南经略大使，要从各道军队中选择骁勇的士兵跟随

自己，于是任命李进为总把。这一年秋天九月，军队经由陈仓进入兴元，经过米仓关，那地

方荒芜闭塞、道路不通，李进砍伐树木开拓了七百余里路。冬天十一月，到达定远七十关，

这个关上下皆修筑了相互通连的堡垒，宋军派五百士兵保卫这个关隘，巴渠江水环围着堡垒

向东流去。史天泽命令李进前往关下邓说、招降他们，守关的士兵不接受劝降。李进静静察

看小路，回来后禀告史天泽说：“敌军的堡垒能够攻下。”当天夜里二更时分，史天泽派遣

李进率领七十名勇士，趁守关的士兵没有防备，进攻七十关，有二十名勇士卸掉门枢而潜入。

守门的人发觉了，便拔出刀来抵制，李进因此受伤，却不把它当回事。天将亮的时候，李进

等人最终攻下了那个堡垒，并坚守堡垒，入关的道路这才畅通，各路军队全部通过了关口。

李进由于这个功劳获得上等奖赏。己未春天二月，史天泽率军来到皇帝驻扎的地方，围困了

合州的钓鱼山寨。夏天五月，宋军从嘉陵江派水师来救援，双方开头在三槽山西部大战。皇

帝立马东山，拥兵二万，夹江摆开阵势，史天泽就对全军将士发布号令说：“听从我的鼓声，

看我的旗子，不要有丝毫的懈怠。”不久，听到鼓声，看到旗子指向东面，各路军队于是大

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喊冲入敌阵。双方士兵刚一交战，宋军的前锋部队就溃散逃跑，战舰继而混乱，史天泽的部

队便顺着水流纵深攻击敌军，宋军死亡的人数也数不清。皇帝指着（李进）回头对众将领说：

“那个在白色军旗下面穿着红色短袖衫冲在前面的人，是谁？”史天泽回答是李进，皇上就

赏赐李进锦衣与名马。八月，又在浮图关作战，前后共五场战斗，李进都由于立功而受到上

等奖赏。元世祖即位，李进进入宫中担当皇帝的侍卫亲军。中统二年，朝廷宣布授予李进总

把一职，并赐予银符。二十三年秋，海都及笃娃等率领军队到达洪水山，李进与敌军竭力作

战，敌我力气悬殊无法取胜，军队溃败，李进被俘。李进跟随敌军行至掺入里，逃了回来。

二十五年，李进被授予蒙古侍卫亲军都指挥使司佥事。其次年，改任左翼屯田万户。元贞元

年春去世。

14.A

15.词的上片点明白时间，地点，年年都有重阳节，看似不变，其实也在变，如今战地

又逢佳节别有一番风光。黄花装饰了战地的重阳，重阳的战地因此更显得秀丽。尽管“人生

易老”，但革命者的青春是和战斗、战场、解放全人类的崇高事业联系在一起的，显示了作

者词人兼战士的豪迈旷放的情怀，表现了一种战斗者的喜悦心情。

【解析】

14.试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的力气。首先要读懂

诗句的内容和思想情感。A项，本词并不叹老怀悲，蹉昵岁月，虚掷光阴，而是抒发了革

命者以“只争朝夕”的精神为革命而战，一息尚存，奋斗不止。故本题选A项。

15.试题分析：此题的考点是分析诗歌选材的内容和诗人的思想情感。首先要读懂全词，尤

其要精读上片。“人生易老天难老，岁岁重阳。”犹如一山飞峙，起势突兀。在这两句中，

从近处看，前句是虚，后句是实；前句泛论人生天道，后句带出重阳入题。首先，“人生易

老”只是与“天难老”对比着说，丝毫不含有消极感伤的意味。其次，“天难老”是说宇宙

间一切事物在不断地进展变化，生生不已，光景常新。再次，明白了“天难老”的涵义，也

就明白了“人生易老”的说法，不但不是慨叹人命朝露，而且恰恰相反，在这里是说正由于

“人生易老”，所以必需把有限的生命献给无限壮丽的革命事业，以有涯积为无涯，尽可能

答案第24页，总31页

多地发些光和热，但这又何妨？心情昂扬。它揭示出不朽的历史进展规律，它体现了