一年级上册美术教案及进度

蒙哈汉学校教学计划

2013—2014学年度上学期

任课

班级年级科目班级总人数男女少数民族

教师

情况

一年级美术王翠花7346

1、培养学生动手操作的能力。

本

2、调动学生进行美术创作的积极性，培养喜爱美术的兴趣。通过作

学

品欣赏，激发学生描绘美好生活的热情。

期

3、开发智力，展开联想，培养学生动手制作能力及创作能力。

教

4、通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和

学

了解“物以致用”的设计思想。

目

5、通过欣赏图案，使学生对图案艺术有初步的了解，以开阔学生的

标

眼界，提高欣赏水平。

主1、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

要2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做

教课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。

学3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习

措的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生

施爱学习、乐学习的兴趣。

蒙哈汉学校教学进度表

周次教学内容课时

第一周1、让大家认识我2

第二周2、看谁涂的更好看2

第三周3、圆的世界2

第四周4、各种各样的形2

第五周5、回汽车（1）6、漂亮的建筑（1）2

第六周7、美丽的天空2

第七周8、花点心2

第八周9、有趣的勺子（2）2

第九周10、剪剪撕撕贴贴画画（2）2

第十周11、让我的飞机上蓝天（1）12、卡通明星总动员（1）2

第H周12、卡通明星总动员（1）13、穿串链（1）2

第十二周14、多彩的拉花（1）15、神奇的小厨师（1）2

第十三周15、神奇的小厨师（1）16、大家一起画（1）2

第十四周17、谁画的鱼最大（1）18、妈妈和孩子（1）2

第十五周19、新疆小吃（1）20、树叶拼贴画（1）2

第十六周21、瓜果之乡2

第十七周22、家乡的风景2

教务查阅2013年9月2日

1、让大家认识我

教学目标：

知识与技能：

1、通过游戏活动引导学生初步体验媒材，并用撕、剪、贴、画的方法表达自

己的想法。

2、培养初步的对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表的能力。

过程与方法：用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

情感态度与价值观：在游戏中体验造型表现活动及与认交往的乐趣,初步建立集体

观念大胆表现自我的自信心。

重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作。

教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法。

课业类型：工艺制作

教具准备：

剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件

学具准备：

剪刀、胶水、彩纸

课时：2课时

第一课时（1-1）

课时目标：

1、学会自我介绍。

2、学生欣赏大树，并能发表自己的看法。

一、组织学生：

1、学生进行自我介绍，在介绍时，提示学生要注意语气和表情，还要介绍自己的

爱好。

2、提问学生：在学前班时，自己都画过怎样的画？

二、导入新课：

1、讲解游戏规则及奖励办法。

2、引导学生欣赏大自然中的树木，说说树木的特点，感知色彩及树形的美感，培

养环保意识。

3、引导学生赏析学生的“大树”作品。

4、说说“大树”的形色是怎样的？

5、说说树叶上有些什么？

6、你觉得这棵树美吗？美在哪里？它给你带来什么感觉？小组讨论。

三、总结：

通过本节课的学习，你学会了什么？

第二课时（1-2）

课时目标：引导学生初步体验媒材，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

一、检查学生用具准备情况

二、导入新课：

教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。

1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中？

2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。

3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级，但它不是一棵完整的树，只

有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。

三、讲授新课

1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做

自我介绍。

2、教师展示其中一片对称形树叶，提出问题：如何制作出这种对称形树叶？

3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成

为完整的叶子。（教师辅助演示）

4、提出问题：叶子是什么形状的？

5、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色。

6、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树

叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。

7、学生制作，教师巡回辅导。

作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他

方法；在树叶上面写上自己的名字，反面写上自己的爱好。

8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名

字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同

学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

6、教师总结：

同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体

因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁

壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它,

用我们的双手将它建设得更加美好！

反思：在本课中，我通过一系列撕、剪;贴、画、说、看、玩等的学习活动,

激发学生学习的兴趣，充分调动学生动口、动手、动脑能力。但同时要注意学生年

龄较小，练习速度不一，教师要根据不同情况给予辅导。另外，要注意引导学生不

乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于以后的课程中使用。

教务查阅2013年9月2日

2、看谁涂得更好看

教学目标：

知识与技能：

1、熟悉创作工具，认识常用颜色以及不同风格线条的表现。

2、引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果。

过程与方法：

通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的

不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。

情感态度与价值观：培养创新精神和探究学习的意识。

重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。

难点：体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。

课前准备：

教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀

画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。

学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。

课时：两课时

第一课时（2-1）

课时目标：

能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。

一、创设情境，导入新课

1、辨识色彩游戏

（拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。）

教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他

给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来

做个辨识色彩游戏。

2、美术字揭课题

在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿出事先准备

好的课题，展示在黑板上。

3、了解绘画种类，

引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。

（素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品

等）

A摸一摸，看一看绘画作品

B想一想，说一说内心感受

C找一找，认一认绘画种类

D画一画，动一动体验感受

［学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画作品有了初步的感性认识，

教师与学生一起以游戏的心情蘸色、调色，观察色彩的变化，学生对各种绘画材料

有初步的认识，了解相关工具及使用方法。极大地调动了学生的多种感官，使孩子

从一开始接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度］

二、布置下节课带工具材料：

新入学的学生好动，还不适应小学生活，40分钟课堂对于他们来说有些漫长,

在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。

第二课时(2-2)

