《黏黏世界：3 比比谁更黏》教学设计-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

《黏黏世界：3比比谁更黏》教学设计--2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《黏黏世界：3比比谁更黏》是2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版的一节课程。本节课的主要教学内容是让学生通过实验活动，探究不同物质的黏性，并学会使用工具测量和比较黏性。具体内容包括：

1.学习黏性的概念，了解黏性的大小与物质种类、温度、湿度等因素的关系。

2.进行实验操作，使用工具测量不同物质的黏性。

3.分析实验结果，比较不同物质的黏性大小。

4.学生分组讨论，总结实验过程中的发现和感悟。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了物质的分类和性质，对本节课的黏性概念有了一定的了解。

2.学生在之前的科学实验中已经掌握了基本的实验操作技能，为本节课的实验活动打下了基础。

3.学生在生活中有过使用黏性物质的体验，能够更好地理解和参与本节课的学习。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究与创新意识：培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究能力，培养学生的创新意识。

2.科学思维与科学论证：通过实验活动，培养学生运用观察、比较、分类、归纳、总结等方法进行科学思维，并能用证据支持自己的观点，进行科学论证。

3.科学态度、情感与价值观：培养学生对科学探究的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识、责任感和环保意识，使学生在探究过程中能够实事求是、尊重客观事实。

4.科学、技术、社会与环境：通过本节课的学习，使学生能够理解科学技术对社会和环境的影响，提高学生的科学素养，培养学生的可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了物质的基本性质，对物质的分类、性质和变化有一定的了解。同时，学生也在之前的科学课程中接触过一些简单的实验操作，具备一定的安全意识和实验技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对实验活动充满好奇和兴趣，他们喜欢动手操作，善于观察和发现。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够通过实验和观察得出简单的结论。在学习风格上，学生偏好直观、动手操作的学习方式，喜欢小组合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究不同物质黏性的实验过程中，学生可能会遇到实验操作不熟练、数据处理和分析能力不足等困难。此外，学生在比较和论证实验结果时，可能会有表述不清、逻辑不严密等问题。还有一些学生可能对实验结果的偶然性难以理解，需要教师进行引导和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《黏黏世界：3比比谁更黏》这一课时的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解黏性的概念和实验过程。

3.实验器材：准备不同种类的物质、测量工具（如尺子、天平等）、实验仪器（如烧杯、试管等）以及安全用品（如防护眼镜、手套等），确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组合作和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对黏性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是黏性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于黏性的图片或视频片段，让学生初步感受黏性的魅力或特点。

简短介绍黏性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.黏性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解黏性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解黏性的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍黏性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.黏性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解黏性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的黏性案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解黏性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用黏性解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与黏性相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对黏性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调黏性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括黏性的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调黏性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用黏性。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于黏性的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)科普书籍：推荐学生阅读《物质与能量》、《奇妙的化学》等科普书籍，以丰富学生对物质性质和科学原理的了解。

