优化解决问题策略从而提升学生数学素养

优化解决问题策略提升学生数学素养青岛太平路小学王隽各位领导老师大家好，今天我与大家交流的内容是《优化解决问题策略提升学生数学素养》。春回大地，我们呼吸着新课改理念的醇厚芳香，感受着青岛版教材的一路指引，在市、区数学教研员老师的指导下，我校“青岛版教材使用对促进小学生数学素养形成的教学策略”这一子课题的研究进展顺利。通过课题研究，我校数学教学正不断迈向新台阶，构建了提升学生数学素养的高效课堂。一、专家引领、理论坚实，让课题研究吐新芽（一）领导重视，举措得力学校自成立课题组以来，各级领导高度重视，市、区教研员多次莅临学校指导课题研究，听取课题研究汇报，亲自指导教师上研究课。学校领导则从经费投入、制度保障等方面给予课题研究强有力的支持；为提升课题老师的研究水平，经常组织课题教师外出学习、参加各级教研部门的课题研究活动，多层面推动了课题的研究工作，取得了良好的研究效果。（二）加强学习，提升水平我们通过专家讲学、外出学习、网络交流、校本培训、学习沙龙、个体自学等多种方式，组织教师深入学习新课程理念，不断提升知识素养；在学习中，博采众长，广聚众智，积“小流”以成“江海”，促进教师优化教学策略，为课题研究奠定坚实的理论基础。我校课题组教师比较年轻，我们还分年级段分板块研究梳理了教材及教学策略，梳理的内容有：知识储备、知识的渗透点、教学重难点、教学策略、典型题型及拓展题型。通过研究使每位教师在执教新的年级时有所依托，能够更准确的理解、把握教材，得心应手的进行教学。每周二下午是我们的课题组教研活动时间，每周活动有研究主题，有互动交流，有成果展示。我们还进行了互动式学习沙龙对话，每一个课题成员带着感悟、困惑和疑问，作为研究者来参加沙龙。在这里，知识在对话中建构，理念在交流中落实，策略在研究中生成，问题在探索中解决，成功在欣赏中共享，个性在尊重中发扬，教师集思广益、取长补短，实现了深度和广度的互动，从而建立了更高层次的共识，推动了课题研究向纵深发展。（三）知行统一，课堂高效如果说教师是承担课题研究的主体，学生是衡量课题研究的标尺，那么课堂便是课题研究的主阵地。课题研究也只有落实到课堂，才能真正贴近教育，贴近学生，研究成果也才具有较强的可操作性和较大的推广价值。课题组成员把每堂课当成研究课来上，做到“心中有课题，课课有研究”。课前集体备课——挖掘教材内涵，确定教学思路。课中和谐教学——构建高效课堂，提升学生素养。课后反思教学——直面课堂不足，研究改进措施。课题教师每学期上两节课题研究展示课，课后教师先进行自我反思评价，再组员互动交流，最后请有经验的专家和领导做评价。如“同课异构”案例反思、课题重点问题研究反思，许多中肯的意见在反思评价中不断生成，促进了课题实践的良性循环。二、合作创新、共同提高，让课题实践开奇葩独通过寇一燃年多龙的扎隐实研做究，币我们碍结合萄情境宜串教气学法矩的基陵本流但程，己重混点对骂解裤决术问题盏这一湖环节均所采商用的格教学引策略再进行眉了深茎入研公究，障教师切们以些教学铅案例锤和宿教育抹故事启的形既式除，或将自朋己的侄研究肠成果颤呈现绩出来啊，谷课题虎研究僻为我任们打念开了玉课堂君教学族的艺顶术之皂门，世解决系问题徒成为纷了引数学艰课堂来上一僵道亮泼丽的跑风景用线。街教学觉策略凤一兵：多动手神体验死，蛛发现胳“奴解决界问巨题趟”机的途挎径中皮亚蔑杰歌说未过塑：早“舍智慧吃的鲜厕花是角开放盐在手骆指间款上摩的述”馒。住对于怪具体皱形象及思维杠占优也势的带小学驶生来万说，勿听过某，就壳忘了拉；看离过，伏就明榆白了缩；做济过，柱就理肺解了狼。特下别是筐低年扫级数封学课饰堂，跃学生擦年龄啊小，缴好奇供心强温，让宏学生妄在课走堂上笑亲手纽动一幼动，戒胜过种老师局一遍既又一去遍的累讲解含。宪如在雷教学攻两位拘数减促两位海数的震退位霞减法海时，率看到放“桐水族挺馆的晋鱼肝类平标本掘比踪虾类并标本慌多几垒个懒？染”蚀这个赛问网题，陈学生窗能够庄较快社列出签算式穷72斧-5喜6秒。分但辅计算粒的思废考过怎程姑过于伤抽象萌，活学生杂感到膨比较拆吃力贫。去用什搞么方哲法能栋够得革到结旨果呢陵？术学生眼首先嫁想到搂了动稼手摆琴小棒火体验甲的方毯法。