课时目标：

引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和

多样性。

一、欣赏分析，传授新课

1、课件欣赏大师作品(师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作

品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。)

2、分析大师作品

(1)、教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受？”

(2)、“你都看到了什么样的线条或色彩？”

(3)、你觉得画画的人心里在想什么？是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让

你有这种感觉的？

3、观看教师范画：

播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。

4、赏析学生作品。

［通过欣赏同龄人的绘画作品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画

棒粗犷有力，蜡笔柔和匀净。］

二、合作创新，动手实践

根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。

(1)临摹画一幅作品。

⑵自己想象创作一幅作品。

三、作品评价，课外延伸

1、展示各组的绘画作品。

2、学生当评委，评价作品

A.学生的自我评价；

B.学生之间的互评；

C.老师进行客观评价；

D.请机器猫为大家颁奖。

3、总结延伸

鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家。

个别学生可能会忘记带绘画工具，教师要多准备儿童绘画用具。来保护孩子学

习美术的热情，同时要提醒学生养成良好的学习习惯

教研组查阅2013年9月7日

3、圆的世界

教学目标：

知识与技能：

1.在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。其中感知行为是显性

的，发现问题和思考问题是隐性的。

2.会有序而友好地合作游戏，隐性的道德行为。

3.会观察和提出问题，包含着内在的隐性活动。

过程与方法：

随意大胆地使用绘画工具，表现出感受到的或想到的滚动现象，创作出有故

事情节的画面。

情感态度与价值观：

学生作品中丰富的形、色、线充分体现了儿童的感受和思维。真实的物体充实

着他们的形象思维。

重点：通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生的积极性，发挥体验和表

现的能力。

难点：引导学生边画自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。

教学时间：2课时

第一课时（3T）

课时目标：

在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。

一、导入新课：

课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。

师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？

板书课题：《滚动乐园》

二、联想观察：

1、滚动乐园里都有什么呢？

课件展示：滚动乐园里圆形的物体。

2、什么物体可以滚动呢？

三、对比感受：

1、方形或其他形状的物体可以滚动么？

2、实验：方形物和圆形物的滚动。

3、小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。

请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？

四、感知体验，组织游戏。

五、观察联想：

在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？

六、欣赏作品

课件展示：优秀学生作品，让学生谈自己的感受。

第二课时（3-2）

课时目标：

随意大胆地使用绘画工具，表现出感受到的或想到的滚动现象，创作出有故事

情节的画面。

一、学生拿出自己准备的材料，进行滚动练习。

二、愉快表现：

提出作业要求：

1、画一个或一组滚动着的圆形物，并涂上漂亮的颜色。

2、每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人

面前。小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。

三、教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。

四、讲述评价；

五、课后拓展

反思：在学生闭上眼睛用手摸不同形状的物体——找出能滚动的物体——再

拿出来看一看、说一说的过程中，完成对圆形物体的初步认识。学生的注意力在教

师随机而有效的引导中得到增强，学生的思维在不断高涨的情绪中得到激活。之后,

再将学生的认识过程引导到滚动的游戏中去，使学生的情绪进入高潮，尽情体验玩

耍的乐趣，进一步感知圆形物的特点，使学生对圆形物有了比较丰富的认识与心理

体验，再引导学生进行大胆联想，使学生的表现欲望、专注态度、观察能力以及创

造精神都得到充分体验，教师、学生、教材融为一体。在教师的引导下，学生主动

参与、自主探究、合作完成作业，体现了课程改革的精神。

4、各种各样的形

教学目标：

知识与技能：

通过各种各样形的游戏活动体验感受特性，尝试将儿种形进行组合，粘贴出自

己喜欢的东西。

过程与方法：

通过形的组合知识及技巧的探索，培养初步的感知能力、口头发表能力、与人

合作能力及发现解决问题的能力。

情感态度与价值观：通过游戏活动，共享形组合的快乐。

重点：探索感知形的儿种组合方法。

难点：感受、探索形的组合。

教学时间：2课时

课前准备

学生：彩纸、剪刀、胶水。

教师：教学图片、媒体素材一、不同颜色的纸。

第一节（4T）

课时目标：

通过剪、贴彩纸体验感受有趣的组合。

一、导入:

1、教师拿出三种彩纸，变出一种物品。

2、观察：用简单的形容词，回答自己的感觉。

3、出示图片欣赏，初步认识彩纸作品，了解中国传统艺术的种类。

二、感受实践：

1.提问：你剪过彩纸吗?你是怎样剪的?剪时有什么样的感觉?与学生一起进行彩纸

小汽车的制作。

(1)、首先在彩纸上画好小汽车的形状，再按画稿剪出小汽车各部分的外形。

(2)、然后依上下顺序粘贴出小汽车的车身。

(3)、最后粘贴上车轮。

2、学生按老师的方法进行粘贴活动，教师巡回指导。

3.整理现场，清洁卫生。

引导学生把桌子清洗干净，打扫地面卫生，给自己清理。

札记：本课作为小学美术课中首次出现的泥工课，不强调要让学生做出某一具体

形象作品，而要强调通过有趣的学习活动方式，激发学生自由表现、大胆探索、外

化自己的情感和认识，从而在实践活动中锻炼和培养学生的创新意识、探究问题的

意识及口头发表、与人交往合作的能力。

第二节(4-2)