(2)科普视频：推荐学生观看科普视频，如BBC的《自然界中的黏性奇迹》、国家地理的《超级黏性》等，帮助学生直观地了解黏性在自然界和生活中的应用。

(3)在线实验平台：推荐学生使用一些在线实验平台，如"实验吧"、"科普实验"等，让学生在课后自主进行黏性实验，加深对黏性的认识。

(4)科学杂志：推荐学生阅读《科学美国人》、《自然》等科学杂志，了解最新的科学研究成果和黏性相关的应用进展。

2.拓展建议：

(1)开展家庭小实验：鼓励学生在家中进行黏性实验，观察和记录不同物质的黏性，培养学生的实践操作能力和观察能力。

(2)参观科学展览：组织学生参观科学展览，特别是有关物质性质和科学原理的展览，让学生在实际场景中感受和理解黏性。

(3)开展科学讲座：邀请科学家或专家进行黏性相关的科学讲座，让学生听取专业人士的讲解，拓宽视野，提高科学素养。

(4)参与科学竞赛：鼓励学生参加学校或社会举办的科学竞赛，如科技创新大赛、科学实验竞赛等，激发学生的创新意识和团队合作精神。课堂1.课堂评价

本节课的课堂评价主要通过以下几个方面进行：

提问：在课堂讲解过程中，教师会针对教学内容提出问题，引导学生思考和回答。通过学生的回答，教师可以了解学生对黏性的理解和掌握程度。

观察：教师会观察学生在实验操作、小组讨论等环节的表现，了解学生的动手能力、团队合作精神以及问题解决能力。

测试：在课程结束后，教师可以设置一个简单的测试，以检验学生对黏性的基本概念和实验操作的掌握情况。

2.作业评价

作业评价主要针对学生课后完成的关于黏性的短文或报告。教师在批改作业时，需要注意以下几点：

内容完整：检查学生是否完成了作业要求的内容，包括对黏性的定义、实验过程、结果分析等。

思路清晰：评估学生的作业是否有明确的逻辑结构和论证过程。

表达准确：关注学生的作业是否使用了准确的科学术语和语言表达。

创新性：鼓励学生在作业中提出自己的观点和创新性的想法。

教师在评价作业时，应及时反馈学生的学习效果，给予鼓励和指导，帮助学生提高。同时，教师还可以根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验互动：我在教学中尝试了让学生亲自操作实验，通过实际体验来加深他们对黏性的理解。这种互动式的学习方式受到了学生的热烈欢迎，我认为这是一个值得保留和发扬的创新点。

2.小组讨论：我让学生在小组内进行讨论，培养他们的团队合作能力。每个小组都积极发表自己的观点，这不仅提高了他们的口头表达能力，也锻炼了他们的思维能力。

3.生活联系：我试图将黏性的知识与学生的生活实际相结合，让他们认识到科学知识在生活中的重要性。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，我觉得这是一个很好的教学特色。

（二）存在主要问题

1.实验操作：在实验过程中，我发现有些学生对实验操作不够熟悉，影响了实验结果的准确性。这可能是因为实验前的准备工作不够充分，或者是因为学生的实验操作技能需要提高。

2.小组讨论的组织：在小组讨论环节，我发现组织工作还有待加强。有些小组讨论过于热烈，影响了其他小组的学习秩序。这需要我更好地掌控课堂，维持良好的学习氛围。

3.教学评价：我在评价学生的学习效果时，可能过于注重结果，而忽略了过程的重要性。这可能导致学生只关注实验结果，而忽略了实验过程中的思考和讨论。

（三）改进措施

1.加强实验操作的训练：为了提高实验的准确性，我将在实验前加强学生的实验操作训练，确保他们熟悉实验步骤和操作方法。

2.优化小组讨论的组织：我将更好地组织小组讨论，确保每个小组都有充足的时间发表自己的观点，同时也要注意维持课堂秩序，让所有学生都能参与到讨论中来。

3.注重过程评价：在评价学生的学习效果时，我将更加注重过程评价，鼓励学生在实验过程中积极思考和讨论，而不仅仅是关注实验结果。这样能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.请简述黏性的定义和作用。

2.请列举三种具有不同黏性的物质，并简要说明它们的黏性差异。

3.请设计一个实验，比较水和糖水的黏性。

4.请分析以下案例：小明将一张纸片放在桌子上，然后用手指轻轻按压纸片的一角，发现纸片可以轻松移动，而另一角则粘在桌子上动弹不得。请解释这一现象。

5.请结合本节课所学内容，谈谈你对黏性在日常生活中的应用的认识。

1.答案：黏性是指物体表面之间的相互吸引力，使物体在接触时产生粘附现象。黏性作用包括固定物体、防止滑动、保持形状等。

2.答案：具有不同黏性的物质有：水、糖水、橡皮泥。水具有较低的黏性，糖水具有较高的黏性，橡皮泥具有更高的黏性。

3.答案：实验设计：取两个相同的容器，分别倒入等量的水和糖水。使用相同大小的搅拌棒搅拌两份液体，使液体充分混合。然后，将两份液体分别倒入两个相同的杯子里，使液体高度相同。将两杯液体分别放置在两个水平桌面上，观察液体在桌面上移动的难易程度。实验结果：糖水在桌面上移动的难度大于水，说明糖水的黏性大于水。

4.答案：案例分析：纸片在手指按压时，与桌面接触的部分由于受到摩擦力作用，会产生一定的黏性。当手指按压纸片的