捡先拿跃出欧7较个整陈捆的姜，锅2梯个单泄根的则，也别就火是泥7痒2杠，部减为5应6窃，趟要希先拿苗出咐5详个整奖捆的艰，也杰就钢是席5弦0位，学蹦生拆捡开一胶捆，白再从翅单根龟的里巴面拿垄出帜6乳，学撒生在粗解释剪为什神么要删拆开信整捆仅的同夜时泻，肢借助太小棒凶理解浪了因城为被2译根借减海6涛根不像够减军，所竞以把同拆开酱的跌1坡0嘉根和惹原来拿的文2挎根合忍起来辱，哭从距1魔2涌根里牛面众减甲6芽根，继最后床剩盐下传1雅6粱根。壮再劲借助碗小棒恢理解改笔算畅过程苦的方像法训。纵笔算裳时，王学生刺知道秩从个把位减错起其，中2-隆6截不够陡减苦，起也坊就消是猫2匀根小游棒不慧能从腾中去芽掉渴6熊根，消所以奉从十绑位上配借一抓个十到，也做就是唇把辰7眼个整和捆的女拆嚼开揭1共个整诉捆的丧，和历个位势的雾2他合将成缸1碍2相，再逮来涝减平6弊，剩场下筑6描根单演根的飞。十民位上粘剩下音的坟6易个十典，再颂来减大去扑5街个十玻，最继后剩泡下斧1场6弹。贴最后讽教师熔引导船学生绵通过掘在计丢数器伴上拨尚珠，皮自己姓发现营了数剑位的认变化椒情况模，将境笔蜻算过纸程进袭一步茅形象略化。傻学生青通过墨摆小继棒，培拨计凭数器遗这样晶的动奔手体长验，东就容要易理享解笔达算过册程，冈印象吗深刻想了。茅学生糖在摆宪小棍环的同炊时，熄将暴“铅整价捆鹿”纤的小狠棒和默十掉位挣联系萝起来伟，鹅将因“割单敢根晕”洋的小灰棒和绣个位完联系那起来厚，把赴抽象识的增鼓减，鼓变为丹更加沫直观厦的多呀少个。份学生载在动护手体梅验中质自己豆发现蔑了解籍决问抗题的济方法赵。学苏生造有命效题掌握构了动肾手体决验这托把芽金钥眉匙，畏思维融就会优更加涛活跃瞧，全郊身心涝地投羽入到毫了积狡极思扬考解难决问张题的津过程斑中。搬教学倦策略桨二彼：献合作突交流旷，提男供越“兆解决叼问包题咳”张的空联间亿英国抬大文某豪肖慈伯纳巩曾经边说过顾这样骗一段矩话卖：均“类假如那你手烦中有绑一只孔苹果姐，我版手中烈有一茶只苹棋果，欧彼此延交换浇一下轧，那暂么你例我手挑中仍询只有污一只寺苹果脱；但尊倘若握你有逢一种手思想侨，我和有一订种思县想，夜彼此沿交换屡这些钻思想维，那劲么每捕个人票将各谊有两扣种思晶想竭。风”泳合作拔交流站，能知充分脾调动坐学生齐学习易的积糠极性体和主柜动性蔬，诱燃发他湿们的绿学习轰动机严，对衣问题块的不驱同认旁识和禁看法务相互螺碰撞前，互国相启卖迪，懂各有猫所得贯。如继在教施学术二年唱级下朗册第津四单辨元信希息窗怒二顾《三岭位数鼠加减兵三位胜数的湖笔页算丝》烟中，恢在解始决问宁题环蛛节拣中进上行如婶下设平计：思1现．根谱据情排境图递中的凳数学途信息俭，学按生提苏出问材题：葡向西拦飞和报向北辅飞的氧蜜蜂筒一共顶有多莲少只客？否2板．请道用自由己喜庆欢的祥方法体解答缘，并载在检小组葬中交胖流自阻己的莲想法避。证3宝．抵课堂茄上学易生是焦这样绑回答免的：睬家生虫1蝶：圾我是巩这样往想的可：因肥为仰5债3吊个十为加出3扒1凭个十西等聚于见8等4饭个十僻，木8编4在个十瞎是挠84砌0涛。谁扭和我臂的方韵法不繁同？远生丢2究：佛我是蛙这样败想的晨：名5曾个百拢加叼3恭个百湾是童80床0窝，来3陈个十利加嘱1芽个十塞是帝4柳0虑，岛80纸0糕加横4护0劫等暑于妇84欧0眯。谁键和我姿的方久法不伪同？阵生焰3筹：角我是名估算棚的。馆生抛4晌：愿我是哑用竖皮式计魂算的衰。狮4跪．汇啊总比理较，插选择蓬合适沫的方江法秤请大笛家在向小组穴里选偏择你赞认为部最畜好泪的话方法壁，和棍大家政交流梢你的牧想行法，范最终映学生趟归纳冻到用欺竖式兔计算缠的方累法上俯。罚教师织小节栗：大挨家的协方法侮可真恒多！发那我年们今生天就响重点沸学习僻用竖电式计丙算的灶方法志。教熟师边挺说边诞板演克：和舟两位岩数加集两位娃数笔愧算的洽算理霞完全婶相同范。我董们把农数位冠对齐饼，先殖算个滤位上稿是冈0罗＋城0=录0单，再忧算十美位上极是密3此＋疲1=福4典，最详后算政百位镜上统是姥5岛＋范3=屋8积，结科果慢是靠84亮0挺。燥这里难教师丛放手述让学蚊生用辩自己赴喜欢村的方池法进把行解毙答，世给学竖生思霉考的缝空间薪，把布归纳简方法钟的任董务交罢给学境生。搭每个痕孩子泉在解济决问翠题的友过程锻中都扑有自抚己不宵同的邀想法朱，通培过小匠组之际间的悦合作闸交流许，孩域子们膊将独芳立思赠考、啄独立贝思维挪扩大羞拓展次，萝先发患散再有聚合陡，提啄升了痛思维难能力稀，剂合作嚷出真工知，杂合作巩拓思华维，宗合作好显成际效，汉进而酷体现党了解禾决问宰题的椒策略叉。气蚀教学晨策略滩三垃：现

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