课时目标：

通过对彩纸的裁剪与粘贴及技巧的探索，尝试并制作几种物品。

一、引导阶段：

1、猜谜语：说一说你的一种文具的形状、大小、功能，请大家猜一猜是哪种文具。

2、看老师制作的文具使用了什么材料•？

3、大家试着用彩纸做一枝铅笔，看谁做的像，请他介绍一下用了哪些制作方法。

4、欣赏书中学生作业，引导学生观察，讨论一下用什么方法可以制作出，试着做

一下。

二、学生制作，教师巡回指导。

三、在充分肯定学生大胆.、自由的设计基础上，进行相互欣赏和交流，进一步鼓励

学生设计出更新颖的物品。

四、收拾与整理：

要求学生制作前铺一张旧报纸在桌子上，以免把桌子弄脏。制作结束后，要及

时收拾剩余的彩纸。

五、课后拓展：

课后利用多余的彩纸再设计制作几种物品。

查阅/和平2012年9月18日

教务查阅2012年9月21日

5、画汽车(5-1)

教学目标：

知识与技能：

车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。

过程与方法：

在对汽车的观察分析表现的过程中，培养学生的感知和形象思维能力，发展综

合学习能力。

情感态度与价值观：

培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。

重点与难点：

不同种类的汽车的外形特点。

教学准备：

汽车的图片、彩纸、彩笔、教学录象。

教学时间：一课时

教学过程：

一、创设情景，导入新课：

师生共同观看教师带来的教学录象。

二、讲授新课：

1、小组性的探究学习

观察分析汽车的外形特点。

(1)利用学生带来的玩具汽车及其图片，小组进行研究。

研究内容：

生活中有那些不同种类的汽车？

从汽车的外观看，他们有那些相同的地方和不同的特点。

每种汽车有什么本领。

(2)师生共同分析以上的问题。

(3)师生分别介绍集中现代化新型的汽车。

2、引导学生进行创新，师生共同分析课本上的学生作业

(1)那些作业表现出生活中见过的汽车；那些是自己创造的汽车，有什么本领？

(2)你喜欢哪辆汽车，为什么？

3、师生共同活动

请儿位同学在黑板上画出自己喜欢的汽车，其他同学分析课本中的作业，并进行讨

论：

(1)你准备画什么样的汽车?

(2)分析黑板上几位同学画的汽车。

(3)表扬有创意的同学。

4、学生作画，教师辅导，鼓励学生创新。

5、同学之间互相介绍自己画的汽车有什么特点，小组同学之间互相评价。

课下延伸：请同学回家进一步研究：

(1)汽车为什么能在马路上行驶？汽车里面主要有那些机器部件？

(2)汽车是由谁发明的？

板书设计：

第十一课画汽车

相同不同

反思：我在上课的头一天布置孩子们将家里的玩具汽车带来，但提前说好了

“谁也不要在别的课上拿出来玩”。第二天还真没有孩子在别的课上拿出来玩。上

课时我请带来玩具的孩子上来展示自己的作品，并向大家介绍自己的汽车。学生介

绍的认真，听得也认真，教学效果真不错。

6、漂亮的建筑(5-2)

教学目标：

知识与技能：

尝试使用不同纸材，体验造型快乐。

过程与方法：

通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。

情感态度与价值观：

培养学生的创新精神、合作精神，对生活的热爱。

重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》。

难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受。

学习材料：

废旧挂历纸广告纸蜡光纸剪刀固体胶等

教学过程：

一、学生介绍自己最喜欢的建筑。

今天学习《漂亮的建筑》，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过

各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子

是什么样的？请儿名同学用自己喜爱的方式说说、画画，向大家介绍自己最喜爱的

建筑。

二、欣赏不同风格的建筑图片

人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与

创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，

还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑

艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出

建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。

1、《天坛祈年殿》北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆

2、《北京天安门》北京雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大

屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明，屋脊有“仙人”、“走兽”。

3、《悉尼歌剧院》（澳大利亚）

三、欣赏学生作品

刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这

些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本18页学生作品:

A、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境）

B、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些工具材料•？（剪刀、固体

胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等）

四、听故事《做房子》，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型：

在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两

个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天,

爸爸妈妈把他们叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能

依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各

自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一

大早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各

种材料，就开始建房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤）。

第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，

到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥高兴得合

不拢嘴……弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新

房，而是先到各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案（教师

展示房子线描图例），他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子……”

讨论：

你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说说自己的

想法。

五、作业要求：

请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来。

六、学生创作，教师辅导。

辅导要点：

A、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑。

B、鼓励学生发挥想象，大胆创造（房子可以是见过的，也可以是想像中的）。

C、根据画面需要，可以适当添加环境（教师适时在范画——哥哥的房前屋后添加

花草树木等环境，使画面更完美）

七、作业展评。

反思：学生制作建筑贴画是整体感不强，只是一个局部一个局部地来看的。所

以在讲解和示范的时候要特别强调整体设计、整体制作。

教研组查阅2012年9月28日

7、美丽的天空

教学目标：

知识与技能：

学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。

过程与方法：

尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、

画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来。

情感态度与价值观：

体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。

重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。

难点：作业的新颖和富于情趣。

课前准备：

学生课前准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒

课时：2课时

第一课时（6-1）

课时目标:

选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。

一组织教学；

二讲授新课：

1、创设情景，引入课题：

你们喜欢旅游吗？到大自然中美丽的地方去游玩，是一件很好的事情，我们

不仅欣赏了美丽的景色，还知道了许多新的知识。你们都去过那些美丽的地方？

今天，我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去

吗？看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？

想搭乘本次航班的同学，用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作

为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。

2欣赏图片，启发思路：

⑴作起飞准备；

⑵欣赏；

⑶欣赏作业，选择作业形式；

3、小组讨论，进行竞赛。

（1）根据课件内容，学生边讲解，边欣赏。

⑵学生观察、讨论并回答。

4、现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本

次航班，我是此次空中旅行的导游，现在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到

哪些景物呢？（小组讨论，看那个组说的最多）

5、我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空

中美丽的景物表现在纸上，好吗？

6、看书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？你喜欢哪种？除了这些方法

以外，你还想用哪种表现？

三、创作实践：学生创作。

请选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空，教师指导。

四、评价：欣赏画面、讲故事

大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面内容，讲有关天空的故事。

教学活动正如教参所讲本课教学设计主要是强调让学生用写实或幻想的手

法完成一件美丽的天空剪贴画或绘画作品。所以我抓住这一点，以游戏的形式带学

生飞上蓝天。为了让每个学生都能积极参与到学习中来，要求学生画出记忆中或想

象中的天空景物，并以此作为旅游飞行的机票。这个环节的设计，让学生们充满了

好奇和兴趣，轻松的加入到课程学习中来。接着学生们会通过课件欣赏到自己所画

出的景物的真实样子，并由此产生联想，绘制出美丽的作品。

第二课时（6-2）

课时目标：

展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画。

一、引导过程：

1、了解一下班里哪些学生做过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器。

2、说一说：乘坐飞行器在天上的感觉怎样？在空中看到的东西与在地面上看到的

有何不同。

（出示鸟瞰青岛风景的课件，引导学生感受俯视的风景。）

3、讨论：还可以怎样飞上天？如果你能飞上天，最想做的事是什么？交流时比一

比谁的主意最妙。

4、做一做：站起来闭上眼，打开风扇，想象一下自己在空中飞舞的情景。你想自

己飞得快一点，还是慢一点？高一点还是低一点？怎样才能表现出来呢？

二、发展阶段：

1、讨论:你想与谁一起飞，飞的时候你们儿个人怎样排列？

2、如果让你用画、贴相结合的方法表现在空中飞的情景，你想怎样来做？那些地

方画、哪些地方贴？

（可根据学生的创作思路建议其使用彩色纸做底子。自己或朋友的脸可用照片剪贴

再画上身体，飞行器可用纸来折，云朵可用棉花、卫生纸来做。鼓励学生就手头已

有的材料创造新的表现方式。）

三、作业要求：

展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画。

四、拓展阶段：

各组将所有的作业根据飞的情节连在一起，再集体编一个在空中飞的故事，比

比看哪一组的最有趣。

对于一年级的学生来说，画场景相对容易些，而要在场景中加上自己，尤其是

画好自己的面容，常用去他们大部分的时间。我提出可以将自己的肖像照片剪下来

贴在画面上，用绘画的方法补充上身体，让学生感到既新奇又兴奋。他们用节约下

来的时间用心的画出了舒展的、做出各种飞翔动作的身体，感受成功的愉悦，连一

位平时认为画人脸太难而不愿画画的学生今天也愉快的画了起来。让我切身体会到

降低难度，就会提高学生学习兴趣。

教研组查阅2012年10月12日

8、花点心

教学目标：

知识与技能：

用探究,合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创

新.

过程与方法：

以真实的花点心与同龄儿童制作的“花点心”对比，引发学生的联想，引起学生

的学习兴趣和大胆进行创造的动机。

情感态度与价值观：

提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神.

教学重点：

引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。

教学难点：

“花点心”的创作。

教学准备：

彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心。

教学时间：两课时

教学过程：

第一节（7-1）

课时目标：

初步尝试立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本方法。

一、导入，用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。

1、教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么

样的新礼物？

教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。

2、导入新课，板书课题。

二、讲授新课

1、点心小知识的学习

(1)、你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？

学生在猜测之中，教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这

个——月饼。(板书：月饼)

(2)、教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月

亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被称为

中国最具有代表性的点心。

同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？

教师板书：蛋糕

2、师生共同观赏点心的录像

(1)、同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？伴随着录像的播放,

教师进行介绍。教师板书：花点心

3、学生制作：

(1)、同学们，刚才我们欣赏的花点心又好吃又好看的，还有只好看不好吃的,

比如：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料

更合适——橡皮泥(教师出示)。

(2)、教师和学生共同拿出橡皮泥。

教师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔

软，做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。

4、教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状(教师鼓励学生到前边演示各种

方法)：

(1).搓成粗细不一的条形；

(2).捏成大小不一的块点；

(3).团成大小不一的圆形；

(4).压成各种规则和不规则的饼；

(5).划出各种条纹；

4、小比赛：

开展依次小小的点心师花样大比拼，看谁做出的花样最独特？学生制作，教师

鼓励学生大胆想想各种造型。教师对于部分制作不精美的学生在方法上应细致，耐

心。

教学中要注重学生德育的培养；以学生为主体去研究技法；比如导入时利用学

生喜欢的送礼物的方法，就有效的激发了学生的学习兴趣。

第二节(7-2)

课时目标：

通过教学活动让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创作性制作活动加

深体验。

一、组织教学，引入新课,用课件创设情境.课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务,

为2008年奥运会的运动员制作花点心，请同学们帮忙，然后讲些花点心的有关知

识(同时配放许多分好类的花点心照片)

二、给学生创设情境,激发学生兴趣,培养乐于助人的好品质.

1.欣赏橡皮泥做的花点心，说说这花点心的做法

2.请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充

3.老师把方法编成歌谣：

做了点心又作花（两部分组成）

轻轻揉捏细细搓（要求细致）

颜色多样不均匀（渗透色彩知识）

与众不同我最棒（要求创新）

4.学生制做花点，老师发现新颖优秀的做法，进行小组观摩。

5.作品展示：

自己把满意的作品放到展台上。培养学生观察思考的能力。

三、全班欣赏，讲评；

体现以学生为主体还评价权给学生，让学生在评价的过程中感受美.

四、教师小结：引入开生日会：

1、唱生日歌；

2、赠言；

3、体验集体意识

五、做游戏（知识的延伸）

学生自己设计，儿个人围成一个“点心”的造型；

六、课堂总结，看课件：

熊猫盼盼表示感谢，并夸奖学生们很优秀。

七、教学点评。

在一年级的课堂上，评价方式符合新课标的要求，采取多元化的方式，尤其是

允许学生自己把作品放上展台，充分体现以学生为主的原则，培养学生自信。这样

课堂气氛才会活跃。

板书设计：

花点心

搓捏团压划

教研组查阅2012年10月19日

9、有趣的勺子

教学目标：

知识与技能：

尝试使用各种废旧材质进行造型。

过程与方法：

尝试使用各种废旧材质进行造型，培养学生的创新精神、集体合作精神、德育

等。

情感态度与价值观：

创新精神、合作精神的培养。

教学重点：

根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。

教学难点:

对于不同材质形态的联想迁移。

教学时间：两课时

第一课时（8-1）

课时目标：

尝试使用各种废旧材质进行造型。

一、组织教学——游戏导入

1、老师与学生一起进行“脑筋急转弯”的游戏，用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭

盒等一次性纸餐具或横或竖的剪开，然后随意组合，看一看，谁能马上联想到更多

的东西。

2、教师手拿纸饭盒一张一合，并且仿照童话故事里的声音说：“哈哈，你们

好呀，猜猜我是谁？”同学们会争先恐后的说“是老虎、方头鲸、妖怪“

3、教师将纸杯纵向剖开，再对在一起，学生会说"小船、摇篮、公共汽车的

候车亭等，教师表扬联想丰富的学生，然后鼓励其他学生放松自己的思维神经，为

创造与众不同的作品打下良好的基础。

二、讲授新课

1、师生一起将搜集到的乡土材料和废旧的餐具或塑料的、铝制的勺子，进行

分析、联想。

2、师生共同讨论：勺子上有哪些已经存在的线条或形状我们可以善加利用？

若将它装饰成我们想象中的东西，还需要进行那些方面的改进？需要粘贴上什么？

或镂空去什么？

3、师生可以共同感受一些学生的新奇想法，教师鼓励学生立意独特，学生放

开手脚，大胆进行创作。

三、创作：

要求学生适形造型，结合自己纸餐具本身的色彩与形状，结合以前学过的其他

种类的装饰、创造出一个新奇有趣的造型。教师可以组织尝试其他方法，小组几个

同学一起用更多的餐具，合作一个大型的作品，起个名字叫“可爱的妖怪”等等。

四、评价：

1、展示学生的作品，师生一起分享创作喜悦，和同学说说自己的想法和创作体会。

2、设计童话情景，进行与环保有关的表演或讨论。

板书设计

9、有趣的勺子

立意剪制

第二课时（8-2）

课时目标：

根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现。

一、组织教学:稳定情绪检查学生用具。

二、导入新课：

给每位学生发一纸杯，然后，提出问题：用过的纸杯能干什么呢？

三、讲授新课：

1、欣赏废弃纸杯做成的工艺品：

从日常用品中联想，还有什么废弃物是可以利用的，然后转入到对艺术作品的

学习。

2、讨论纸餐具已有的形状以及我们将如何运用。

3、讨论创作形式和手法，例如：粘、贴、撕、画等等；确定自己想做的作品

及其色彩和装饰手法等等。

四、布置作业：

同学按照座位分组，设计一个童话情景，利用纸餐具来创作自己喜欢的形象，

最后把本组的故事讲给大家听。

五、课堂小结：

展示部分学生作品，教师讲评。

本课程属于设计应用课。在教学设计上更注重学生的体验，教师要尊重学生自

主兴趣，情感的表达。美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传

递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。通过对美术课程的学习，

有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，

共享人类社会的文化资源,积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。

查阅/和平2012年10月16日

教务查阅2012年10月19日

10、剪剪撕撕画画贴贴

教学目标：

知识与技能：

通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏

方法、创作制作方法。

过程与方法：

培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

情感态度与价值观：

通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造

型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。

教学重点：

欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力

进行作品创作并能大胆发表看法。

教学难点：作品创作及发表。

课前准备：

学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。每人10张不同颜色的彩色纸（红、

黄、蓝、绿、粉、黑……）

教学时间：两课时

第一课时（9-1）

课时目标：

通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏

方法。

一、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏

方法、创作制作方法。

1、学生欣赏老师带来的画。

2.这幅画面与我们平时的画面哪不一样？

3.让学生说说这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？

二、通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，

1.师出示粘贴范画，欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的

方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。造型表现及欣赏活动的兴趣，

形成初步的环保意识及与人合作的意识。

2.同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。

3.板书：剪剪撕撕画画贴贴

三.培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

1、撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我

要干什么？师演示。

3、你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。手

离得远一些撕行不行？为什么？

四、学生练习撕纸，教师巡回指导。

第二课时（9-2）

课时目标：

初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

一、提问学生：

A.一张撕纸作品分几步？哪几步？（生回答）

总结：——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张

能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。

B.撕的画面太小好不好，为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。

C.撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？一一撕碎的彩纸放到桌面的盒

子中，环保还可以再利用。

二、学生继续练习撕纸，教师巡何指导。

三、鼓励创作：

1、撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一

名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧!

怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀学生作品。

2、作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把

它贴在我们的教室中。学生作业，师放音乐。

四、评价：

同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？现在每一个同学都是一个小评委,

把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪

儿好,说一说画面哪里最吸引你,哪儿还不足可以提出自己的建议,使画面更好看？

这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通

过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课，从激发学生对本课的浓

厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力。通过欣赏体验，感受剪纸、

撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成

初步的环保意识及与人合作的意识。运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。

我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿，让学生分析这幅画与平时的我们画的画儿有什

么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、可以贴完再画。欣赏艺术

家的作品对学生也是一种鼓励。在步骤上我运用奖励撕纸作品的方法让学生总结，

效果非常好，学生注意力集中，举手踊跃。从整节学生的课堂反应来看，效果不错。

教研组查阅2012年11月2日

11、让我的飞机上蓝天(10-1)

教学目标：

知识与技能：

提高学生涂色及色彩搭配的技巧，在画画、折折、剪剪中了解彩笔，剪刀和纸

张的性能。

过程与方法：

用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上

有创新。

情感态度与价值观：

培养学生动手动脑的能力，陶冶情操。

教学重点：学习折纸飞机的方法和简单的装饰。

教学难点：作品的新颖、折法上的变化。

教学准备：

课件绘画工具剪刀胶水彩纸

教学时间：一课时

一、组织教学；

二.新课导入：

1、小朋友，你们想不想象小鸟一样可以在天空自由的飞翔吗？其实在古代人们

就很向往神秘莫测的天际。到了18世纪后期，是气球轻而易举的载人升入到空中,

它的成功为飞机上天开辟了道路。你们知道世界上的第一架飞机是由谁发明的吗？

他们是英国的莱特兄弟，让学生了解世界上的第一架飞机（出示图片）。从此，各

种各样的飞机便应酝而生，你们都知道些什么飞机呢？（学生回答）

2、展示各类飞机，让学生欣赏，然后让学生谈谈自己的感受。

3、教师出示课题《让我的飞机上蓝天》，启发引导，使学生对航空航天及人类发

明，创造产生兴趣。

三、授新课

1、首先请学生把书打开，在书上有一张折飞机的步骤图，下面就请小朋友拿出

一张纸，照着步骤图把这架飞机折出来，看谁第一个折好（学生折飞机，请折得好

的学生上前折）。

2、飞机有好多种折法，除了书上的这种折法以外，你们能不能想出其他的折法呢？

请你们再拿出一张纸来，自己重新设计一架飞机，好吗？（学生折飞机，请先折好

的学生帮助未折好的）

3、飞机折好了，为了让我的飞机吸引人，我们可以怎样来装饰它们呢？请小朋友

看书回答老师的问题

总结：(1)用自己的名字命名航空公司；

(2)在飞机上作画；

(3)在飞机的尾部贴上丝带；

(4)用剪刀剪出花纹；

4、小朋友回答的真好，现在请同学们应用这些方法来装扮一下我的飞机好吗？

用小组比赛的形式，加强学生之间的交流合作，开展探究学习，鼓励学生之间的

合作，互教互学，培养学生的探究和研究精神，培养学生审美能力。

四.学生作业、教师辅导；

五、展评

1、已经装扮好飞机的同学下来排队。

2、到操场上去试飞，听口哨集合，在试飞中体验成功的喜悦

六、小结

有关飞机的知识和故事很多，如果同学们感兴趣的话，回家可以跟爸爸妈妈一

块查些资料或者上网浏览。

课后反思：

做完了飞机，带着孩子们到操场上进行了“放飞理想”的活动，就是将自己的

理想写在纸飞机上，让飞机带着自己的理想飞上高空。孩子们高兴极了，并没有我

预想当中出现的混乱局面，而是有序的放飞着自己的飞机。看来经常带孩子下去到

大自然中享受自己的成功实践非常令人鼓舞的事.

12、卡通明星总动员

教学目标:

知识与技能：

通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。

过程与方法：

启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。

情感态度与价值观：

培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热

爱集体，善于合作的品质。

教学重点：

通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己

设计一件自己喜爱的卡通形象。

教学难点：

创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表

自己的感受。

教学准备：卡通形象图片。

课时：2课时

第一节(10-2)

课时目标：

通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。

一、激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点:

1、同学们，今天我们要举办“卡通明星总动员”(出示课题)，只有卡通明

星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们

帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？课件出示孙悟空和自然界中的猴子。

学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：

2、孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的

特点。提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？谁愿意到前面来表演一下孙悟空？学生

表演孙悟空的动作。

3、小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱,

聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时

又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。

二、运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法，引导学生体会卡通形

象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：

1、同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参

加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？

2、出示课件：教师根据学生回答，点按课件。

(1)同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼

睛变大，嘴巴夸张变大。或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有

长长的睫毛等。

(2)教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的

夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。

三、欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡

通形象的喜爱之情：

1、欣赏课件：

教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世

界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去

看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有

什么感受？放课件：欣赏卡通王国录像，让学生说说自己的感受。

2、小组讨论欣赏:

现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：

(1)议一议你的卡通明星长的什么样子？

(2)说一说你的卡通明星的故事？

(3)谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？

3、学生讨论回答、教师适时小结；

4、欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创

作火花：

(1)、引导学生分析作品的造型特点

(2)、发现作品的艺术表现方法。

(3)、启发学生发表自己大胆的创意。

卡通片学生真是最了解不过的，所以在分析时说得还真是头头是道，但真要画

起来就不是那么回事了，我还是领着大家具体分析了一个卡通明星的外形特征，才

使大家明白了如何抓住他们的特征去表现。

教研组查阅2012年11月9日

第二节(11-1)

课时目标：

启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。

一、创设情境：

教师用课件创设出“动画城”的情境，迎接学生“欢迎大家到动画城来做客,

看，KT猫在招呼小客人们一起去看'迷人的动画片‘呢！"(板书课题)把你的

请柬拿出来摇一摇跟她打个招呼吧！”

二、交流、探究：

（一）、课件出示三项调查任务：“1.你的爷爷奶奶小时候看过动画片吗？2.你的

爸爸妈妈小时候最喜欢的一部动画片是什么？3.你都看过哪些动画片？最喜欢的

是哪一部？”请学生交流一下自己的调查。

（二）、看来动画片也是随着时代的进步而发展的，爷爷奶奶小时候虽然没有动画

片看，但他们也有自己的办法让图画动起来，想知道是什么办法么？

（三）、教师展示一本小小动画书”这样一本画满画的小书，快速的翻动起来，真

的好像画面动起来了。这个小本子里面有什么奥秘呢？咱们来研究一下吧！”请学

生翻翻看，讨论一下，再汇报一下讨论的结果。

（四）、把一张张有细微变化而且动作连续的画钉在一起，通过快速的翻动就会产

生'动起来'视觉效果。动画片就是利用这种原理制作的。放课件，比如《大闹

天宫》里孙悟空独闯瑶池喝闷酒的一个镜头，就是画师们画了一些连续动作的画面

（自动播放），数一数有多少幅？还要经过上色、画面合成、一幅幅的拍摄，经过

剪辑就成了这样的一组动画片了。（展示）你们看，拍摄一部动画片要花去制作者

多少的心血呀。

三、感受、体验：

1、让学生了解动画片的由来。

动画片最早诞生于法国。1877年，巴黎的光学家兼画家E.雷诺根据“视觉暂

留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。电影发明以后，1906年，美国的J.S.勃

拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影，从此动画电影在美国首先发展起

来。W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著名动画艺术家，他的大量作品，

不仅在美国，在世界上都很有影响。迪斯尼从少年时期就酷爱动画艺术，但早年创

业很不成功，最困难的时候他曾经睡在别人家楼梯拐角的地方，孤独的他常把面包

分给老鼠吃。所以他把老鼠的形象加以夸张变化，于1928年创造了世界动画史上

最有名的一个卡通明星，同学们，你们知道它是谁吗？

四、感受、比较，课件出示米老鼠的形象。

1、上世纪三十到六十年代迪斯尼又创造了“唐老鸭”、“白雪公主与七个小矮人”

“木偶奇遇记”“小飞象”等一系列受到小朋友喜爱的动画片。这个时候日本、捷

克等国家的动画片也发展起来。（课件出示《阿童木》《巴巴爸爸》《蓝精灵》《霰

鼠的故事》《花仙子》《聪明的一休》的图片）这些都是大家的爸爸妈妈小时候看

到的外国动画片。

2、课件展示近年来经典的外国动画片图片。

现在你看到的动画片和爸爸妈妈小时候看的动画片有什么不同呢？咱们来比

较一下吧：（课件展示最早的《白雪公主》片断）教师引导学生说：爸爸妈妈小时

候看的动画片多数是用勾线平涂的方法画的，（九十年代初的《狮子王》片断，）

随着绘画材料和技法的进步，动画片中的色彩越来越细腻、富有变化。（最近的《海

底总动员》、《精灵鼠小弟》片断）上世纪九十年代开始，计算机技术的发展促使

动画片中的造型逐渐向三维立体形象发展，甚至动画人物可以和真人同时出现在画

面上。

3、国外的动画片大家都很熟悉，那中国的动画片你看过多少？学生回答。

KT猫介绍：中国动画开始于1920年。动画先驱万氏三兄弟从中国的走马灯、

皮影戏和美国卡通中得到启发，试制动画广告片。1926年完成了他们第一部动画

片《大闹画室》。你知道吗？世界上第一部水墨动画片是1961年中国摄制的《小

蝌蚪找妈妈》。

4、想看《小蝌蚪找妈妈》吗？KT猫有一个要求：你要仔细观察：这部动画片和我

们常看的动画片在画法上有什么不一样的地方？

课件展示《小蝌蚪找妈妈》片断，学生带着问题静静地观看。学生说说自己的

发现，教师总结：”这部片子是用国画中水墨画的形式表现的，中国特有的水墨动

画片，曾引起西方国家、港台等地动画界人士的赞叹。动作细腻，感情含蓄，完全

是中国格调的动画片，和狄斯尼卡通片中的趣味迥然不同。”（板书：水墨片）

“中国动画的形式多种多样，下面KT猫还要请大家看一些动画片的片断，先看那

一部？不过KT猫还是要求大家边看边想，这儿部动画片分别是运用了那种美术手

段表现的？”

5、教师点击链接放映《神笔马良》、《刺猬背西瓜》、《小鸭呷呷》三部动画片,

通过感知让学生分析它们分别是是哪一种类的动画片。”（板书：木偶片剪纸片

折纸片）

这些都是爸爸妈妈小的时候爱看的中国动画，有一些咱们也看过。课件逐幅展

示儿幅七、八十年代经典国产动画片的图片《张飞审瓜》（这是哪一类的动画片？

对剪纸片，）《哪吒》《三个和尚》（这部作品整篇没有对话，完全靠音乐来表达

人物的感情）《雪孩子》《老山道士》（这是一部什么片子？木偶片）《黑猫警长》。

再播放儿部动画片来表现中国动画的发展。（大闹天宫、牧笛、九色鹿、阿凡提、

葫芦娃、现代三维技术制作的《宝莲灯》）

五、创作、评析：

1、看来你们都很喜欢看动画，那能不能告诉我，你们为什么喜欢动画片吗？

2、通过举例请学生谈谈动画形象的特点。引导学生了解夸张与概括是动画片表现

上最主要的特征。（板书：概括、夸张、想象力）

3、大家这么喜欢动画片，想不想运用咱们学过的美术手段来表现一个动画形象呀？

小组讨论一下，你们组想表现什么动画形象？准备用什么材料来表现？准备合作还

是自己制作？

4、小组讨论，汇报。

KT猫希望大家在制作的过程中一定要表现好动画画形象的特征，要是能自己创

作一个形象就更好了！

1、学生在《动画城》主题曲中制作，教师指导。

2、展示作业，请各组代表上来谈谈自己组的创意，再次强调动画形象的特征。

六、拓展：

今天我们和KT猫一起在动画城度过了美妙的四十分钟，KT猫希望你能经常到

动画城来作客，并且把你的新作品带来。现在让我们跟她说再见吧！

13、串项链(11-2)

教学目标：

知识与技能：

用卡纸和各种废弃物为主要材料，以剪、折、亥U、拼合组装等手段和运用材质、

色彩、装饰造型手段作为设计造型的基础，设计要注意以人为本，功能与创新、功

能与美、功能与科学的结合。

过程与方法：

1、引导学生无拘表达所喜所爱，建立合作、交流学习的意识。

2、在交流学习中初步树立真、善、美的价值观念。

情感态度与价值观：

抓住时机进行适度的德育教育，培养学生热爱集体，善于合作的品质。

教学重点:

认识、感受串链的形与色，进行串链制作和设计。

教学难点：

对生动活泼的课堂进行有序的调控和引导。

教学时间：一课时

一、定向导入、激情引趣。

1、说一说，身边那些材料可以穿串链？

2、想一想，珠形和颜色怎么搭配串链才能更好看？

二、领悟认知、质疑解难

说一说现实生活中接触到的串链有什么特点。例如：家人身上装饰的。

1、描述家人有什么样的串链。

2、说一说你接触到的串链有什么特点、

三、尝试探究、自由表现。

制作：请你巧妙利用身边合适的物品穿串链，把自己和周围的同学打扮起来。

1、注意选材。

2、注意制作步骤。串链的长短要佩戴合适。

3、注意制作中的安全事项。（合理应用各种工具，注意安全）

四、陶冶情操、提供审美：

欣赏小组内制作的串链

1、是否有有规律的变化;

2、链子珠形和颜色搭配的好不好：

挑选出一件漂亮的作品，引导学生说说想设计什么样的串链。

五、反思总结、巩固升华

师总结：今天，通过自己亲手制作串链，我们增长了许多的知识，相信同学

们对